Разработка урока русского языка в 5 классе по теме: Повествование. Программа Е.А Быстрова ФГОС


Технологическая карта
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА № 18.
Учебный предмет
Класс Автор УМК Тема урока Тип урока Цели урока
ДеятельностныеСодержательные
Русский язык
5 Быстрова ЕА, Александрова ОМ, Семёнова ЕЕ идр. Русский язык. 5 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений/ М.: Дрофа, 2012год.
Р/Р Повествование. Урок общеметодической направленности
Использование презентации Создание условий для усвоения темы, развитие готовности мышления к усвоению новых способов деятельности, развитие мыслительных операций школьников, развитие навыков самоконтроля, схематичного мышления, развитие навыков адекватной самооценки.
Каковы композиционные и языковые признаки текста типа речи повествование?
Как научиться различать и составлять тексты разных типов речи?
Ход урока
Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.
1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности
Приветственное слово учителя:
Слайд 1. Закройте глаза. Представьте себе улыбку. Попытайтесь нарисовать то, что представили. Подарите рисунок соседу по парте. Подарите мне свои улыбки. Что ж, я вижу – вы готовы к работе. Начнем.
Что сейчас произошло?
мы общались.
Как мы общались?
Я вам о чём-то сообщила.
Приветствие учащихся.
Ответы учащихся.
Принцип психологической комфортности.
УУД: личностные, коммуникативные.
Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.
Познавательные УДД: работа со словом -повествование.
2.Актуализация
знаний
3. Постановка учебной цели. 1. Проверка пройденного материала.
Слайд 1. Анимация.
Что такое общение?
кому-то что-то рассказать, что-то описать, что-то кому-то доказать.
Одинаково мы будем общаться?
Нет.
От того, какую цель высказывания ставим, получаются разные тексты.
Какие цели мы можем поставить?
Слайд 2.
Рассказывать
Описывать
Доказывать
Подберём слова-синонимы, однокоренные.
Рассказывать -повествование
Описывать-описаниеДоказывать рассуждение
2. Формулирование темы урока.
Тема урока: Типы речи текста.
Повествование
Какова же цель нашего урока?
научиться различать и составлять тексты разных типов речи.
3.Постановка проблемного вопроса?
Что значит повествовать?
рассказывать, сообщать о чём-то; когда, где, как произошло.
Слайды 3,4,5.
Случай-история, происшествие, событие, эпизод.
О случае можно
рассказать, поведать, повествовать, живописать.
Однажды –случилось, было, произошло, приключилось .
Работа в группе.
Рефлексивное задание: повторить изученное.
Работа в паре.
Совместная работа с учителем.
Ребята ставят перед собой цели.
Формулируют свои цели.
Запись учащимися числа, темы.
Учащиеся работают в группе.
Ребята объясняют.
Принцип деятельности.
УУД: регулятивные (проблемная подача учебного материала).
Принцип целостности.
УУД: познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели, планирование, прогнозирование)
Цель: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.
Усвоение новых знаний.
Первичное закрепление знаний.

Физ. минутка (пауза релаксации)
Читаем стр.45. Упр. 100(устно и письменно))Глаголы, обозначающие последовательность действий машины: ползала, жужжала, подползла, проползла, , подползла, засвистела, принялась ползать, залезла, не оставила, вылезла, поползла, скрылась.
2.Составляем план рассказа.
1.Странная маленькая машина.
Машина подползла к кровати.
Машина подползла к двери.
Машина скрылась за маленькой дверцей.
3.Сколько микротем?
4. Придумываем заголовок.
5. Какой это текст, описание или повествование?
Слайд 6. Гимнастика для глаз.
Нарисуйте глазами облако на потолке класса и проследите путь снежинки до земли. Ученики читают
Отвечают на вопросы
Физкультминутка
Принцип деятельности. УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные(развитие внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы заинтересованности; работа над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение, построение цепочек рассуждений).
Метапредметные связи: литература.
ЦЕЛЬ: развивать умения применять новые знания.
УУД: регулятивные (работа с упражнениями).
Закрепление изученного материала
Упр. 98. (устно) задание учебника.
Продолжите, какой тип речи называется повествованием. Отвечают на вопрос
Принцип деятельности, непрерывности, вариативности, творчества.
УУД: познавательные (опирается на уже известное); коммуникативные (учит способам взаимодействия, сотрудничества).
Рефлексия деятельности.
- Молодцы, ребята, благодарю вас за активную работу на уроке.
Слайд 4. Оцените себя
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске
Выставление оценок Отвечают на вопрос
УУД: познавательные, регулятивные
ЦЕЛЬ: Обобщить, сделать выводы, самооценка
Домашнее задание.
Правило.стр.45-46. Упр. 99. (п), Запись учащимися задания в дневники.

Приложенные файлы


Добавить комментарий