Открытый урок по повести В.Железникова Чучело. ( 7 класс)


Конспект
открытого урока по литературе в 7-А классе
ГБОУ СОШ № 88 Калининского района
города Санкт-Петербурга
по повести В. Железникова «Чучело».

Цели урока: способствовать формированию нравственных качеств личности, развивать у учащихся стремление к осмыслению себя, своих поступков и поведения, заставить задуматься о добром отношении к жизни, о желании творить добро, воспитывать правильное отношение к дружбе, научить ценить дружбу.
Подготовительная работа:
Подготовить ответы на поставленные заранее вопросы с целью осмысления содержания повести.
Написать отзыв о прочитанной повести.
Предложить учащимся нарисовать собственные иллюстрации к повести.
Подготовить инсценировки некоторых отрывков.
Использовать в своих рассказах презентацию . Готовимся к открытому уроку
по повести В.Железникова «Чучело».
Как выглядел городок, в котором разворачиваются события?
Что за человек был дед Лены Бессольцевой?
Кто из героев повести вам запомнился и почему?
Что представлял из себя классный коллектив в начале повести? Изменился ли он в конце повести?
5.Как восприняли сожжение чучела ребята из команды Железной Кнопки? Как отнеслась к этому Лена?
Как Николай Николаевич объясняет Лене, что такое «милосердие»?
7.Почему так поразило ребят удивительное сходство их бывшей одноклассницы Ленки со знаменитой уроженкой их города Марией Николаевной Бессольцевой? Кого они, сами того не желая, выгнали из города? Что потерял город?
8. Что больше всего ты ценишь в людях, которые занимают позицию лидера, вожака? Каким должен быть настоящий лидер?

Презентация учащихся: «Слово о В. Железникове и о его повести».
Вступительное слово учителя.
Говорят, что «Детство – самая счастливая пора». Можно ли с этим утверждением согласиться? Как вы думаете, можно ли слово «счастливая» в данном предложении заменить словами «безоблачная», «беспроблемная» ? Вы правы, конечно, нет. Ведь в детстве много своих проблем. И проблемы эти особенно трудны: ведь вам приходится столкнуться и с радостью, и с болью впервые. И иногда забавная игра незаметно переходит в серьезные взрослые проблемы, решать которые приходится самим детям.
Детям, которым бывает очень трудно не поддаться общему настроению, царящему в детском коллективе. Гораздо труднее бывает самому осмыслить свое поведение, иногда не соглашаясь с мнением своих друзей, подумать о последствиях, о том, не принесут ли они страдания другим.
Итак, повесть «Чучело».
Как вы помните, события разворачиваются в тихом провинциальном городке. Что это за городок?
( Городок пережил и татаро-монгольское нашествие, и французов в 1812 году . Здесь жили пленный Шамиль и его
друзья – горцы, и наконец, побывали в этом городке и немец-
кие фашисты в Великую Отечественную войну ( прадед Лены
был расстрелян ).
Именно здесь, в своем родном доме, поселился дед Лены Николай Николаевич.
- Что это был за человек? На что тратил деньги? Как объяснил Лене, почему носит старое пальто?
( Влюблен в картины, в родной город. « В старых вещах есть
что-то таинственное». )
И вот в этом городке в обычной школе в обычном классе учились
ребята 6-Б класса. Учились и жили своей жизнью.
- Что же это были за ребята и что из себя представлял класс?
( Они дружные, когда делали то, что им нравится или что предлагают другие, не задумываясь).
- Класс был дружный?
( Нет, так как (записывают в тетрадь)
« Дружный класс – это тот классный коллектив, который
умеет поставить перед собой цель и стремится к этой
цели ради всех, которых связывает духовное начало». )- Как встретили Лену Бессольцеву?
Исполняется сценка появления Лены в классе:
Рыжий - Ребята! У нас новенькая!..
Валька - Рот до ушей, хоть завязочки пришей!
Васильев - Я тоже так могу! У меня тоже рот до ушей, хоть завязоч-
ки пришей.
Лохматый - Ты чья такая?
Лена - Бессольцева я… Лена.
Рыжий - Ребята! Это же внучка Заплаточника!
Лена - Мой дедушка – Заплаточник?.. За что вы его так прозва-
ли?... Лохматый - А чего плохого? Меня, например, зовут Лохматый. Рыжего
- Рыжий. А твоего деда – Заплаточник. Звучно?
Лена - Звучно. Значит, вы хорошо знаете моего дедушку?
Лохматый - А как же? Он у нас знаменитый.
Валька - Да, да… очень знаменитый. Как-то в личной беседе я спро-
сил твоего дедушку, почему он не держит собак. И зна-
ешь, что он мне ответил? Я, говорит, не держу собак, чтобы
не пугать людей.
Лена - Вот здорово.
- Здорово, здорово!
Валька - Мы эти его слова всегда помним, когда яблоки в его са –
ду… Ну, как это называется?
Рыжий - Собираем.
Лена - Дедушка добрый.
Попов - Моя мамаша ему на пальто пришивала заплатки. Говорит:
«Вы же отставной офицер. У вас пенсия. Вам неудобно с
заплатками». А он – это, значит, твой дедушка: «У меня
лишних денег нет».
Рыжий - Ну ты, Попов, даешь! Ты что же, думаешь, что он жадный?
Валька - Он жадный?! Он моей бабке за картину отвалил 300 руб-
лей. Это, говорит, картина моего прапрапрапра…
- Бабушки!
- Тетушки!
Валька - Бабка от радости чуть не померла. Думала, получим двад-
цатку, а он ей 300!.. Вот за такую махонькую картинку –
три сотни! А на картинке была нарисована обыкновенная
тетка с буханкой.
Лена - «Женщина с караваем хлеба».
Валька - И ещё передай своему деду, что мы его поздравляем,
что у него такая внучка… Ну точно как он!
Рыжий - Они с заплаточником – два сапога пара!
Лена - Правильно, мы с дедушкой два сапога пара!
Лохматый - По –те – ха! Ну и потешная ты, Бессольцева Лена!
Рыжий - Не потешная она. А чучело!
Валька - Огородное!
- Ой, больше не могу!
Димка - Сам ты чучело, и не огородное, а обыкновенно – рыжее.
Рыжий - Я обыкновенно – рыжее чучело!
Лена. Я вдруг поняла, что они надо мной смеялись. Подумать только, а
я не догадалась. Всё приняла за чистую монету… Точно. Смеялись.
Вижу, вижу себя со стороны – ну просто я была какая-то дурочка…
Правда, дурочка с мороза. Дедушка! Милый! Прости меня!
Дедушка. За что?
Лена. За то, что я им верила, а они надо мной смеялись.
Дедушка. Разве ты в этом виновата? И они не виноваты, что смеялись на-
до мной. Их можно только пожалеть и постараться им помочь.
Лена. Может быть, ты их любишь?
Дедушка. Конечно.
Лена. И Ваську? И Рыжего? И Лохматого?
Дедушка. Каждого в отдельности – нет! А всех вместе – да, потому что
они – люди!

