Педагогический проект Журналистика для дошкольников.


Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 44» общеразвивающего вида
Педагогический проект
«Журналистика для дошкольников».
Участники проекта: воспитатель
1 квалификационной категории
Халевина Е.В., воспитатель 1
квалификационной категории
Гилина Н.Ю.
Целевая группа: дети подготовительной
группы, родители воспитанников.
Масштаб проекта: проект рассчитан на
2011-2012 учебный год,
количество детей 20,
количество взрослых-38.
Основание для разработки проекта.
Цели проекта.
Познакомить детей с журналами, их внешним обликом, внутренним содержанием.
Знакомство с профессиями – журналист, фотограф, редактор, корректор, а также с орудиями их труда.
Дать знания о том, какие навыки и умения нужны людям этих профессий. Отметить, что журналист должен быть наблюдательным, внимательным, с хорошей зрительной памятью.
Приобретение способности ставить общие цели, планировать совместную работу, согласовывать мнения и действия; а главное развитие ответственности.
Задачи проекта.
развитие коммуникативности и успешного взаимодействия детей друг с другом, сотрудниками, родителями и гостями детского сада;
создание у детей чувства принадлежности к группе и закрепление положительных эмоций от общего, творческого дела;
развитие жизненно необходимых умений: справляться с волнением, исходить из своих возможностей, делать выбор и принимать решения.
Стратегии и механизм реализации педагогического проекта.
Этапы Формы работы Цели Срок реализации Время в режиме дня Место и способ проведения.
Подготовительный
Основной
Заключительный
Знакомство с журналами «Чердачок», «Сбережонок».
Беседа «Кто издает журнал».
Игра «Угадай, о ком я говорю».
Интервью у родителей подгот.гр.№10 после «Осенней ярмарки».
Игра «Подбери то, что тебе нужно для работы».
Занятие «Мы – журналисты».
Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм.
Игра «Не пропусти профессию».
Создание карто-чек – символов к умению брать интервью.
Беседа-игра «Интервью».
Просмотр презентации «Игры по журналистике».
Игра «Телевизор».
Игра «Журналист».
Создание журнала «Непоседа». Познакомить детей с журналами, их внешним обликом, внутренним содержанием.
Знакомство с профессиями – журналист, фотограф, редактор, корректор, а также с орудиями их труда.
Закрепление знаний о различных профессиях.
Развитие коммуникативности и успешного взаимодействия детей с родителями и гостями детского сада.
Систематизация знаний детей об орудиях труда издателей журнала.
Дать знания о том, какие навыки и умения нужны людям этих профессий. Отметить, что журналист должен быть наблюдательным, внимательным, с хорошей зрительной памятью.
Пополнение развивающей среды группы.
Развитие у детей способностей к переключению внимания, закрепление знаний о профессиях.
Пополнение развивающей среды дидактическим пособием.
Развитие коммуникативности и успешного взаимодействия детей друг с другом.
Закрепление знаний о профессиях – журналист, фотограф, редактор, корректор, а также об орудиями их труда.
Установление «обратной связи» при взаимодействии с другими людьми.
Умения вести диалог.
Приобретение способности ставить общие цели, планировать совместную работу, согласовывать мнения и действия; а главное развитие ответственности. Сентябрь
Октябрь
Октябрь
Ноябрь
Ноябрь
Декабрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Март
Апрель
Апрель
Сентябрь – апрель
В течении дня
1 половина дня
2 половина дня
2 половина дня
1 половина дня
1 половина дня
В течении месяца
2 половина дня
В течении месяца.
2 половина дня.
2 половина дня.
2 половина дня.
2 половина дня.
В течении года.
Группа.
Группа.
Группа.
Музыка-льный зал.
Группа.
Группа.
Группа.
Группа.
Группа.
Группа.
Метод.
кабинет.
Группа.
Группа.
Группа.
Ожидаемые результаты.
Мониторинг результативности реализации проекта. Во время работы дети высказывают свое мнение, учитывают пожелания других, подстраиваются под ситуации, получают удовольствие от собственной деятельности. Интересное дело, связанное с общим развивает инициативность. В процессе подготовки журнала дети приобретают способность ставить общие цели, планировать совместную работу, согласовывать мнения и действия. А самое главное развивается ответственность – дети видят уважение со стороны взрослого и на этой основе развивается самосознании.
Предполагаемые риски –
Трансляция проектов: поместить информацию о ходе проекта в родительский уголок; выступление на педагогическом совете.

Приложенные файлы


Добавить комментарий