Дидактические материалы по русскому языку

1.
Прочитайте выразительно текст. Определите его основную мысль. Выпишите слова, в которых надо вставить пропущенные буквы. Объясните их написание.
Используя словари, выясните значение и написание выделенных слов.

Всем извесно, как трудно читать безгра(м, м)отное письмо: на каждой ошибке спотыкашься, а иногда и просто не сразу понимашь написанное.
Писать безгра(м, мм)отно – значит посгать на время людей, к которым мы адресумся.
(По Л. В. Щербе)

К какому словрю вы обратитесь, чтобы получить информацию о правильном написании слов? В каком словаре вы выясните их значение?


Урок №20.
Карточка №2.
Подготовьте рассказ на тему «Что мне поведал толковый словарь о словах «роскошь», «сугрев?»




Урок №20.
Карточка №3.
Старинный
Докажите, что данное слово многозначное.
Составьте с данным словом словосочетание или предложение, употребив слово в разных значениях.
Подберите ряды синонимов данного слова к словам человек, город.
Подберите антонимы к данному слову.

При подготовке к ответу обращайтесь к различным словарям.


Урок №20.
Карточка №4.
Подготовить рассказ на тему «Что мне поведал толковый словарь о словах «октава», «олицетворение»?»









Урок №20.
Карточка №5.
Подготовьтесь выразительно прочитать текст. Проанализируйте его, доказывая мысль К. Паустовского, что «с русским языком можно творить чудеса». Какие «чудеса» творит писатель?

Небо на востоке зеленеет. Голубым хрусталём загорается на заре Венера. Это лучистое время суток. Ещё всё спит. Спит вода, спят кувшинки, спят, уткнувшись носами в коряги, рыбы, спят птицы, и только совы летают около костра медленно и бесшумно, как комья белого пуха.
(К. Паустовский)

Выполнить задание вам помогут следующие вопросы.
Найдите метафоры, сравнения в тексте. С какой целью использует эти художественные средства выразительности автор?
Слова какой части речи в данном тексте несут особенную смысловую нагрузку? Почему?
Чем, по-вашему, вызвано повторение в последних двух предложениях глагола «спит»? Уместно ли это повторение? Нужна ли здесь синонимическая замена?
Подберите синонимы к глаголу «загорается». Докажите уместность употребления в тексте именно этого глагола.
Какие «спящие» звуки передают состояние сна, покоя в природе?
Можно ли этот текст прочитать громко? Почему?
Какие слова использует автор: общеупотребительные? Диалектные? Профессиональные?


Урок №20.
Карточка №5.
Подготовьтесь выразительно прочитать текст. Проанализируйте его, доказывая мысль К. Паустовского, что «с русским языком можно творить чудеса». Какие «чудеса» творит писатель?

Небо на востоке зеленеет. Голубым хрусталём загорается на заре Венера. Это лучистое время суток. Ещё всё спит. Спит вода, спят кувшинки, спят, уткнувшись носами в коряги, рыбы, спят птицы, и только совы летают около костра медленно и бесшумно, как комья белого пуха.
(К. Паустовский)

Выполнить задание вам помогут следующие вопросы.
Найдите метафоры, сравнения в тексте. С какой целью использует эти художественные средства выразительности автор?
Слова какой части речи в данном тексте несут особенную смысловую нагрузку? Почему?
Чем, по-вашему, вызвано повторение в последних двух предложениях глагола «спит»? Уместно ли это повторение? Нужна ли здесь синонимическая замена?
Подберите синонимы к глаголу «загорается». Докажите уместность употребления в тексте именно этого глагола.
Какие «спящие» звуки передают состояние сна, покоя в природе?
Можно ли этот текст прочитать громко? Почему?
Какие слова использует автор: общеупотребительные? Диалектные? Профессиональные?



Урок №20.
Карточка №5.
Подготовьтесь выразительно прочитать текст. Проанализируйте его, доказывая мысль К. Паустовского, что «с русским языком можно творить чудеса». Какие «чудеса» творит писатель?

Небо на востоке зеленеет. Голубым хрусталём загорается на заре Венера. Это лучистое время суток. Ещё всё спит. Спит вода, спят кувшинки, спят, уткнувшись носами в коряги, рыбы, спят птицы, и только совы летают около костра медленно и бесшумно, как комья белого пуха.
(К. Паустовский)

Выполнить задание вам помогут следующие вопросы.
Найдите метафоры, сравнения в тексте. С какой целью использует эти художественные средства выразительности автор?
Слова какой части речи в данном тексте несут особенную смысловую нагрузку? Почему?
Чем, по-вашему, вызвано повторение в последних двух предложениях глагола «спит»? Уместно ли это повторение? Нужна ли здесь синонимическая замена?
Подберите синонимы к глаголу «загорается». Докажите уместность употребления в тексте именно этого глагола.
Какие «спящие» звуки передают состояние сна, покоя в природе?
Можно ли этот текст прочитать громко? Почему?
Какие слова использует автор: общеупотребительные? Диалектные? Профессиональные?




15Основной текстОсновной текст 2User%C:\windows\TEMP\Автокопия 6 класс.asdUserVC:\WINDOWS\Profiles\Перова Инесса\Мои документы\Карточки по русскому языку\6 класс.doc
·
·

Приложенные файлы


Добавить комментарий