Внутренний мониторинг качества образования


Внутренний мониторинг качества образования
Мониторинг в образовании - это система сбора, хранения, анализа и распространения информации об образовательной системе или отдельных ее элементах, ориентированная на информационное обеспечение управления, позволяющая судить о состоянии объекта в любой момент времени и дающая прогноз его развития.
Целью мониторинга является обеспечение повышения качества образования учащихся, прогнозирование и получение обратной связи.
Мониторинг качества образования возможен с помощью:
- внутренней оценки качества образования;
- внешней оценки качества образования;
- сравнение внутренней и внешней оценки, что позволяет видеть уровень полученного результата.
Работа методического объединения обеспечивает функционирование внутренней системы оценки качества образования.
Мониторинг качества образования учащихся использует определенную систему контроля и инструмент отслеживания. Традиционным в школе отслеживание состояния успеваемости осуществляется при помощи сравнительных характеристик:
- выполнение стандарта (процент успеваемости),
- качество знаний (процент качества знаний),
- степень обученности ученика, класса.

Для полноценной и эффективной работы необходима система оценки  качества образования, которая дает возможность
проследить динамику развития каждого ребёнка;
оценить успешность усвоения учащимися федеральных государственных образовательных стандартов;
определить перспективы, направления работы методического объединения и педагогического коллектива образовательного учреждения по повышению качества образования обучающихся.
Следовательно, ставим перед собой задачи:
развитие мотивации обучения ребенка;
обнаружение пробелов в знаниях учащегося;
ликвидация пробелов;
повышение уровня усвоения и применения полученных знаний на следующем этапе развития ребенка;
совершенствование работы с мотивированными детьми.
Мониторинг письменных работ позволил прийти к одной из структур подготовки школьников технике сдачи теста к экзаменам в форме ГИА и ЕГЭ:
На каждом уроке необходимо проводить устную работу.
Данная работа позволяет:
развивать умственные способности учащихся;
улучшить их вычислительные навыки детей;
учиться экономить время при решении сложных заданий;
устная работа с обязательным опросом теории, сопутствует повторению и закреплению изученного материала.
Научить учащихся в предложенных текстах работ выбирать задания, выполняемые за 1-2 шага. т.е. начинать работу с более легких заданий.
Обучить решению стандартных задач.
Решение задач с использованием логических рассуждений, применение нетрадиционных способов решения, нестандартных ситуаций.
Проведение письменного контроля, самостоятельных и контрольных работ в форме ГИА и ЕГЭ, позволяющих развивать самостоятельность и самоконтроль.
Учитывая новые требования Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» к качеству образования (статья 2) мониторинг должен рассматривать:
вопросы комплексной характеристики образовательной деятельности и подготовки учащегося,
определять степень их соответствия ФГОСам, и потребностям учащегося, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность,
в том числе учитывать степень достижения планируемых результатов образовательной программы.
Значит, работа в методических объединениях должна быть представлена не только в режиме “учитель – ученик”, “учитель – учитель”.
Учитель предметник знает проблемы и уровень обученности конкретного ученика, его перспективы в обучении. Классный руководитель оценивает способности ребенка на образовательном и воспитательном уровне и мы – учителя, обмениваясь информацией об успехах ученика, помогаем ребенку:своевременно исправить оценку по предмету,
сдать недоученный материал,
исправить плохо выполненные письменные работы,
«закрыть» не аттестацию предмету и получить положительную оценку…
Работа классных руководителей с учителями предметниками помогают провести параллель между всеми предметами и осуществить комплексный подход в образовательной деятельности и подготовки учащегося. При этом берутся во внимание здоровье ребенка, его пропуски и присутствие на уроках.
Постоянный внутренний мониторинг качества образования школьников становится актуальным в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов.
Внутренний мониторинг дает нам информацию, анализируя ее результаты учителя помогают детям и их родителям:
учащимся в реализации своих возможностей в обучении: развивать свои творческие способности, в предметной и метапредметной проектной деятельности, участвовать в творческих конкурсах, олимпиадах, марафонах;
родителям, используя информационное обеспечение, повышают уровень их информированности об успехах детей, их творческих победах и качестве образования.
Мониторинг позволяет проследить обратную связь:
помощь родителей в обучении детей и развитие их творческих способностей;
стремление учащихся повысить свое качество образования, совпадает с желанием педагога.
Литература.
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
2. mousavino.ucoz.ru/46.doc

Приложенные файлы


Добавить комментарий