«Односоставные предложения» 8 класс

Урок обобщения по теме «Односоставные предложения» 8 класс
Цель урока: обобщить и проверить знания учащихся по теме «Односоставные предложения».
Задачи:
- развивать умение различать односоставные и двусоставные предложения; умение находить односоставные предложения в составе сложных, определять вид односоставных предложений;
- развивать логическое мышление учащихся при выполнении заданий повышенного уровня сложности;
- проверить слаженность работы в группах, способность учеников объективно оценивать свой уровень знаний.
Технология проведения:
Класс делится на 3 группы по 7-9 человек. Во главе группы – координатор, который организует работу внутри группы, в конце игры выставляет оценки участникам команды.
Основное правило – играть цивилизованно, проигрывать с достоинством, не критиковать команду соперницу. Неудовлетворительных оценок не ставить. Тех ребят, чей вклад в работу был мал, вообще не оценивать. За правильный ответ -1 балл, право ответа может передаваться соперникам. 1 ученик фиксирует баллы команд. Учитель оставляет за собой право снимать баллы за некорректное поведение.
Ход урока
1. Орг. момент.
(запись даты, классной работы, темы)
2. Проверка домашнего задания.
Составить предложения по схемам 1. /о-л/+/двус/ 2./безл/+/безл/ 3. /н-л/+/двусос/ 4. /назыв/+/двус/
3. Разминка (1 слайд презентации или доска)
1. И останешься с вопросом
На берегу пустынных вод.
2. Славный снег! Какая роскошь!
3. Светает.
- ЧТО ОБЪЕДИНЯЕТ ДАННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ? (односоставные)
- ОПРЕДЕЛИТЕ ТИПЫ ДАННЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ, ДОКАЖИТЕ СВОЮ ТОЧКУ ЗРЕНИЯ (о-л, назыв. безл.)
Слово учителя: сегодня мы продолжаем разговор об односоставных предложениях.
Наша задача: показать знания по теме, умение различать односоставные и двусоставные предложения, определять виды односоставных предложений.



4. ПОГРУЖЕНИЕ.
1. Согласен /не согласен (Краткие ответы: Да! Нет!)
- Назывные предложения – это двусоставные предложения? (нет)
- Главный член предложения в назывном предложении – это сказуемое? (нет)
- Может ли назывное предложение быть распространенным? (да)
- Можно ли восстановить подлежащее в неопределённо-личном предложении? (да)
- Может ли главный член в определённо- личном предложении стоять в форме 2 лица повелительного наклонения? (да)
- Можно ли восстановить подлежащее в безличном предложении? (нет)
4. «Мозговая атака»
Теоретическая часть
1 группа
2 группа
3 группа

1. Чем односоставное предложение отличается от двусоставного предложения?
1. Перечислите все типы односоставных предложений.
1.Какие предложения являются назывными?

2. Какие предложения в русском языке называются определённо-личными?
2. Какие предложения называются неопределённо-личными?
2. Какие предложения называются безличными?


Практическая часть
1 группа
2 группа
3 группа

1. Поиск
Набор предложений печатается заранее на листочках.
Задача: каждой группе найти среди предложений свои типы, назвать номера данных предложений.

1) Высоко стоит в небе солнце.
2) Зима.
3) Меня трясло от страха.
4) Люблю Украину, Байкальские воды, Кавказские горы в снегу.
5)В Мещерском крае нет никаких особенных красот и богатств.
6) Быстро вскакиваю, одеваюсь, бегу открывать.
7) Идёшь по лесу и удивляешься.
8) От него ждали чуда.
9) Снежные сибирские белые поля.
10) Ямщик, не гони лошадей
11) В руках держат удочки, сачки, корзины.
12) Скоро опять завьюжится в нашем окне.
13) Многое вспомнишь родное, далёкое
14) Фотографии победителе поместили в газете.
15) Славная осень!
16) Здоровый, ядреный воздух усталые силы бодрит.
17) Природой здесь нам суждено в Европу прорубить окно.
18)Его срочно вызвали на завод.
19)Потом в степи его нашли и вновь в обитель принесли.
20)Морозит.