- Как это характеризует ребят?
- Как восприняли сожжение чучела ребята из команды Мироновой?
( Как шутку, не смогли почувствовать боль, пережи- вания одноклассницы – не умеют сопереживать).
Чтение эпизода из повести.

- Как восприняла Лена сожжение чучела?
( Как унижение человеческого достоинства.)
- Что позже скажет о внучке Николай Николаевич?
( «Ленка! Она ощупью выбирала путь в жизни, но как
безошибочно! Сердце горит, голова пылает, требует
мести, а поступки достойнейшие». )
А теперь поговорим о ребятах из 6-Б. Кто из ребят вам особенно запомнился и почему? Что из себя представляет Димка Сомов?
( Вошел неловко, трусцой, как курица с подбитым кры- лом, с побелевшим от страха лицом, способен на
подлость. Трусость рождает из него подлеца.)- Миронова? Почему у нее нет имени? Что скажет она о Лене в конце повес-
ти?
- А Васильев? Что мы узнаем о нем?
- Что мы узнаем о ребятах в конце повести? Изменились ли они? Как?
( Пребывание Лены заставило ребят задуматься над своей жизнью.)
Инсценировка эпизода из повести.
- Кого ребята, сами того не желая, выгнали из города? Что потерял город?
( Выходит ученик, пишет на доске: «Прости нас,
Чучело!») Разбираются отзывы учащихся, рисунки.
Далее – беседа с классом.
- Что больше всего ты ценишь в людях, которые занимают позицию лидера,
вожака? Каким должен быть настоящий лидер?
Записывается вывод по повести: « Писатель задумывается и зовет читателя осилить в себе злое и пробудить светлое, учит смелым чувствам, благородству, презрению к насилиям».
Задание на дом по внеклассному чтению:
«Подготовить сообщение об А. Грине.
Перечитать повесть «Алые паруса».


-





Приложенные файлы


Добавить комментарий