КТП ПО обж 5-9 КЛАСС ЛАТЧУК




Тематическое поурочное планирование уроков ОБЖ в 5 классе


Дата проведения урока
№ урока
Тема урока
Домашнее задание
Примечание



I раздел. Безопасность и защита человека в ЧС.
ЧС локального характера и безопасность детей

22ч




1

2
Город (поселок) как источник опасности
Опасные ситуации в повседневной жизни. РК №1 «Зоны повышенной опасности на территории _г. Донского
Системы обеспечения безопасности.


_____________





3
4
5
6
7

8
ЧС аварийного характера в жилище
Городское и сельское жилище, особенности их жизнеобеспечения.
Пожар. Возможные причины пожара. Меры пожарной безопасности.
Правила поведения на пожаре. Использование средств пожаротушения.
Затопление, причины и последствия.
Основные правила пользования бытовыми приборами и инструментами, средствами бытовой химии, персональными компьютерами и др.
Основные правила пользования бытовыми приборами и инструментами, средствами бытовой химии, персональными компьютерами и др.

____________
____________
____________
____________

____________




9
10

11
12

13
14
ЧС на транспорте
Опасные ситуации на транспорте.
Поведение пассажиров в общественном транспорте. РК №2 «Правила поведения автобусе, трамвае, троллейбусе».
Опасные ситуации на дороге.
Правила дорожного движения (в части, касающейся пешеходов и велосипедистов).
Водный транспорт. Опасные ситуации и правила поведения на воде.
Ж/д транспорт. Правила безопасного поведения пассажиров.

____________

____________
____________

____________
____________





15

16
17
18
ЧС криминогенного характера
Ситуации криминогенного характера, меры предосторожности и правила поведения.
Элементарные способы самозащиты.
Способы повышения защитных свойств дома
Общая криминогенная ситуация. РК №3 «Общая криминогенная ситуация в ________________________________________ г.Донском (сообщения учащихся)».

___________

___________
___________






19

20

21

22
ЧС, связанные с нарушением экологического равновесия в местах проживания
Влияние деятельности человека на окружающую среду. Виды загрязнения биосферы.
Меры безопасности при пребывании человека на территории с неблагоприятными экологическими факторами.
Характеристика состояния окружающей среды. РК №4 «Экологическое состояние в г.Донском».
Обобщающий урок по теме «ЧС локального характера и безопасность детей» (тест 1)



____________



____________







23

24

25
ГО, ее предназначения и задачи по защите населения
от последствий ЧС мирного и военного времени
ГО, её предназначение и задачи по защите населения от последствий ЧС мирного и военного времени.
Действия учащихся в ЧС. Подготовка обучающихся к проведению Дня защиты детей.
Меры предосторожности при угрозе совершения террористического акта. Поведение при похищении или захвате в качестве заложника.



_____________

_____________




II раздел. Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей.
Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи







26
27

28


Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни
Здоровый образ жизни.
Факторы укрепляющие и разрушающие здоровье. Вредные привычки и их профилактика.
Проблемы взаимоотношений в школе, в семье, на улице, выработка психологической уравновешенности и умений сдержанности поведения.

_____________

_____________







29
Использование индивидуальных средств защиты
Использование индивидуальных средств защиты: домашней медицинской аптечки, ватно–марлевой повязки.






30
Правила оказания первой медицинской помощи при кровотечениях и ожогах
Последовательность действий оказания первой медицинской помощи при кровотечениях и ушибах. Проверочная работа на 20мин по теме «Основы медицинских знаний и ЗОЖ» (тест 2).






31
32

33

34
Практические занятия по I и II разделу.
Действия при экстренной эвакуации из здания (школы)
Оказание помощи утопающему.
Использование индивидуальных средств защиты: респиратора, противогаза.
Отработка действий оказания первой медицинской помощи при кровотечениях и ушибах.
Итоговое задание.



_____________

_____________


Всего часов
34 ч

























Календарно-тематическое планирование
по ОБЖ 5 класса


Количество часов за учебный год: 34 часа.

Количество часов в неделю: 1 час.

