Открытй урок литературного чтения по произведениям В.Даля Снегурочка и русской народной сказки Снегурочка


Автор: Черентаева Людмила Ивановна
Москва, Зеленоград, ГБОУ СОШ №853
УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ ВО 2-ОМ КЛАССЕ
( по программе «Начальная школа XXI века»)
Тема урока: Сказки авторские и народные
(по сказке В.И. Даля «Девочка Снегурочка» и русской народной сказке «Снегурочка»)
Цель: Продолжать работу по формированию читательских и речевых умений
Задачи: 1.Отрабатывать навык правильного, осознанного, плавного чтения.
2.Воспринимать и понимать доступные произведения, различать их по основным темам
и жанрам.
3.Развивать интерес к чтению, расширять читательский кругозор.
4.Воспитывать нравственно-эстетические представления о человечности.
5.Учить работать с текстом, учебной и детской книгой. Знакомство с толковым словарём
В.И.Даля.
Оборудование: 1.Модели обложек.
2.Опорные слова по теме урока.
3.Иллюстрации, портрет писателя.
4.Словарь живого великорусского языка В.И.Даля. (2 шт.)
Ход урока
1.Организационный момент.
2.Речевая разминка (работа по распечаткам):
1) Читать с различной силой голоса, чётко выговаривая слова.
2) В каждом слове убрать одну букву и прочитать получившееся слово.
3) Продолжить пословицу.
4) Интонирование предложения. Прочитать предложение, выделив голосом подчёркнутое слово.
5) Для того, чтобы речь звучала красиво, надо правильно строить предложение. Надо прочитать слова, с которых можно начинать свой ответ.
3.Актуализация знаний учащихся.
1) Повторение изученного о литературных жанрах.
Какую информацию вы получили, глядя на модели обложек?
Перечислите литературные жанры, представленные на моделях?
Назовите жанры, которых здесь нет, и обозначьте их заместителями.
2) Индивидуальная работа по моделированию.
(работа с произведениями Бальмонта «Осень», Савинова «Родина», Барто «Катя», Романовского «Русь»,Пермяка «Смородинка», Крылова «Лебедь, Щука и Рак»)3) Работа у доски (6 человек)
4) Проверка. Чьё произведение не проверили? Почему? (не было соответствующей модели)
4. Физкультминутка.
«Печатаем» пословицу: «Не говори – не умею, а говори - научусь».
5.Постановка проблемы. Определение темы урока.
Остались две неиспользованные модели. Они являются темой нашего урока. О чём будем говорить?
Сформулируйте тему урока.
Сравнивая уже хорошо знакомые вам сказки, мы постараемся сделать вывод: что общего и различного между авторской и народной сказкой.
6. Работа с текстами сказок.
Прочитайте фамилию автора. Заголовок. Дайте полное название произведений, с которыми мы будем работать. Определите тему.
Давайте вспомним, что такое сказка.
Назовите главных героев. Для этого прочитайте начало каждой сказки.
Вымышлено это или взято из реальной жизни?
Давайте найдём и другие сюжетные совпадения.
Что печалило наших героев?
Как они относились к чужим детям?
Как это характеризует стариков?
Как появились у них девочки? Какую роль сыграл снег?
Могло ли такое произойти в действительности?
Как мы узнали имя девочки?
Докажите, что старики обрадовались. Что стала делать старуха? Старик?
Прочитайте песенку, которую пел старик.
Назовите слова, которые уже не употребляются в речи. Какое из них можно понять по смыслу?
В каком случае без словаря не обойтись?
Какой стала Снегурочка?
Какой стала жизнь у стариков? В прямом или переносном смысле?
Мы познакомились с основными действующими лицами. Давайте подумаем, какие отношения сложились между ними. Как старшие относятся к младшим? Как младшие относятся к старшим?
А вы также уважительно относитесь к своим мамам и папам, бабушкам и дедушкам?Сбылась мечта стариков, и на этом можно было бы закончить сказку, но очень часто бывает, что героев подстерегают неприятности.
Скажите, за что была наказана Жучка? Как старик наказал её? Кому было жаль собачку? А вам?
Как случилось, что обе Снегурочки оказались в лесу?
Выполнили подружки своё обещание? Какой бы вы дали им совет?
Прочитайте подходящие пословицы.
7. Самостоятельная работа в тетради, подготовка к пересказу.
8. Инсценировка отрывка из сказки.
Давайте интересно перескажем третью часть.
9. Физкультминутка музыкальная.
10. Слово об авторе.
Мы познакомились с замечательными сказками. Одну из них написал человек необыкновенный: моряк, врач, натуралист, языковед и, конечно, сказочник. Назовите его.
Очень много о своей жизни Владимир Иванович Даль ездил по России, менял профессии, изучал ремёсла. И всё время прислушивался к речи разных людей. И было у него главное дело – собирать слова. Но пока слова прятались у него в тетрадке, бесценное сокровище принадлежало только ему. А он хотел сберечь для нас живой язык народа. Так появился «Толковый словарь живого великорусского языка», в котором, как в заповедном пруду живут не слова, а рыбки золотые. Послушайте, что писали о словаре: «Пруды заповедные, да охота в них всякому поощряется. Потому как обитатели их свойство удивительное имеют: чем чаще их ловят, тем дольше их жизнь».
11. Словарная работа.
Работая несколько уроков со сказками, мы узнали много новых слов, которые и записаны в толковом словаре. Давайте их вспомним.
(Дети объясняют значение слов: ветошка, пестовать, умаливать, заплуталась, хлевушек, кокурочка, лобызать, рядить, сафьяновые)
А теперь подарок: новые слова НЕВРЯ, НЕДАХА.
(Дети находят значение слов в словаре Даля)
12. Составление сравнительной таблицы.
Давайте подведем итоги нашей работы: что общего и различного между народной и авторской сказкой. (Коллективное заполнение таблицы)
Народная сказка Авторская сказка
1.Автор… НАРОД 1. Автор… КОНКРЕТНОЕ ЛИЦО
2.Создаётся… В УСТНОЙ ФОРМЕ 2. Создаётся… В ПИСЬМЕННОЙ ФОРМЕ
3.Количество вариантов… НЕСКОЛЬКО 3. Количество вариантов… ОДИН
4. Сюжет… БЫВАЮТ СОВПАДЕНИЯ 4. Сюжет… БЫВАЮТ СОПАДЕНИЯ
5.Время создания… НЕИЗВЕСТНО 5.Время создания… ИЗВЕСТНО
13.Итог урока.
А есть ли у сказки будущее? Будете ли вы читать и рассказывать сказки своим внучатам?
Чтение сказки не просто интересно, но и поучительно. Великим сказочником был и Пушкин, говоривший: «Сказка ложь, да в ней намёк добрым молодцам урок». Какой урок вы получили?


Приложенные файлы


Добавить комментарий