Пальчиковые игры.Практическая польза.

Доклад
"Формирование мелкой моторики рук.
Пальчиковые игры."

В связи с тем, что у детей оказываются несформированными все операции речевой деятельности: имеет место слабость мотивации, снижение потребности в речевом общении, грубо нарушено программирование речевой деятельности, реализация речевой программы и контроля за речью.
детей при ряде речевых нарушений отмечается в разной степени общая моторная недостаточность, а также отклонения в развитии движений пальцев рук ,так как движения пальцев рук тесно связаны с речевой функцией.
ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ" - это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Многие игры требуют участия обеих рук, что дает возможность детям ориентироваться в понятиях "ВПРАВО", "ВЛЕВО", "ВВЕРХ", "ВНИЗ" и т.д.
Большое значение уделяю развитию путем тренировки движениям пальцев рук. Упражнения подбираю с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.
Мальчикам даю катать шарики и карандаши разной величины.
тренирую движения пальцев с помощью пальчиковых игр .




Пальчиковые игры.
Этот пальчик хочет спать- этот пальчик прыг в кровать .Этот пальчик прикорнул. Этот пальчик уже заснул.
(По очередности загибать пальцы на одной руке.)
Выполняя пальчиками различные упражнения дети достигают хорошего развития моторики рук, которая оказывает не только хорошее влияние на развитие речи но приготавливает работу к рисованию. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений.
Так Дима А., Руслан М., Игорь К. научились :Откручивать и закручивать крышки на баночке, разбирать и собирать пирамидку, повторяют за взрослым пальчиковые игры.В своей работе так же использую и другие пальчиковые игры.
Игрушки.
Мой весёлый круглый мяч,
(Одной рукой бьём по воображаемому мячу.)
Щёки круглые не прячь!
(Смена рук.)
Я тебя поймаю,
(Двумя руками, соединив одноимённые пальцы, показываем мяч.)
В ручках покатаю!
(Покатали воображаемый мяч между ладоней.)


Одежда.
Я надену сапоги, курточку и шапку.
(Показываем на ноги, туловище, голову.)
И на руку каждую
(Одна рука выпрямленными пальцами вверх, другая проводит по мизинцу и ребру ладони, показывая направление надевания перчаток.)
Натяну перчатку.
(Смена рук.)

Птицы.
Дятел дерево долбит:
Тук-тук-тук.
(Одна ладонь прямая это «дерево», другая «дятел» кулачком стучите неё.)
Целый день в лесу стоит:
Стук-стук-стук.
(Смена рук.)





Части тела.
(Слушаем стихотворение и указываем
на соответствующие части тела.)
У меня есть голова,
Грудь, живот, а там спина,
Ножки чтобы поскакать,
Ручки чтобы поиграть

Посуда.
Из тарелок, как один,
(Ладони вместе перед собой «тарелка».)
Суп мы ложками едим.
(Вращательные движения рукой с воображаемой ложкой.)
Вилкой кушаем котлеты,
(Указательный и средний пальцы выпрямлены, большой палец придерживает безымянный и мизинец «держим вилку».)
Ножик режет нам омлеты.
(«Режем» прямой ладонью взад-вперёд.)
Чем мы едим?
(Ложкой, вилкой).



Сорока –сорока .

Как на нашем на лугу стоит чашка творогу, Куры гуси да индюшки наклевались петрушки, Раз два три четыре пять начинаем мы считать.
(Пересыпать фасоль в коробку.)
Затем задания усложняются. Дети выполняют движения четырех основных видов: ходьба, бег, прыжки, метание. При развитии моторики используются игры с мячом катание мяча от себя и к себе.
Важным фактором для развития речи является то, что в пальчиковых играх все подражательные действия сопровождаются стихами. Стихи привлекают внимание детей и легко запоминаются. Ритм и неизменный порядок слов, рифма для малыша являются чем-то магическим, утешающим и успокаивающим.
     Конечно, для выразительного исполнения взрослому следует выучить стихи наизусть.

 Движения правой и левой рук контролируются разными полушариями мозга. Когда ребёнок начнёт легко выполнять нужные движения одной рукой, научите его выполнять те же движения другой рукой, а затем сразу двумя руками.
   










Практический результат пальчиковых игр

 1. Ребенок учится концентрировать своё внимание.
 2. Развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребенка.
 3. Выполнение упражнений и ритмических движений пальцами приводит к стимулированию развития речи.
 4. Если ребенок будет выполнять упражнения, сопровождая их стишками, то его речь станет более чёткой, ритмичной, яркой.
 5. Развивается память ребёнка, так как он учится запоминать определённые положения рук и последовательность движений.
 6. Ребенок, занимающийся пальчиковой гимнастикой, развивает хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыками изо- деятельности.


Приложенные файлы


Добавить комментарий