Учитель ОБЖ: Фролова Наталья Викторовна


2010-2011 учебный год


Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7»


Рассмотрено на заседании Утверждаю
методического совета зам. дир. по УВР
протокол № от /Маркина Н.И./










Тематическое планирование уроков по
Основам безопасности жизнедеятельности
(ОБЖ) в 5 классе(1 ч/нед, 34ч/год)


Класс
Кол-во часов в год
Содержание раздела
Часы в четверти

5
34

I раздел. Безопасность и защита человека в среде обитания
Правила безопасного поведения в бытовой(городской) среде
Правила безопасного поведения в населенном пункте(городе, поселке)
Правила безопасного поведения в быту
Правила безопасного поведения на улицах и дорогах
Правила безопасного поведения на транспорте
Правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях
Правила безопасного поведения при террористических актах
Мероприятия по защите населения от ЧС мирного и военного времени



22
2
6
2
4
4
2
2






II раздел. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи
Средства оказания медицинской помощи
Первая медицинская при травмах и повреждениях
Первая медицинская помощь при острых состояниях
Основы здорового образа жизни
4.Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни
5. Профилактика травм в школьном возрасте

12
1
2
3

3
3



Итоговое задание
1



Всего часов
34






Класс
Кол-во часов в неделю
Кол-во часов по учебному плану
Реквизиты
УМК
Уч-ся
УМК
учителя


















5
Федеральный
компонент










Региональный компонент
Школьный компонент
Программы для общеобразовательных учреждений Основы безопасности жизнедеятельности 5-9кл.
В.Н.Латчук, С.К..Миронов, С.Н.Вангородский.
Рекомендовано Министерством образования РФ в 1998г.
Москва «Дрофа»
2006 г




«Основы безопасности жизнедеятельности» -5 класс-учебник
В.В. Поляков
М.И. Кузнецов
В.В. Марков
В.Н. Латчук
Москва «Дрофа» 2005г

«Тетрадь для оценки качества знаний по основам безопасности жизнедеятельности»
В.Н. Латчук
С.К.Миронов
Москва «Дрофа» 2004г
«Основы безопасности жизнедеятельности» 5 класс-учебник
В.В. Поляков
М.И. Кузнецов
В.В. Марков
В.Н. Латчук
Москва «Дрофа» 2005г

Методическое пособие: «Основы безопасности жизнедеятельности» -5 класс










6





Программы для общеобразовательных учреждений Основы безопасности жизнедеятельности 5-9кл.
В.Н.Латчук, С.К..Миронов, С.Н.Вангородский.
Рекомендовано Министерством образования РФ в 1998г.
Москва «Дрофа»
2006 г


«Основы безопасности жизнедеятельности» -6 класс-учебник
А.Г. Маслов
М.И. Кузнецов
В.В. Марков
В.Н. Латчук
Москва «Дрофа» 2005г

«Тетрадь для оценки качества знаний по основам безопасности жизнедеятельности»
В.Н. Латчук
С.К.Миронов
Москва «Дрофа» 2004г

Основы безопасности жизнедеятельности» - 6 класс-учебник
А.Г. Маслов
М.И. Кузнецов
В.В. Марков
В.Н. Латчук
Москва «Дрофа» 2005г

Методическое пособие: «Основы безопасности жизнедеятельности» -6 класс

7




Программы для общеобразовательных учреждений Основы безопасности жизнедеятельности 5-9кл.
В.Н.Латчук, С.К..Миронов, С.Н.Вангородский.
Рекомендовано Министерством образования РФ в 1998г.
Москва «Дрофа»
2006 г


«Основы безопасности жизнедеятельности» -6 класс-учебник
С.Н. Вангородский
М.И. Кузнецов
В.В. Марков
В.Н. Латчук
Москва «Дрофа» 2005г

«Тетрадь для оценки качества знаний по основам безопасности жизнедеятельности»
В.Н. Латчук
С.К.Миронов
Москва «Дрофа» 2004г

Основы безопасности жизнедеятельности» - 7 класс-учебник
С.Н. Вангородский
М.И. Кузнецов
В.В. Марков
В.Н. Латчук
Москва «Дрофа» 2005г

Методическое пособие: «Основы безопасности жизнедеятельности» -7 класс

8




Программы для общеобразовательных учреждений Основы безопасности жизнедеятельности 5-9кл.
В.Н.Латчук, С.К..Миронов, С.Н.Вангородский.
Рекомендовано Министерством образования РФ в 1998г.
Москва «Дрофа»
2006 г


«Основы безопасности жизнедеятельности» -6 класс-учебник
С.Н. Вангородский
М.И. Кузнецов
В.В. Марков
В.Н. Латчук
Москва «Дрофа» 2005г


Основы безопасности жизнедеятельности» - 8 класс-учебник
С.Н. Вангородский
М.И. Кузнецов
В.В. Марков
В.Н. Латчук
Москва «Дрофа» 2005г

Методическое пособие: «Основы безопасности жизнедеятельности» -8 класс

9




Программы для общеобразовательных учреждений Основы безопасности жизнедеятельности 5-9кл.
В.Н.Латчук, С.К..Миронов, С.Н.Вангородский.
Рекомендовано Министерством образования РФ в 1998г.
Москва «Дрофа»
2006 г


«Основы безопасности жизнедеятельности» -6 класс-учебник
С.Н. Вангородский
М.И. Кузнецов
В.В. Марков
В.Н. Латчук
Москва «Дрофа» 2005г