Безличные
Определённо-личные
Неопределённо-личные.

3, 5, 12, 17, 20
4, 6, 7,10,13
8, 11, 14,18,19


2. Один за всех (по одному участнику от команды) (у доски)
Цифровой диктант (3 карточки) (ответ: цифра)
А. Найдите односоставное определённо-личное предложение6
1. Люблю дымок спалённой жнивы.
2. На небе нет ни облачка.
3. Ночь прошла.
Б. Найдите односоставное неопределённо - личное предложение:
1. Степь и дали.
2. От него ждали чуда.
3. Я люблю своих предков.
В. Найдите односоставное безличное предложение:
1. Травы скашивают рано утром.
2. Узнаю перекличку скворцов и синиц.
3. Крепко пахнет в оврагах сыростью грибной.
Г. Найдите односоставное назывное предложение:
1. Бурей выбросило на берег много ракушек.
2. Становится светлее.
3. Небо да море.
Д. Найдите двусоставное предложение.
1. После дождя стало теплее.
2. Море в это утро было тёплое и приятное.
3. В комнатах запахло ёлкой.
ОТВЕТ: 1,2,3,3,2



Работа с сигнальными карточками (БЕЗ БАЛЛОВ)
В это же время работа с командами. Карточки поднимают одновременно. Читает учитель.
1. Уже совсем рассвело. (безл)
2. Иногда под ногами скользкий лёд. (назыв.)
3.Сядем здесь, у окна. (о-л)
4. Целый букет принесут из теплицы. (н-л)
5. Зимняя ясная ночь наступила. (двус)
6. Объявили тревогу, и через несколько минут отряд двинулся дальше. /н-л/+ /двус/
7. Конец мая, и в поле прохладно. /наз/+/безл/
8. Хорошая родина есть у ребят, и лучше той родины нет. /двус/+/безл/
9. Люблю сырые запахи ненастья и влажный шум лесов. /о-л/
10. Ветер, и листья летят к реке вместе с перелётными птицами. /наз/+/двус/
3. Замена (распечатать)
Слово учителя: русский язык, как известно, богат синонимами. Но синонимами могут быть не только отдельные слова, но и предложения: одну и ту же мысль можно выразить по-разному.
Замените данное толкование синонимичным так, чтобы предложение было односоставным определённого типа.
1 группа: заменить назывным предложением. 2 группа: заменить безличным предложением.
3 группа: заменить двусоставным предложением.
3. Замена
3. Замена
3. Замена

1 группа
2 группа
3 группа

Замените толкование назывным предложением.
Например: Состояние окружающей среды, когда ничего не видно. ТЕМЕНЬ. ТЕМНОТА.
Замените толкование безличным предложением.
Например: Состояние окружающей среды, когда ничего не видно. ТЕМНО. ТЕМНЕЕТ.
Замените толкование двусоставным предложением.
Например: Состояние окружающей среды, когда ничего не видно. НАСТУПИЛА ТЕМНОТА.


1. Резкое падение температуры воздуха в зимнее время.
2. Наступает часть суток ближе к ночи.
3. Состояние человека, когда ему нечем заняться.


1. Резкое падение температуры воздуха в зимнее время.
2. Наступает часть суток ближе к ночи.
3. Состояние человека, когда ему нечем заняться.

1. Резкое падение температуры воздуха в зимнее время.
2. Наступает часть суток ближе к ночи.
3. Состояние человека, когда ему нечем заняться.

Ответы: 1. Мороз. Подморозило. Мороз крепчает.
2. Вечер. Вечереет. Смеркается. Наступил долгожданный вечер.
3. Скука. Скучно. Меня одолела скука.
4. «Одна голова хорошо»
За скорость +1 балл. Подберите за отведённое время примеры назывных предложений, выраженных:

4. «Одна голова хорошо»

Подберите за отведённое время примеры назывных предложений, выраженных:

1. Только именем существительным:
2. Существительным с прилагательным:
3. Существительным с частицами вот/вон:
4.Существительным с числительным:


4. «Одна голова хорошо»

Подберите за отведённое время примеры назывных предложений, выраженных:

1. Только именем существительным:
2. Существительным с прилагательным:
3. Существительным с частицами вот/вон:
4.Существительным с числительным:


4. «Одна голова хорошо»

Подберите за отведённое время примеры назывных предложений, выраженных:

1. Только именем существительным:
2. Существительным с прилагательным:
3. Существительным с частицами вот/вон:
4.Существительным с числительным:



Игра закончена. Подводятся итоги игры.
5. Творческая работа (индивидуальная работа)
Написать сочинение-миниатюру «В зимнем лесу» (презентация)
Задача: в 5-8 предложениях раскрыть тему сочинения и при этом употребить в тексте односоставные предложения (чтение нескольких работ).
Итоги игры.
Тестирование (дополнительно)
В завершении урока мы проведем небольшое тестирование. Бланки с заданиями у вас на столе. Время выполнения работы – 5 минут.
А1. Найдите среди предложений односоставное.
1. Не плачь ты попусту.
2. Часам к двум пополудни началась гроза.
3. Уж не будут листвою крылатой надо мною звенеть тополя.
4. Тротуары заливают асфальтом.
А2. Определите тип предложения. Тропинки в лесу замело снегом.
1. Двусоставное.
2. Определенно-личное.
3. Безличное.
4. Неопределенно-личное.
А3. Найдите безличное предложение.
1. Еще не успевшая остыть земля излучала тепло.
2. Газеты приносят утром.
3. Ему подвели белого коня, украшенного богатой сбруей.
4. Похолодало.
А4. Найдите неопределенно-личное предложение.
1. Меня снова привели к самозванцу и поставили перед ним на колени.
2. В классе тепло.
3. Дарую тебе волю.
4. Распахни мне объятья свои, густолистый развесистый лес.
А5. Найдите определенно-личное предложение.
1. Веет с поля ночная прохлада.
2. Уже смеркалось и в комнате  стало темно.
3. Дарую тебе волю.
4. Хорошо в зимнем лесу! 
 
А1
А2
А3
А4
А5

1
 
 
 
+
 

2
 
 
 
 
 

3
 
+
 
 
+

4
+
 
+
 
 

 Самооценка. Обратите внимание на доску и произведите самопроверку. 
Без ошибок – «5» Одна ошибка – «4» Две ошибки – «3»
7. Домашнее задание
Контр.вопросы и задания стр.101, упр. 219 стр.102
8. Рефлексия (подведение итогов работы)
- Какую тему мы повторили сегодня?
- Что было трудно?
- Что вам удалось?
- Понравилось ли вам работать в группах? Почему?

Кроссворд (дополнительно)
1. Время года
2. Тёмное время суток
3. Значительные возвышенности, поднимающиеся над местностью
4. Поток воздуха в горизонтальном направлении
5. Атмосферные осадки в виде белых хлопьев
6. Тип односоставных предложений

Работа с текстом (допол)
Слово учителя: вам предлагается небольшой рассказ известного русского писателя Виктора Астафьева из сборника «Затеси», в котором автор размышляет о жизни, о природе, о любви. Ваша задача выделить в предложениях грамматические основы, определить типы предложений.
ПРЕДЕЛ
Ночь. Темнота. Давно ветер не звучит за окном. Терпение кончилось. Предел. Надо помогать себе. Высыпаю горький порошок в рот. Слёзы застревают в ростках бороды, смывают перхоть порошка. Провал. Забытье.






1 группа


Приложенные файлы


Добавить комментарий