Правописание безударных окончаний имён существительных 2-го склонения


Открытый урок русского языка в 3 классе.
Тема: Правописание безударных окончаний имён существительных 2-го склонения
Цели и задачи урока:
учить сравнивать ударные и безударные окончания существительных;
отрабатывать прием проверки безударного окончания существительного;
сформировать алгоритм деятельности при проверке безударного окончания существительного;
развивать умение формулировать выводы, аргументировать свои высказывания.
развивать у учащихся память, внимание, логическое мышление, устную речь;
воспитывать заботливое и бережное отношение к природе;
Планируемые результаты
Личностные:
Осознавать роль языка в жизни людей
-понимать эмоции одноклассников, выражать свои эмоции
-уметь делать самооценку на основе наблюдений за собственной речью
Метапредметные :Регулятивные:
- самостоятельно формировать тему и цели урока
-составлять план решения учебной проблемы;
-работать по плану.
Познавательные:
-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую
-строить рассуждения;
-устанавливать причинно-следственные связи -оформлять свои мысли в письменной речи;
Коммуникативные:
-научатся быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;
- получат возможность научиться задавать вопросы, уточняя непонятное.
Предметные:
-научатся использовать приём проверки безударных окончаний существительных 1. 2-го склонения;
-получат возможность научиться осознавать место возможного возникновения ошибки в окончаниях существительных.
Тип урока: Закрепление изученного материала.
Форма проведения: Путешествие по зимнему лесу с исследованием и использованием ИКТ.
Методы: объяснительно-иллюстративный, проблемный, частично-поисковый.
Приёмы: игровые моменты, презентация, наглядность, работа в парах, группах, индивидуальная работа, фронтальная работа, взаимопроверка.Ход урока:
Сегодня у нас урок необычный, праздничный и деловой. Я желаю вам успеха, а вы пожелайте своим взглядом мне и своему товарищу.
Я приглашаю вас отправиться в путешествие . Во время путешествия все учётные записи нужно фиксировать. Я предлагаю фиксировать всё в тетради.
1. А чтобы узнать в какое путешествие я вас приглашаю нужно выполнить задание и догадаться
. Запишите существительные с предлогами, вставив окончания.
(1 слайд)
По тропинк…,на дерев…, под солнц…, на полянк…, у берёзк…, за куст…, от ёлочк… к ёлочк… .
Давайте проверим
(2 слайд)
Кто же догадался, куда я вас приглашаю?
(в лес)
(3 слайд)
-Мы отправимся в лес сказочно красивый, зимний.
Зима весь лес заворожила,
Накинув сказочный наряд
-Как ещё зиму называют? Матушка – зима. Зима всегда трудное испытание для животных, птиц. Да и человеку приходится трудно. Вот и нам зима приготовила трудное испытание.
-Ребята, какие трудности у вас вызвало задание , которое мы выполняли?
-Может кто-то сможет сформулировать тему нашего урока?
Вот тема, над которой мы будем работать во время путешествия: (4 слайд) «Правописание безударных окончаний имён существительных 2 склонения».
-Это новый материал? (нет)
- Какие задачи поставим на уроке? Что нужно будет повторить?
1) Падежи и падежные вопросы. Различение падежей.
2) Способы проверки безударных окончаний имён существительных
3) повторить и закрепить какие окончания бывают у существительных 1-го, 2-го склонений
2.
-А сейчас отгадайте загадки зимы (5 слайд)
В белом бархате деревня
И заборы, и деревья.
А как ветер нападает
Этот бархат опадает. (иней)
Белых пчёл из синей тучи
Вылетает рой летучий.
Не гудят и не кусают,
На ладошке тихо тают.(снежинки)
Выгляну в оконце
Лежит белое суконце
Всю зиму лежит,
А весной  убежит.(снег)
(6 слайд)
-Вопрос: Какое  слово « Лишнее»? Почему?
Снежинки – сущ. множ ч.
- По какому признаку можно объединить эти слова?
Все слова -  имена существительные.
Снег, снежинки – однокоренные слова.
Снег, иней – сущ .е.д. ч , м. р.2- го скл.
3. -Отправившись в лес, каких лесных жителей мы можем там встретить?
Просклоняйте существительные по карточкам
( одно существительное с ударным окончанием-кабан, другое с безударным окончанием-волк)
-  Перед вами лежат карточки. Почему они состоят из двух частей?
      ( Первая часть обозначает основу слова, вторая окончание)
- Почему вторая часть разделена   на 6 частей?
( у существительных 6 падежей – 6 разных форм)
А теперь вы будете исследователями.
- Догадались  какую часть слова  вы будете исследовать?
( окончание)
-Какого склонения эти существительные?
- Допишите падежные окончания имён существительных
кабан волк Взаимопроверка в парах
-Склонение какого из этих существительных вызвало у вас затруднение и почему?
- Как проверить безударное окончание имён существительных? (Определить склонение, подобрать опорное слово такого же склонения в том же падеже).
4. Вы любите зиму? Почему?
(7 слайд)
-Посмотрите на рисунок . Что здесь изображено?
-Найдите 5 существительных 2 склонения.
-Запишите эти существительные:
1 ряд: в родительном падеже
2 ряд в дательном падеже
3 ряд в предложном падеже
На доске карточки с окончаниями. Учащийся от каждого ряда выбирает свои окончания и аргументирует свой ответ.
5. Давайте составим предложение, используя слова, которые вы выписали и разберём предложение по членам предложения (Дети слепили весёлого снеговика)
6. - Догадайтесь, какое слово лишнее в каждом столбике, и вы прочитаете предложение - просьбу. (8-9 слайд)
около тополя о волке
к дереву у белки
берегите к лисе
до рощи про медведя
в дупле лес
по дорожке о зайце
- В первом столбике лишнее слово берегите, так как это глагол, а все остальные - имена существительные.
- Во втором столбике лишнее слово лес, так как все остальные - дикие животные.
- Получилось предложение “Берегите лес!”
- Что вы можете сделать для спасения природы? Как и чем можете помочь ей?
(10 слайд)
- Не ломать ветки деревьев.
- Не жечь костры в лесу и не мусорить.
- Не разорять гнёзда птиц.
- Не бросать мусор в водоёмы.
-Что мы с вами делали для определения безударного окончания существительных ?7. Я вам предлагаю составить схему проверки безударных окончаний имён существительных. Перед вами лежат заготовки для составления этого алгоритма.
-С чего нужно начать?
Алгоритм проверки
безударного окончания
1. Начальная форма (11 слайд)
( И.п. ед.ч. )2. Склонение (12 слайд)
3. Опорное слово (13 слайд)

Рефлексия урока
Над чем работали на уроке? Где нам могут пригодиться эти знания? Что нужно запомнить?
Оцените значимость своей работы на уроке и поставьте себе отметку:
(14 слайд)
+ - знаю и умею применять
! - знаю, но не всегда могу применить
? - не уверен в своих знаниях
- -пока не знаю и не умею

Приложенные файлы


Добавить комментарий