Методическая разработка урока литературного чтения в 4 классе Мир детства. М.И. Цветаева. Наши царства.


Методическая разработка урока литературного чтения в 4 – м классе.
Тема «Мир детства. М.И. Цветаева. Наши царства».

Технология: личностно-ориентированное обучение
Цель:
Расширить « поэтический» кругозор учащихся; приобщить к книге как к источнику знаний и как к стимулу научного и творческого поиска.
Задачи:
1. Познакомить с жизнью и творчеством поэтессы М. И. Цветаевой.
2.Воспринимать на слух художественное произведение, определять особенности поэтического творчества,
размышлять над его содержанием.
3.Развивать умение работать с источниками информации, ориентироваться в тексте, развивать речь.
5. Умение общаться друг с другом, слушать и понимать речь других, доказывать свою точку зрения.
6. Воспитание любви к поэзии, художественного вкуса
Формирование УДД:
Личностные – способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные – умение определять тему урока с помощью учителя.
Коммуникативные – слушать и понимать речь других, уметь формулировать свои мысли в устной форме.
Познавательные – уметь включать действие исследования, поиска и отбора необходимой информации, её структурирование, моделирование изучаемого материала, находить ответы на вопросы, используя полученную информацию.
Формы организации познавательной деятельности учащихся: самостоятельная работа (в ходе предварительной подготовки), фронтальная, работа в группах.
Средства обучения:
1. Учебник. Литературное чтение. 4 класс в 2 частях. Л.Ф.Климанова, В. Г. Горецкий Ч. 2/ . М.: Просвещение 2011
2.Презентация « М. И. Цветаева»
Ход урока:
Этап урока Содержание деятельности учителя Содержание деятельности учащихся Примечание
Ι. Мобилизующий момент.
ΙΙ. Постановка проблемы.
ΙΙΙ. Работа по теме.
ΙV.Физк.минутка.V. Итог урока.
- Ребята, посмотрите друг на друга, подарите улыбки и возьмитесь за руки.
Мы с вами снова отправляемся в мир поэзии. Пусть этот урок, откроет нам много нового.
- Прочитайте тему урока
- Какие слова будут главными?
- Прочитайте предложение.
- Кому принадлежат эти слова?
- Эти слова Л. Н. Толстого будут эпиграфом к сегодняшнему уроку.
- Как связаны эпиграф и тема урока?
- Теме детства посвящено лирическое стихотворение М. И. Цветаевой « Наши царства».
- Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке?
Что вы хотите узнать?
Сформулируйте основные задачи нашего урока.
- Вспомним, какие произведения называются лирическими?
- Где можно уточнить эту информацию?
- М. И. Цветаева. За свою творческую жизнь М. Цветаева была автором нескольких поэтических сборников.
- Один из сборников назывался
« Вечерний альбом».
-Почему вспомнили об этом сборнике?
- Стихотворение « Наши царства» было написано совсем еще юной Мариной.
- Давайте попробуем понять его, насладиться талантом поэтессы, увидеть образ ее детства. Некоторые ребята занимались исследованием жизни и творчества М. Цветаевой. Они будут моими помощниками.
- Откройте учебники. Прочитайте стихотворение про себя.
- Поделитесь мыслями, чувствами.
- Прочитайте стихотворение вслух.
- Какие вопросы возникли?
-Попробуем на них ответить. Начнем с заглавия. Слово
« царства» - любимое слово автора. Что оно напоминает?
-Прочитайте первые две строфы.
- Какое слово здесь повторяется?
- Объясните слово « владенья»
- Обратимся к словарю. Прочитайте значение этого слова.
- Какое определение подходит к стихотворению?
- С чем связан счастливый мир детства?
- Какое чудо происходит в этом царстве?
- Кто такие « мы»?
- Что вы знаете о сестрах?
- Еще раз прочитайте эти две строфы и определите интонацию.
- Вы можете воспользоваться поэтическими словарями.
- Прочитайте третью строфу.
- Оком говорится в этой строфе?
- Какое слово указывает на взрослых?
- Кто это может быть?
- Что вы узнали о родителях Марины и Анастасии Цветаевых?
- Обратимся к строкам стихотворения. С какой интонацией говорят феи о взрослых?
