Инновационный проект Формирование положительных взаимоотношений и культуры общения детей в сотрудничестве ДОУ и семьи

Формирование положительных взаимоотношений и культуры общения детей в сотрудничестве ДОУ и семьи

Педагогический проект



Информационная характеристика проекта

Величие народа не измеряется его численностью,
Как величие человека не измеряется его ростом;
Единственной мерой служит его умственное
Развитие и его нравственный уровень.
В.Гюго


Автор проекта:
Т.Д. Виногорова, воспитатель средней группы, высшей квалификационной категории МДОУ детский сад №3 «Теремок» комбинированного вида п. Советский Республики Марий Эл
Исполнители:
1) Воспитатели средней группы
2) Родители
Заказчик проекта:
Администрация МДОУ детский сад №3 «Теремок» комбинированного вида п. Советский Республики Марий Эл
База экспериментальной работы:
Средняя группа, МДОУ детский сад №3 «Теремок» комбинированного вида п. Советский Республики Марий Эл
Сроки работы по проекту: сентябрь 2011г. – май 2013г.
Актуальность

Дошкольный возраст- период становления личности, когда закладываются предпосылки нравственных качеств, формируются ответственность и способность к свободному выбору, уважению и пониманию других людей.
В государственной концепции дошкольного воспитания говорится: «Именно в дошкольном детстве ребенок приобретает основы личностной культуры, ее базис, соответствующий общечеловеческим и духовным ценностям».
В современном обществе наблюдается преобладание материальных ценностей над духовно- нравственными. В связи с часто демонстрируемыми в средствах массовой информации сценами насилия дети год от года становятся агрессивнее, не чувственными к боли других, равнодушными к красоте, жестокие к животным и растениям. Воспитание сочувствия, отзывчивости, гуманности является неотъемлемой частью нравственного воспитания и в этом направлении необходимо вести работу не только педагогам, но и родителям. Только совместными усилиями можно достичь положительных результатов.
Поэтому, в центре предлагаемого педагогического проекта по формированию нравственных качеств и культуры общения детей должны находиться:
во-первых, семья, включая всех ее членов и условия проживания;
во-вторых, дошкольное образовательное учреждение, микроклимат и атмосфера в группе, где ребенок проводит большую часть своего активного времени.
Проанализировав взаимоотношения детей в своей группе в различных видах деятельности: игровой, бытовой, трудовой, учебной и в тестовых заданиях «Что значит быть воспитанным?», я могу сказать, что работа по формированию навыков культуры общения и положительных взаимоотношений в моей группе необходимо. Чтобы эта работа проходила более плодотворно необходимо приобщение к ней родителей, ведь семья – это первая инстанция на пути ребенка к жизни. Именно семья закладывает начальные установки на восприятие мира, задает модель поведения, образцы человеческих отношений.

Теоретическая значимость:
Заключается в разработке содержания и форм взаимодействия с семьей, которое предусматривает поэтапную организацию образовательного процесса, участия родителей в мероприятиях по формированию нравственных качеств в процессе общения.

Практическая значимость:
- накопление и сохранение опыта общения друг с другом и взрослыми;
- развитие в процессе общения нравственно-волевых качеств через игры, развлечения, интегрированные занятия;
- участие педагогов и родителей в поиске новых, эффективных методов и целенаправленной деятельности себя и детей.

Новизна:
заключается в комплексном развитии личности дошкольника в процессе общения с помощью системы интегрированных занятий, в результате которых можно избежать перегрузок детей, освободив время для игры, сохранив их физическое, психическое и социальное здоровье.









Программа

Цель: развивать социальные эмоции и мотивы, способствующие налаживанию межличностных отношений во взаимоотношениях с родителями как нравственные основы социального поведения.

Задачи:
Формировать у детей чувство патриотизма – любви к родному краю, к семье, преданности, ответственности по отношению к людям.
Формировать у детей культуру поведения дома, в детском саду, в общественных местах, соблюдая общепринятые нормы.
Учить детей уважать родителей, считаться с их делами, интересами, любить свою семью.
Воспитывать уважение к повседневному труду родителей, их жизненному опыту, чувство семейной сплоченности и глубокого уважения к близким людям.
Воспитывать культуру речи, умение вежливо разговаривать с родными людьми и сверстниками, правильно выражать свои мысли.


Объект исследования: взаимодействие воспитателей средней группы и родителей в нравственном воспитании и общении детей друг с другом.


Предмет исследования: включение процесса потенциала современной семьи к воспитанию у ребенка положительных взаимоотношений по формированию навыков культуры общения.



Гипотеза: состоит в том, что совместная работа воспитателей средней группы с родителями по нравственному воспитанию и положительным взаимоотношениям друг с другом пойдет у детей более высокими темпами, воспитательный эффект будет дополнительным положительным моментом; ребенок будет доброжелательным, отзывчивым, приветливым в общении, а в дальнейшем внимательным к окружающим его людям, к родным и близким, если эта работа ведется целенаправленно и систематически, охватывая занятия, праздники, развлечения и свободную деятельность детей. Наработанный пакет методического материала окажет значительную помощь воспитателям средней группы в практической деятельности.


