Открытый урок по литературному чтению Пятеро из одного стручка Г.Х.Андерсен

Открытый урок по литературному чтению 3класс
Тема: Г.-Х. Андерсен. «Пятеро из одного стручка».
Цели:1.Познакомить учащихся с содержанием сказки Г.-Х.Андерсена; провести работу по содержанию; работать над правильным осознанным чтением.
2. Развивать внимание, речь учащихся, умение работать с текстом.
3. Развивать творческие способности учащихся; нравственные качества – доброту, сострадание, умение оказывать помощь людям в любой трудной ситуации.
Оборудование: портрет Г.-Х.Андерсена с краткой биографией, выставка его книг; ноутбуки; рисунки учащихся; рисунки горошин для итога урока.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
А) Чтение по ролям стихотворения Юнны Петровны Мориц «Разговаривали вещи».
Автор:
Кастрюля, кофейник, таз:
Ложка, вилка, пилка;
Чашка:
Книжка:
_В каких словах выражена главная мысль стихотворения? (последний абзац)
_Какие ещё вещи могли вести разговор о пользе своего существовании?(демонстрируют свои иллюстрации).
_О чём же должна идти речь в произведениях данного раздела? (1 слайд «Жизнь дана на добрые дела»
3. Работа по теме урока.
1)Сообщение темы урока и цели урока.
_Отгадайте загадку: (2слайд – горох)
Призведение Г.-Х.Андерсена. «Пятеро из одного стручка» (3 слайд)
_Портрет Андерсена с биографией (Зачитать) (4 слайд)
Андерсен – великий сказочник. Родился в маленькой стране Дании. Для андерсена любой предмет, будь это игрушка (одноногий оловянный солдатик) или штопальная игла, или растение становились героями его сказок. Больше всего он любил придумывать сказки во время прогулок по лесам. Он мог в кусочке коры, еловой шишке, старом пне увидеть такие подробности, из которых потом рождались сказки. В них были заложены глубокие мудрые мысли.
_ А какие произведения этого автора вы читали? (дети называют) (5 слайд – выставка книг).
2)Викторина по сказкам Андерсена. (на время 3 мин.)
3. Ответы к викторине (6 слайд)
4. Знакомство с содержанием сказки «Пятеро из одного стручка» стр. 102.
А) Подготовительная работа. (Читай слитно-быстро)
Б) Словарная работа.
Предчувствие – чувство ожидания чего-нибудь назревающего, неизвестного.
Бузина – кустарник с чрными или красными ягодами.
Каморка – маленькая каморка. (7 слайд)
Физзарядка для глаз. Нарисуйте ёлочку. (8 слайд)
В)Чтение сказки учащимися по смысловым частям.
_ Какое чувство вы испытали, прочитав эту сказку?
_ Что говорили об окружающем мире горошины, пока они сидели вместе в стручке?
_ Каким образом горошины оказались на воле?
_ Что говорила каждая горошина, когда мальчик стрелял ими? Можно ли сказать, что среди горошин были ленивые и хвастливые?
_ Какая судьба постигла каждую из горошин?
_ Какая же горошина на самом деле оказалась самой замечательной? Почему?
Г)Выборочное чтение.
_ Найдите слова, которые позволяют ярко представить какой была девочка, в каком состоянии она находилась? (худенькая, тщедушная, целый год уже лежала в постели; и не жила и не умирала)
_ Найдите разговор матери и дочери. Стр.104-105
Вопросы:
_ При чтении каких строк у вас появилась надежда, что девочка выздоровеет? (мама, я думаю, что поправлюсь! Стр 105)
_ Что помогло девочке выздороветь?
_ Как бы вы отнеслись к больной девочке?
_ Какую бы из горошин вы от души поблагодарили? (возьмите «мордочки» и прикрепите их к той, которая самая добрая и т.д.)
_ А я вас поблагодарю, вы принесли мне огромную радость.
Оценивание.
Итог урока.
Как называется раздел учебника, который изучаем сейчас?
Д/з стр 102-107 отвечать на вопросы учебника, дополнительные сведения о жизни и творчестве Андерсена.

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий