Конспект интегрированного занятия Тема: «Путешествие в волшебный лес» Средняя логопедическая группа


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад компенсирующего вида №1
Конспект интегрированного занятия
Тема: «Путешествие в волшебный лес»
Средняя логопедическая группа

учитель-логопед:
Тимошенкова О.С
г.Новочеркасск
2013г
Цель: Развитие связной речи в процессе расширения представлений детей о сезонных изменениях, происходящих в природе
Задачи: -развивать зрительное внимание, воображение, общую и артикуляционную моторику в
процессе уточнения и расширения представлений детей об осеннем лесе и грибах;
- продолжать учить согласовать речь с движением, развивать речевое дыхание в процессе
проведения дыхательной гимнастики и логоритмических упражнений;
- формировать навыки согласования прилагательных с существительными мужского, женского и
среднего рода в именительном падеже посредством игрового упражнения;
- воспитывать отзывчивость, желания помочь другим.
Оборудование: материал для оформления музыкального зала (деревья, елки, пеньки, бревно и т.д), карточки с изображением грибов, ягод, яблок, раздаточный материал для дыхательной гимнастики прищепки разных цветов для выполнения упражнения на развитие мелкой моторики рук
Предварительная работа: ознакомление детей с лексической темой «Лес, грибы, ягоды», рассматривание иллюстраций, предметных картинок на осеннюю тематику, чтение художественной литературы, наблюдение за осенними явлениями в природе
Ход занятия
1. Организационный момент. (Учитель-логопед входит в группу к детям) Логопед: Здравствуйте ребята! (Заинтересовывающий момент)
В группу залетает сорока (воспитатель группы), и сообщает детям, что у белочки случилась беда. Белочка в лесу не может найти грибы
Логопед: (обращается к сороке) А зачем белочке понадобились грибы?
Сорока- А я почем знаю, может ребятки знают, зачем ей грибы.
(ответы детей)
Сорока. Ребята, хотите, я вам покажу дорогу в сказочный лес, где живет белочка.
Дети: Хотим. Сорока. Тогда отправляемся в путь! ( Сорока отводит детей в сказочный лес. На пути им встречаются разные препятствия: пеньки, мост через речку). Сорока. Вот мы и пришли. Даю вам корзинку, она вам пригодится. А белочку вы сами найдете, ну а мне пора лететь к своим деткам. До свидания ребята! Логопед Ребята, куда же нас привела сорока? (ответы детей)
2. Упражнение «Соберём грибочки».
Логопед подводит детей к березе
Логопед Ребята, кто знает, как это дерево называется?
Дети. Это дерево называется берёза. Логопед: Правильно дети, это берёза. А вы знаете, какие грибы растут под берёзой? Дети. Подберёзовики. Логопед:. (логопед просит детей найти грибы под деревом) (Дети находят два подберёзовика).
Логопед: Ребята посмотрите на гриб, и скажите, какого цвета шляпка у него, а какая ножка? (коричневая шляпка, белая, длинная, тонкая ножка).
Логопед: Молодцы ребята, вот мы и нашли первые грибы для белочки, нам и корзинка пригодилась, кладите грибочки в корзину.
(логопед подводит детей к елке)
Логопед: Посмотрите пожалуйста на это дерево (показывает на ель), кто знает, как оно называется? Дети: Это дерево называется елка
Логопед: Правильно, а вы знаете, какие грибы растут около елки? Дети. Около елки растут белые грибы. Логопед:. (Дети находят два белых гриба). Логопед: Ребята посмотрите, какого цвета шляпка у этого грибочка? (круглая, тёмная) А какая по цвету (размеру) ножка? (Белая, толстая). . Логопед:. Молодцы ребята. Вот мы нашли для белочки еще (сколько?) Кладите их в корзину. Дети с логопедом подходят к пню.
Логопед: Ребятки, а это что? (обращает внимание на пенек) А что вы здесь видите? (ответы детей)А вы знаете, какие грибы могут расти на пеньке?
Дети. Опята. Логопед:. Ребятки посмотрите и скажите, чем они отличаются от тех грибов, которые мы собрали?
(ответы детей, если дети будут затруднятся с ответом, логопед им помогает) . Логопед: Правильно, потому что опята живут дружной семейкой, их много. (логопед обращает внимание на грибы в корзинке) Молодцы, ребятки, сколько много грибов мы собрали для белочки)
3. Дыхательная гимнастика «Подуй на листочки». Логопед:. (логопед обращает внимание на листочки с божьими коровками) Ребята, посмотрите, что это мы с вами нашли? Бедные, уже так холодно и им пора спрятаться в своих тёплых домиках. Ребята, а вы хотите помочь жучкам улететь в их тёплые домики?
Дети. Да, поможем. ( выполняют дыхательное упражнение повторяя за логопедом).
4. Игра «Подбери запасы ёжику». (логопед ведет детей к елке ) Ребята, посмотрите, кто это у ёлочки сидит? Дети. Это ёжик. Логопед (Берёт ёжика в руки). Ребята, ёжик спрашивает, куда мы с вами идем. (ответы детей- Мы несём грибы белочке, чтобы она не осталась голодной на зиму). Ребятки, ежик мне на ушко сказал, что не может навести порядок в своих зимник запасах. Как мы ежику можем помочь. (ответы детей)
Логопед: Тогда, слушайте внимательно, как мы с вами будем раскладывать ягоды, яблоки, грибы по полочкам. (Дети садятся на коврик около заранее разложенной игры). Логопед:. (объясняет правила выполнения задания).
На верхнюю полочку мы положим сначала большую малинку, а рядышком- маленькую…
На среднюю полочку- сначала большое яблоко, а затем положите маленькое яблочко. .. Логопед:. Какие вы молодцы ребята все справились с заданием, и навели порядок у ежика в кладовой. Ёжик вам говорит спасибо и спрашивает, знаете ли вы песенку про ежика?
7. Логоритмика. «Хитрый ежик»
Хитрый ежик, хитрый еж,
На клубочек он похож. На спине иголки
Очень, очень колки.

Хоть и ростом ежик мал,
Нам колючки показал,
А колючки тоже на ежа похожи
(ежик благодарит и прощается с детьми)
5. Артикуляционная гимнастика (Логопед с детьми продолжает путешествовать по лесу) Ребята, посмотрите, что это на полянке лежит? ( на полянке лежит брёвно). На нём нам можно отдохнуть. Присаживайтесь поудобнее. Хотите поиграть?
1. Давайте мы сначала будем мышками. Мышки, несут зернышки в норку, покажите мне какие свои толстые щёчки (Надуть щёки) 2. Мышки дошли до своёй норки, и высыпали зерно. (Втянуть щёчки) 3. А теперь мы будем белочками. Белочки грызут орешки. (Улыбнуться и постучать зубами) 4. А теперь белочки съели орешки и почистили зубки. (Языком чистят зубки, с закрытым ртом) 5. А вот мы мишки косолапые и зеваем, нам очень хочется спать. (Открывать и закрывать рот) 6. У мишек в берлоге очень много ягод малины. (Полакомимся малиной и оближем губки)
8. Упражнение «Засушить грибочки». (заходит белочка: переодетый ребёнок из старшей группы) Логопед: Здравствуй белочка! Почему ты такая грустная? Белка. Здравствуйте ребята. Вам же сорока рассказала о моей беде. Я не могу грибы найти.
Логопед: Ребята давайте расскажем белочке, что мы для нее собрали в лесу?
Дети. Мы для белочки набрали и принесли грибы и ягоды. Белка. Спасибо, ребята! Чтобы я без вас делала. Только скоро холодно будет, боюсь, что я не успею засушить запасы. Логопед: Не переживай белочка, ребята, как мы можем помочь белочке? (ответы детей)
(На дереве натянута верёвочка, а под деревом стоит корзина с прищепками) Логопед: Ребята запасы, которые у нас в корзинке нужно прищепкой прикрепить к верёвочке. И белочке расскажите, какие грибы вы вешаете сушить. (Я буду сушить малинку)…
(Так все дети по одному достают запасы и прищепками крепят к верёвке). Белка. Спасибо. Я бы без вас не справилась. У меня для вас тоже есть угощенье. Отведайте лесных яблочек. (Даёт детям корзинку с яблоками). Дети. Спасибо белочка. До свидания! Логопед: Ну, что ж ребята путешествие наше было не простым, но интересным, а нам пора возвращаться в детский сад. Мы будем возвращаться по дороге, которую нам показала сорока.
Дети прощаются с белочкой и возвращаются в группу.

Приложенные файлы


Добавить комментарий