Ожидаемые результаты:
1. Осознание взрослыми и детьми, что нравственное воспитание является важнейшей стороной формирования и развития личности.
2. Повышения уровня ориентации к современным условиям жизни.
3. Сформировать первоначальные нравственные чувства и представления, элементарные навыки нравственного поведения (в детском саду, в общественных местах, дома, в гостях).
4. Подбор и обработка методических рекомендаций родителям по нравственному воспитанию ребенка.















Этапы эксперимента и прогнозируемые результаты.

Сроки: сентябрь 2011г. – май 2013г.

Этапы и задачи исследования


мероприятия
сроки
Прогнозируемые результаты

1 этап: подготовительный Задачи 1-го этапа:

Сентябрь
2011г.



1. Изучение состояния проблемы в психолого-педагогической литературе.
1. Подбор и анализ литературы
2. Сбор информации (собеседование, анкетирование, тестирование, наблюдения)
Сентябрь 2011г.


2. Создание условий для психологической готовности семьи к сотрудничеству.
1. Консультация для родителей: «Роль семьи в воспитании ребенка как личности».

2. Лекция психолога: «Возрастные особенности ребенка».
3. Индивидуальные беседы с родителями.

4. Ознакомление родителей с работой кружка «Ступеньки нравственности».
Сентябрь 2011г.
Составление картотеки: «Портрет семьи».


Встреча со специалистами.

3. Формирование адекватного отношения членов семьи к личности ребенка.
1. Общее родительское собрание: «Задачи воспитания и обучения в семье, как нравственные основы социального поведения».
Сентябрь 2011г.
Получение поддержки родителей. Сочинение родителей: «Мой ребенок».

4. Информирование родителей о результатах анкетирования и тестирования детей.
1. Беседа с родителями на тему: «Посеешь привычку – пожнешь характер».

2. Консультация для родителей на тему: «Воспитание навыков и привычек у детей- дошкольников».

3. Консультация для родителей на тему: «Воспитание нравственно- этических чувств у ребенка"

Октябрь
2011г.
Обработка данных диагностики, заполнение «Паспорта нравственного воспитания ребенка».
Совместное обсуждение с родителями полученных сведений о нравственном воспитании ребенка.

5. Обучение родителей наблюдению за ребенком в домашних условиях.
1. Организация игротеки для детей и взрослых.
Октябрь
2011г.
Самоотчеты родителей.

2 этап: практический.
Задачи 2-го этапа:

Ноябрь 2011г.-
Апрель 2012г.


1. Расширить знания родителей о воспитании ребенка в бытовой и повседневной жизни.
1. Консультация на тему: «Каждой вещи – свое место».

2. Индивидуальные беседы на тему: «Все, что можешь, делай сам».

3. День открытых дверей.
Ноябрь
2011г.





Ноябрь
2011г.
Составление и обработка анкет: «Какой я родитель».
Папка-передвижка «Как отвечать на детские вопросы?», «Уроки нравственности».

2. Воспитывать у ребенка доброжелательное отношение к окружающим его сверстникам и взрослым людям.
1. Занятия клуба «Веселый этикет для малыша», составление плана работы:
- консультация для родителей: «Знакомимся с этикетом».
- беседы на тему: «Одевайте детей красиво» и «От всей души».
Декабрь
2011г.





Январь
2012г.
Подборка статей из газет, журналов по проблеме: «Педагогические знания в вопросах нравственного воспитания».
Фоторепортаж.

3. Выяснить роль семьи в общении с ребенком.
1. Родительское собрание: «От чего зависит родительский авторитет.
2. Консультация для родителей на тему: «Наша дружная семья».
3. Беседа с группой родителей на тему: «Воскресный день».


4. Поход «Зимние развлечения».
5. Групповые развлечения: «С папой вдвоем горы свернем», «Мисс Весняночка», «Зов Джунглей».
6. Праздники: «Масленица», «8 марта», «День защиты детей».


7. Групповое родительское собрание на тему: «Нравственное воспитание детей в игре».
Январь
2012г.







Февраль
2012г.







Апрель
2012г.
Альбом «Новогодние костюмы».

Папка-передвижка «Чем я занимаюсь дома с мамой и папой».
Фотогаллерея.

3 этап - обобщающий. Задачи 3-го этапа:

Май 2012г-Сентябрь2013г.


1.Определение приемов работы с семьей ребенка.
1.Тестирование, анкетирование, наблюдение.

2.Семинар «Знаете ли вы своего ребенка».
В течение периода.

Сентябрь
2012г.
Обработка результатов тестирования.
Выпуск папки передвижки «Дружная семья».

2.Закрепление умений родителей использовать полученные знания в условиях семейного воспитания.
1.Поход педагогов, родителей, детей в лес.

2.Деловая игра «Раздельное воспитание: за и против».

3.Развличение «Проводы зимы»

4.Семинар- практикум «Игра в семье».

Октябрь
2012г.

Декабрь
2012г.

Январь
2013г.

Март
2013г.
Совместная деятельность детей и родителей, фоторепортаж «Наш отдых».
Оформление картотеки игр по нравственному воспитанию, используемых на развлечениях и праздниках.
Создание, поддержание и проведение народных традиций совместно с родителями.