- Почему лишь дикими девочками видят взрослые сестер?
- Почему «на фею нужен глаз»?
- М. И. Цветаева рассказывает о волшебном мире детства. Как вы думаете, каким она считает это время?
-Прекрасная пора в жизни каждого человека- детство. К этой теме часто обращались не только писатели и поэты, но и художники.
- Какие жанры изобразительного искусства вы определили?
-Какие лица у детей?
- Четвертая строфа объясняет причину такого состояния.
- Какие слова подтверждают наслаждение?
- Какое время поэтесса считает подходящим для чудес?
- С какой интонацией нужно читать эту строфу?
- Прочитайте последнюю строфу.
- О чем здесь говорится?
- Какой знак стоит в конце?
- Кому автор задает вопрос?
- Какой поэтический образ мы увидели в этом произведении?
-Какие изобразительные средства использует М. Цветаева? Обратись к словарю
- На что еще нужно обратить внимание при выразительном чтении стихотворения?
- Продемонстрируйте свое чтение.
- А теперь давайте попробуем в стиле синквейна высказать свое личное отношение и увиденный образ в стихотворении.
Синквейн « Детство».
- Вернемся к целям урока.
- Какие цели достигнуты?
- Над чем еще нужно поработать?
- Что теперь хорошо знаете и умеете?
-« Мир детства. М. И. Цветаева. Наши царства»
-Детство. М. И. Цветаева
-Читают со слайда.
- Л. Н. Толстому.
-Ответы учащихся.
Примерные ответы:
- Знакомство с творчеством М. И. Цветаевой;
- Работа над изобразительными средствами лирического произведения;
-Анализировать лирическое стихотворение;
- Грамотно, осознанно, выразительно читать произведение.
-Поэтическое произведение, выражающие чувства и переживания
- В словарях и на странице нашего учебника.
-Стихотворение, которое будем читать, входит в этот сборник.
Чтение про себя.
Ответы учащихся.
Читают вслух.
Примерные вопросы:
- Кто эти девочки?
- Почему они чувствуют себя феями?
- Почему их не понимают взрослые? и т. д.
- Образ сказочного детства.
- Чтение вслух:
«Владенья наши царственно богаты,
Их красоты не рассказать стиху:
В них ручейки, деревья, поле, скаты
И вишни прошлогодние во мху.
Мы - обе феи, добрые соседки,
Владенья наши делит темный лес.
Лежим в траве и смотрим, как сквозь ветки
Белеет облачко в выси небес…»
- Владенья.
- Ответы детей.
- Ответы учащихся.
- С природой родного края.
- Девочки ощущают себя феями.
- Марина Цветаева и ее сестра Анастасия.
- Марина и Анастасия Цветаевы получили домашнее начальное образование. Затем девочки жили в Западной Европе , учась в частных пансионах Швейцарии Германии. После смерти матери вернулись в Москву. Мы знаем Марину Цветаеву как поэтессу. Но и Анастасия Цветаева тоже была писательница .
-Чтение вслух с выбранной интонацией.
- Чтение вслух:
« Мы обе – феи, но большие
( странно!)
Двух диких девочек лишь видят в нас.
Что ясно нам – для них совсем туманно:
Как и на все – на фею нужен глаз!»
- О взрослых.
- « большие»
- Это родители И.В. Цветаев и М. А. Цветаева.
- Сообщения учащихся о И. В. Цветаеве и М. А. Цветаевой
- С интонацией недоумения, с чувством досады.
- Рассуждения детей.
- Самым счастливым, беззаботным, сказочным, волшебным и т. д.
-Портрет.
- Открытые, счастливые и т. д.
- Чтение вслух:
«…Нам хорошо. Пока еще в постели
Все старшие, и воздух летний свеж,
Бежим к себе. Деревья нам качели,
Беги, танцуй, сражайся, палки режь!..»
- Ответы детей.
- С упоением счастья.
- Чтение вслух:
« …Но день прошел, и снова феи- дети,
Которых ждут и шаг их тих…
Ах, этот мир и счастье быть на свете
Еще невзрослый передаст ли стих?»
- Возвращение в реальный мир.
- Рассуждения учащихся.
- Образ детства.
- Ответы детей.
- Меняется настроение от озорного, задорного до грустного, тоскливого. Значит, меняется и интонация.
- Индивидуальное чтение.
- Зачитываются синквейны.
- Ответы и рассужденияучащихся. Слайд 1.
Слайд 2.

Слайд 3.
Слайд 4.
Слайд 5.
Слайд 6.
Слайд 7.
Слайд 8.
Слайд 9.
Слайд 10.
Слайд 11- 15


Приложенные файлы


Добавить комментарий