Основы безопасности жизнедеятельности» - 9класс-учебник
С.Н. Вангородский
М.И. Кузнецов
В.В. Марков
В.Н. Латчук
Москва «Дрофа» 2005г

Методическое пособие: «Основы безопасности жизнедеятельности» -9 класс

10



Авторская программа курса
Основы безопасности жизнедеятельности для учащихся 5-11классов общеобразовательных учреждений под редакцией Ю.Л. Воробьева

Москва «Астрель-АСТ»,2006г

«Основы безопасности жизнедеятельности»- 10класс под редакцией Ю.Л. Воробьева (учебник)
М.П. Фролов
Е.Н. Литвинов
А.Т. Смирнов
И.Ф.Богоявленский и др.
Москва «Астрель-АСТ»,2003г
«Основы безопасности жизнедеятельности»- 10класс под редакцией Ю.Л. Воробьева (учебник)
М.П. Фролов
Е.Н. Литвинов
А.Т. Смирнов
И.Ф.Богоявленский и др.

Методическое пособие «Тематическое и поурочное планирование по основам безопасности жизнедеятельности
Ю.П. Подолян
Москва «Астрель-АСТ»,2007г


11
2



Авторская программа курса
Основы безопасности жизнедеятельности для учащихся 5-11классов общеобразовательных учреждений под редакцией Ю.Л. Воробьева
Москва «Астрель-АСТ»,2006г


«Основы безопасности жизнедеятельности»- 10класс под редакцией Ю.Л. Воробьева (учебник)
М.П. Фролов
Е.Н. Литвинов
А.Т. Смирнов
И.Ф.Богоявленский и др.
Москва «Астрель-АСТ»,2006г

Методическое пособие «Тематическое и поурочное планирование по основам безопасности жизнедеятельности
Ю.П. Подолян
Москва «Астрель-АСТ»,2007г

























Задачи:
освоение учащимися знаний о здоровом образе жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;
развитие качеств личности школьников, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
воспитание у учеников чувства ответственности за личную и общественную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;
обучение учащихся умению предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь. .
Ситуации, связанные с воздействием на личность угроз и опасностей, в психологическом и практическом отношении всегда трудны для человека, так как сопряжены с повышенными, предельными и даже за предельными нагрузками, ответственностью, разного рода рисками, которые чреваты нежелательными последствиями. Успех действий человека в таких ситуациях возможен только при условии его полноценной и высокой подготовленности. Поэтому главной функцией программы основного общего образования является ее ориентация на личную безопасность человека в среде обитания путем выработки у него навыков и умений применять правила (алгоритмы) безопасного поведения в условиях угроз и опасностей. Ориентация курса ОБЖ на личную безопасность отвечает букве и духу Федерального закона РФ «О безопасности», который ставит на первое место обеспечение безопасности личности. В связи с этим логика построения программы заключается в том, чтобы школьники научились правильно оценивать обстановку и умело действовать в системе следующих понятий: опасность -- причина опасности - последствие опасности - действие.
Под опасностью здесь понимается ситуация, в которой возможно возникновение явлений или процессов, способных поражать людей, наносить материальный ущерб, разрушительно действовать на окружающую среду. Причина опасности это событие, предшествующее и вызывающее другое опасное событие, явление или процесс, именуемый следствием. Последствие опасности негативное изменение, вызванное причиной. Действие это то, что надо или не надо делать в ситуации, когда существует угроза жизни или здоровью.
При изучении предмета школьники получают знания об опасных и экстремальных ситуациях в бытовой (городской), природной и социальной среде, о чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и экологического характера, их последствиях и мероприятиях, проводимых государством по защите населения.
Уделено формированию здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, изучению приемов оказания первой медицинской помощи,
формированию у обучающихся умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций по следующим направлениям:
формирование способностей к предвидению ситуаций, опасных для человека, общества и окружающей среды, и правильного поведения в случае их возникновения;
изучение основ здорового образа жизни, обеспечивающего полноценное безопасное существование и реализацию способностей и потребностей личности в повседневной жизни;
ознакомление с необходимыми индивидуальными мерами безопасности в повседневной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, социального и техногенного характера, с мероприятиями, проводимыми государством по защите населения;
освоение правил и навыков защиты, позволяющих минимизировать возможный ущерб личности, обществу и окружающей среде в типовых опасных и чрезвычайных ситуациях;
понимание причин возникновения и развития новых опасностей для человечества от собственной жизнедеятельности;
формирование знаний о тесной взаимосвязи сознания и жизнедеятельности личности и общества;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и др.;
самостоятельная организация учебной деятельности, оценка своего поведения, черт своего характера, физического и эмоционального состояния;
формирование знаний о правах и обязанностях члена общества и учебного коллектива.























Умения и навыки
ученик должен:
а) знать/понимать.
основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;
правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;
способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;
б) уметь:
действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, обморожениях, ушибах, кровотечениях;
пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;
вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;
действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения;
в) использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
с целью соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте;
при пользовании бытовыми приборами и инструментами;
с целью повышения бдительности и при угрозе террористического акта;
при обращении в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.
















Тематическое поурочное планирование уроков ОБЖ в 5 классе


Дата проведения урока
№ урока
Тема урока
Домашнее задание
Примечание



I раздел. Безопасность и защита человека в среде обитания.
Правила безопасного поведения в бытовой (городской) среде

22ч




1

2
Правила безопасного поведения в населенном пункте (городе, поселке)
Опасные ситуации в повседневной жизни. РК №1 «Зоны повышенной опасности на территории _г. Донского
Системы обеспечения безопасности.


_____________





3

4
5
6

7

8
Правила безопасного поведения в быту
Характеристика городского и сельского жилища, особенности их жизнеобеспечения.
Пожар. Возможные причины пожара. Меры пожарной безопасности.
Правила поведения на пожаре. Использование средств пожаротушения.
Основные правила пользования бытовыми приборами и инструментами, средствами бытовой химии, персональными компьютерами и др.
Основные правила пользования бытовыми приборами и инструментами, средствами бытовой химии, персональными компьютерами и др.
Затопление, причины и последствия.


____________
____________
____________
____________

____________




9
10



Правила безопасного поведения на улицах и дорогах
.Опасные ситуации на дороге.
Правила дорожного движения (в части, касающейся пешеходов и велосипедистов).


____________

____________






11
12

13
14



15

16
17
18
Правила безопасного поведения на транспорте
Опасные ситуации на транспорте
Поведение пассажиров в общественном транспорте. РК №2 «Правила поведения автобусе, трамвае, троллейбусе».
Водный транспорт. Опасные ситуации и правила поведения на воде.
Ж/д транспорт. Правила безопасного поведения пассажиров.

Правила безопасного поведения в социальной среде
Правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях
Ситуации криминогенного характера, меры предосторожности и правила поведения.
Элементарные способы самозащиты.
Способы повышения защитных свойств дома
Общая криминогенная ситуация. РК №3 «Общая криминогенная ситуация в г.Донском (сообщения учащихся)».

___________

___________
___________



_____4ч________





19
20
Правила безопасного поведения при террористических актах
Меры предосторожности при угрозе совершения террористического акта. Поведение при похищении или захвате в качестве заложника .Правила безопасного поведения при освобождении заложников сотрудниками спецслужб.

______________
_____________





21

22
Государственная система защиты и обеспечения безопасности населения
Мероприятия по защите населения от ЧС мирного и военного времени.
Действия населения по сигналу «Внимание всем!» и сопровождающей речевой информацией. Эвакуация населения
Действия при экстренной эвакуации из здания школы


____________




II раздел. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи

12ч




23
Средства оказания медицинской помощи.
Использование индивидуальных средств защиты: домашней медицинской аптечки, ватно–марлевой повязки.

_____________




24
25
Первая медицинская помощь при травмах и повреждениях.
Общие сведения о травмах и повреждениях организма человека. Общие признаки
Правила оказания первой медицинской помощи при незначительных открытых травм.


____________




26

27

28
Первая медицинская помощь при острых состояний
Общая характеристика кровотечений.
Первая медицинская помощь при кровотечении.
Основные способы временной остановки кровотечения. Правила наложения кровоостанавливающего жгута и давящей повязки.
Первая медицинская помощь при при кровотечении из носа.

__________
__________

___________





29
30
31
Основы здорового образа жизни
Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни
Здоровье человека и его составляющие. Основные критерии здоровья человека.
Факторы укрепляющие и разрушающие здоровье. .
Различные виды нарушения осанки и их причины возникновения.
Здоровый образ жизни.


___________

__________

___________




32
33
34
Профилактика травм в школьном возрасте.
Бытовой травматизм и его профилактика. Предотвращение травматизма.
Проверочная работа по теме «Основы медицинских знаний и ЗОЖ» (тест 2).
Подготовка обучающихся к проведению Дня защиты детей. Итоговое занятие






























Календарно-тематическое планирование
по ОБЖ 10 класса


Количество часов за учебный год: 68 часа.

Количество часов в неделю: 2 часа.

Учитель ОБЖ: Фролова Наталья Викторовна



2009-2010 учебный год






Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7»


Рассмотрено на заседании Утверждаю
методического совета зам. дир. по УВР
протокол № от /Маркина Н.И./





Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий