Опорные конспекты для подготовки к ЕГЭ по обществознанию

5. Культура и духовная сфера.
I. Культура (от лат. – «культура» - «возделывание, воспитание»)
Черты культуры: функциональность, качественность, ценность, нормативность, креативность (творческое начало).
В широком смысле культура – все виды преобразовательной деятельности человека и общества, а также ее результаты.
В общем смысле культура – совокупность достижений людей в материальной и духовной сферах.
Материальная культура – создается в процессе материального производства (здания, оборудование, орудия труда).
Духовная культура – включает в себя процесс духовного творчества и созданные духовные ценности в виде произведений искусства, научных открытий, религии.
Структура культуры:
форма – воплощение достижений культуры содержание – значение для личности и общества.

Функции культуры: познавательная, информативная, коммуникативная, нормативная, гуманистическая.
Виды культур: доминирующая (господствующая), элитарная (для избранных), массовая (для большинства, коммерческая, через СМИ), народная (на традициях, фольклор, анонимная), донорская (из которой заимствуют элементы), рецепиентная (которая заимствует элементы другой культуры), мертвая (устарело содержание).
Субкультура – культура социальных групп.
Контркультура – субкультура, которая враждебна доминирующей.
Термины:
Аккумуляция культуры – пополнение культуры новыми элементами, знаниями.
Культурная трансмиссия – передача культуры через обучение.
Культурная диффузия – взаимное проникновение культур.
Аккультурация культуры – процесс взаимовлияния двух или более культур.
Ассимиляция культуры – поглощение малой культуры со стороны более крупной.
Адаптация культуры – приспособление культур друг к другу.

II. Духовная сфера.
Структура духовной сферы:
1. Духовные потребности – нужда общества и человека в создании и освоении духовных ценностей. Духовные потребности не заданы биологически, от рождения. Формируются в процессе социализации.

2. Духовная деятельность (производство) – деятельность людей по созданию духовных ценностей.
Виды духовной деятельности:
1. Познавательная - научная, религиозная, художественная
2. Ценностно-ориентировочная - отношение к явлениям действительности
3. Прогностическая - предвидение и планирование изменений действительности

3. Духовные ценности (блага) – то, что создается в процессе духовного производства: произведения искусства, учения, научные открытия и т.д.
Виды духовного производства: религия, мораль, искусство, наука.

Религия.
Религия – форма общественного сознания и мировоззрение, основанное на вере в существование сверхъестественного начала.
Элементы: вера, учение, религиозная деятельность, религиозные институты.
Функции: мировоззренческая, компенсаторная, коммуникативная, регулятивная, воспитательная.
Религии:
Мировые: буддизм, христианство, ислам (большое число последователей, за пределы нации)
Национальные: конфуцианство (Китай), даосизм (Китай) иудаизм (Израиль), синтоизм (Япония), зороастризм (Иран).
Атеизм – отрицание существование бога
Конфессиональный – церковный, конфессия - вероисповедание
Мор
·аль.
Мораль - форма общественного сознания, в которой находят отражение представления о добре и зле, справедливости и несправедливости и вид общественных отношений, совокупность норм поведения людей по отношению друг к другу.
Функции морали: регулятивная, воспитательная, коммуникативная, познавательная, мировоззренческая.
Исполнение норм морали санкционируется нормами духовного воздействия (оценка, одобрение, осуждение).
Искусство.
Искусство – форма общественного сознания и вид человеческой деятельности, которая представляет собой отражение окружающей действительности в художественных образах.
Искусство – ядро эстетической культуры.
Теории происхождения искусства: игровая (Г. Спенсер), трудовая (Г. Плеханов), биологизаторская (Ч. Дарвин), магическая.
Функции искусства: эстетическая, познавательная, творческая, очищающая, коммуникативная, воспитательная, компенсаторная, гедонистическая (функция наслаждения).
Виды искусства: литература, архитектура, музыка, кино, театр, живопись, графика, декоративно-прикладное, танец, скульптура, фотоискусство.
Черты искусства: является образным, наглядным; наличие специфических способов воспроизведения, огромная роль воображения, фантазии.

Наука.
Наука – сфера познавательной деятельности людей, система объективно-истинного знания о природной и социальной действительности, о человеке.
Элементы науки: научные знания, научная деятельность, научное самосознание.
Модели развития науки:
1. Постепенного развития
2. Через научные революции. Научная революция – процесс коренного, качественного изменения господствующей системы идей и теорий (парадигмы), которая служит эталоном мышления в конкретный исторический период.
Функции науки: познавательная, мировоззренческая, прогностическая.
Функции современной науки: производительная, социальная, культурно-мировоззренческая.

Классификация наук:

Естественные технические общественные (гуманитарные)


Образование.

Образование - целенаправленная познавательная деятельность по получению знаний, умений и навыков и их совершенствованию.
Самообразование – процесс получения знаний самостоятельно.
Функции образования: экономическая, социальная, культурная, сохранения и передача культурного достояния.
Образование в РФ:

дошкольное общее профессиональное дополнительное

Черты современного образования: интеграция областей знаний, развитие непрерывного образования, информатизация (компьютеризация), развитие дистанционного образования (через Интернет), гуманизация (внимание к личности), гуманитаризация (усиление внимания к общественным наукам, интернационализация (создание единой системы для разных стран).



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий