Условное наклонение глагола (6кл.)

Урок русского языка 6 класс
Тема урока: «Условное наклонение глагола».
Цель: освоение нового понятия «условное наклонение глагола».
Задачи:
- проконтролировать степень усвоения следующих основных понятий: значение, образование, изменение глаголов в условном наклонении;
- продолжить развитие коммуникативных качеств учащихся;
- формировать умение обобщать изучаемые факты и понятия.
Оборудование: АРМ учителя, раздаточный материал.

Ход урока
Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания
- Расскажите, что нужно было сделать в домашнем задании?

от неопр. формы глагола образовать:
а) глагол 2 лица мн. ч. изъявител. наклон.,
б) повелит. наклонение глагола (по образцу упр. 497), расставьте ударения.

стукнуть (1 спр.) – стукнете – стукните
выслать (1) - вышлете - вышлите
подышать (1) - подышите – подышите
отпилить (2) - отпилите – отпилите
выписать (1) - выпишете – выпишите

- От чего зависит выбор окончания у глаголов изъявит. наклонения? (от спряжения)
- Почему глаголы в повелительном наклонении в нашем случае заканчиваются на ИТЕ?
( глаголы повел. наклон. 2 л.мн.ч. образуются с помощью суффикса И и окончания ТЕ)

3. Повторение изученного.
1. Запись даты, классной работы, темы урока.
2. Синтаксический разбор предложения.
(Когда начнётся сильный дождь), [спрячьтесь в беседку].
(Повест., невоскл., спп) (Когда - =), [ = ].

- Определите наклонение глаголов, использованных в данном предложении.
- Почему в глаголе СПРЯЧЬТЕСЬ после шипящей пишется Ь?
( в глаголах повелительного наклонения после мягких шипящих и шипящих пишется Ь)
- Есть ли исключения из данного правила? (ляг, лягте)
- Итак, в данном предложении, как было уже сказано, глаголы стоят в изъявит. и
повелит. наклонениях. А какое ещё наклонение может иметь русский глагол?
(условное)




Новая тема.
Задачи урока: Вот сегодня мы и познакомимся с вами с условным наклонением глагола, узнаем, как оно образуется, как изменяется, и самое главное, выясним, чем оно отличается от других наклонений.

1. Интрига. (вывести на экран или распечатать)
В одном городе проживал старенький садовник. Выращивал он чудесный сад, в котором цвели прекрасные цветы, дарили прохладу тенистые деревья и радовали глаз зелёные газоны. С самого утра и до позднего вечера старичок в своём саду сажает, полет, поливает.
Если бы садовник умел творить чудеса, он непременно вырастил бы такой чудесный цветок, который исцелил бы всех больных и сделал бы счастливыми тех, кто несчастен

- Прочитайте глаголы, обозначающие действия, которые происходили или происходят в реальности.
(зачитывают глаголы)
- Прочитайте глаголы, обозначающие действия, которых не было, но они могли бы
быть при определённом условии.
- При каком условии эти действия могли бы произойти на самом деле, стать
реальностью? (если бы садовник был волшебником)

Движение темы.
1) Работа с диалогом * стр. 203
- Представьте себе, что и в ваши руки попала волшебная палочка. Попросите у неё исполнить ваше самое заветное желание.
(3-4 ученика загадывают желания)
- Ребята, а при каком условии эти желания могли бы осуществиться?
(если бы была волшебная палочка)

2) Вывод:
- Так, в каком же наклонении должен стоять глагол, обозначающий действие, которое
может произойти только при определённых условиях?
3) Чтение правила стр. 203
4) Образование глаголов условного наклонения.
- Ну, а теперь хотелось бы узнать, как образуются глаголы условного наклонения.
Вновь обратимся к диалогу, помещённому на стр.203 под *.
- Обратите внимание на глаголы, выделенные жирным шрифтом.
- В каком наклонении стоят данные глаголы?
- Чем похожи, на ваш взгляд, эти глаголы с точки зрения их строения?
(суффикс Л, частица БЫ)
УЧИТЕЛЬ: Действительно, глаголы, стоящие в условном наклонении, позаимствовали у глаголов изъявительного наклонения форму прошедшего времени, поэтому мы и видим у них суффикс Л, да ещё добавили частицу БЫ.

(вывести на экран или написать на доске с обратной стороны)


Образование условного наклонения

Глагол в форме прошедшего времени + частица бы (б)
Он увидел бы тебя.
Он бы сильно ударился.



УЧИТЕЛЬ: Причём, частица БЫ может стоять как после, так и перед глаголом, может быть отделена от него другими словами.
(Запись в справочник)???

УЧИТЕЛЬ: Я тоже сегодня хочу помечтать. Можно?
Стать бы мне опять ребёнком
Ходить бы опять в школу
Учиться бы вместе с вами в 6 Б классе (сделать запись на доске)

- Высказала ли я сейчас свои желания?
- Глаголы стоят в условном наклонении? (да)
Но обратите внимание, какая форма глагола использована мною вместо прошедшего времени? (неопределён.ф.)
Иногда для выражения желания может быть использована неопр. форма глагола с частицей бы.
Приведите свои примеры. (пойти бы, написать бы, забить бы)

(Дописать в справочник окончание таблицы) ???


Иногда
Неопределённая форма глагола + частица бы (б)
увидеть бы



5) Упр. 487 стр. 205-204 (у доски)
Прочитайте стихотворение.
Назовите глаголы, стоящие в условном наклонении. (обратить внимание на местоположение частицы БЫ)
6) Запись предложений у доски.
Записать, обозначить основы, границы. Обозначить суффикс Л и окончания в глаголах условного наклонения.
1. Жизнь на Земле угасла бы, если перестало бы светить Солнце.
2. Если растения не получали бы солнечных лучей, они не смогли бы поглощать углерод и насыщать воздух кислородом.

7) Изменение глаголов условного наклонения.

УЧИТЕЛЬ: Теперь наша задача выяснить, как изменяются глаголы в условном наклонении.
- Как вы думаете, изменяются ли эти глаголы по временам? Ваши версии?
( Нет, не изменяется. Какое может быть время, если этого не было, нет, и неизвестно будет ли вообще. Это же всего лишь желания и мечты)
- Так может быть они могут изменяться по числам и родам?
Попробуйте изменить любой глагол условного наклонения по числам и по родам. (н: увидел бы).

Работа над развитием речи. (допол.)
Устраните ошибки в употреблении глаголов условного наклонения (устно)
а) Если бы я был садоводом, я вырастил для северных районов морозоустойчивые сорта яблонь и груш.
б) Я сшил бы для дедушки мягкие, удобные тапочки, и он ходил в них, не уставая.



2. «Цветик-семицветик» (допол.)
Помните ли вы, ребята, сказку про цветик-семицветик, который мог выполнить 7 самых заветных желаний. Представим, что такой цветок попал в наши руки.
- Какое бы самое заветное желание, касающееся всех людей на планете, написали бы вы?
Я раздам вам лепестки по 1 на парту, а вы запишите это самое желание, используя при этом глаголы условного наклонения.
( с помощью магнитов на доске составляю цветок)

Вот он перед нами этот чудесный цветок исполнения желаний, и хочется верить, что рано или поздно эти желания осуществятся, и мир вокруг нас станет лучше.
А помогли нам загадать эти желания глаголы условного наклонения.


5.Подведение итогов урока.
- Что обозначает глагол в условном наклонении?
- Как образуются глаголы условного наклонения?
- Как изменяются глаголы в условном наклонении?

6.Домашнее задание.
упр.486 (или 490)







Работа с иллюстрацией(допол.)
- При каком условии могло произойти действие, о котором рассказывает рисунок?
Составьте по данному рисунку сложное предложение с союзом ЕСЛИ, употребив глаголы в условном наклонении.



















В одном городе проживал старенький садовник. Выращивал он чудесный сад, в котором цвели прекрасные цветы, дарили прохладу тенистые деревья и радовали глаз зелёные газоны. С самого утра и до позднего вечера старичок в своём саду сажает, полет, поливает.
Если бы садовник умел творить чудеса, он непременно вырастил бы такой чудесный цветок, который исцелил бы всех больных и сделал бы счастливыми тех, кто несчастен




В одном городе проживал старенький садовник. Выращивал он чудесный сад, в котором цвели прекрасные цветы, дарили прохладу тенистые деревья и радовали глаз зелёные газоны. С самого утра и до позднего вечера старичок в своём саду сажает, полет, поливает.
Если бы садовник умел творить чудеса, он непременно вырастил бы такой чудесный цветок, который исцелил бы всех больных и сделал бы счастливыми тех, кто несчастен




В одном городе проживал старенький садовник. Выращивал он чудесный сад, в котором цвели прекрасные цветы, дарили прохладу тенистые деревья и радовали глаз зелёные газоны. С самого утра и до позднего вечера старичок в своём саду сажает, полет, поливает.
Если бы садовник умел творить чудеса, он непременно вырастил бы такой чудесный цветок, который исцелил бы всех больных и сделал бы счастливыми тех, кто несчастен




В одном городе проживал старенький садовник. Выращивал он чудесный сад, в котором цвели прекрасные цветы, дарили прохладу тенистые деревья и радовали глаз зелёные газоны. С самого утра и до позднего вечера старичок в своём саду сажает, полет, поливает.
Если бы садовник умел творить чудеса, он непременно вырастил бы такой чудесный цветок, который исцелил бы всех больных и сделал бы счастливыми тех, кто несчастен




В одном городе проживал старенький садовник. Выращивал он чудесный сад, в котором цвели прекрасные цветы, дарили прохладу тенистые деревья и радовали глаз зелёные газоны. С самого утра и до позднего вечера старичок в своём саду сажает, полет, поливает.
Если бы садовник умел творить чудеса, он непременно вырастил бы такой чудесный цветок, который исцелил бы всех больных и сделал бы счастливыми тех, кто несчастен








13PAGE 15


13PAGE 14115





Приложенные файлы


Добавить комментарий