3.Стимулирование творческой деятельности родителей в нравственном воспитание детей.
1.Творческий отчет клуба «Веселый этикет для малыша».
Май
2013г.
Оформление галереи детского творчества совместно с родителями (рисунки, поделки).

4.Теоретическое и практическое обоснование результатов
1.Диагностика самооценки «Лестница».
2.Социометрия, общения «Два домика».



3.Разроботка выводов и рекомендаций по теме; выбор оптимальных методов работы специалистов ДОУ с родителями.
В течение периода.
Сравнение диагностических данных, самооценки детей «Лестница» и социометрий «Два домика» на начальном и заключительном этапах.
Ярмарка педагогических идей.
Участие в научно- практических конференциях районного и республиканского значения. Подготовка информации для педагогов ДОУ и родителей.
Публикация статей по теме.





Механизм реализации проекта


Формы работы
Пути их реализации

С детьми:

Диагностика

В групповой комнате
С целью выявления особенностей взаимоотношений в группе, выявления симпатий к членам группы. Изучение самооценки дошкольника.

Занятия:
Фронтальные, групповые, индивидуальные
Формировать у детей представления о нравственных нормах отношений с окружающими: доброжелательности, честности, правдивости, справедливости, отзывчивости. Воспитывать культуру общения: умение приветливо разговаривать друг с другом и взрослыми. Выражать чувство радости, удовлетворения, благодарности в ответ на заботу взрослых, сверстников.

Игры по формированию культуры общения








Подвижные и театрализованные игры
В групповой комнате.
В процессе игровой деятельности продолжать развивать активное речевое общение детей. Формировать представления о справедливости, доброте, дружбе, правдивости, смелости.
Изготовить игры- забавы: « Яблонька поклонись», «Ступеньки доброты», « Добрые волшебники», « Подарки», « Волшебные очки».

В музыкальном зале.
Учить детей использовать выразительные средства: интонацию, мимику, жест. Воспитывать волевые качества, учить сопереживать и приходить на помощь друг другу, быть доброжелательными и отзывчивыми.

Воспитание положительных взаимоотношений в свободной деятельности
Совершенствовать навыки вежливого обращения детей к взрослым и сверстникам. Учить оценивать свои поступки и поступки сверстников. Воспитывать культуро-гигиенические навыки. Углублять чувство любви и уважения к Родине и родному краю.

Праздники, развлечения, досуги
В музыкальном зале.
Развивать музыкально- сенсорные способности, творческие проявления в музыкальной деятельности. Содействовать развитию чувства ритма, музыкального слуха.
- «С новым годом», « Мамин день», «С папой вдвоем, горы свернем», «Будем в армии служить», «В гостях у Колобка», «Праздник-безобразник», «Масленица», «День защиты детей», «Весняночка», «В гостях у Мойдодыра», «В поисках друзей».

С педагогами:
Консультации: групповые, индивидуальные. Семинары
В методическом кабинет.
-Познакомить с методической литературой;
-Формировать практические умения и навыки по нравственному воспитанию и культуре общения ребенка;
-Обсуждение проблем нравственного воспитания на педагогических советах;
-Обмен опытом работы по нравственному воспитанию с педагогами других образовательных учреждений.

Посещение открытых мероприятий
В дошкольном учреждении.
-Интегрированные занятия, праздники и развлечения;
-Диагностика- анализ результатов, проведение мероприятий с детьми;
-Повышение квалификации педагогов на курсах в «Марийском институте образования» и осуществление обменом опыта.

Практикумы
В методическом кабинете.
Показать способы изготовления наглядного материала и игр по нравственному воспитанию, используемого в работе с детьми.

С родителями:
Консультации: индивидуальные, групповые
Формировать практические умения в общении с ребенком и положительных взаимоотношений.
Развивать творческую, познавательную активность, инициативу, расширять кругозор.

Беседы
Раскрыть воспитательное значение по формированию навыков культуры общения и взаимоотношений в вопросах нравственного воспитания детей.

Организация выставок




Практикумы
Стимулировать желание участвовать в изготовлений игр и наглядного материала дома совместно с детьми, используемые в работе. Оформлять альбомы,
фотовыставки.

В групповой комнате и в клубе «Веселый этикет для малыша».
Помочь использовать дома игры по нравственному воспитанию. Принимать ребенка таким, каков он есть, независимо от его способностей, достоинств и недостатков.

Анкетирование
В группе и дома.
Составление «паспорта семьи». Выявить индивидуальные особенности ребенка и готовность родителей к совместному сотрудничеству в оздоровительной работе.

Участие в праздниках, развлечениях, досугах
Привлекать к посильному участию во всех проводимых мероприятиях.






Дальнейшее развитие проекта.
Ожидается, что результат работы по данной проблеме подтвердит гипотезу, что эффективность сотрудничества с семьей зависит от профессионализма, компетентности, педагогической культуры воспитателя, а также от потребностей и желания родителей.
Результаты проекта будут применяться педагогическими работниками по созданию единого нравственно-воспитательного процесса между детским садом и семьей.
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий