Эффективные модели ГОУ


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Создание модели государственно-общественного управления в казённых общеобразовательных учреждениях Среднеахтубинского муниципального района Волгоградской области Автор проекта: Елисеева Наталья Геннадьевна

Цель создания органов государственно-общественного управления Выстраивание школой внутри и вокруг себя единого обучающего и воспитывающего пространства, пространства социального партнерства, гражданской инициативы и общественной самоорганизации, включающей кроме учеников школы и других участников образовательного процесса, других представителей местного сообщества;удовлетворение образовательных потребностей и интересов участников образовательного процесса.С помощью органов ГОУ оперативно реагировать на актуальные запросы семьи и общества;разработать и апробировать новую форму государственно-общественного управления сельской школой, позволяющую реализовать его специфические функции


Задачи деятельности Родители:защита интересов обучающихся и их родителей;помощь педагогическому коллективу в проведении общешкольных мероприятий, коллективных творческих дел;работа по выявлению социально незащищенных детей;помощь в подготовке образовательного учреждения к новому учебному году;контроль за организацией и качеством питания в школьной столовой.



Задачи деятельностиПедагогические работники реализация государственной политики по вопросам образования; ориентация деятельности педколлектива на совершенствование образовательного процесса;разработка содержания работы по общей методической теме образовательного учреждения; внедрение в практическую деятельность педработников достижений педагогической науки и передового педагогического опыта; решение вопросов о приеме, переводе и выпуске обучающихся (воспитанников).



Задачи деятельностиОбучающиеся: развитие самоуправления школьников и формирование лучших гражданских качеств обучающихся;обеспечение отношений сотрудничества между учениками и учителями;выражение интересов учащихся; развитие инициативы и творчества детей в процессе коллективных дел;самовыражение каждого члена объединения через участие его в конкретных делах; пропаганда здорового образа жизни, развитие физической культуры и спорта; организация производственной деятельности школьников, содействие их профессиональной ориентации;содействие учащимся в получении образования;создание условий для реализации творческого потенциала всех своих членов, посредством развития индивидуальных качеств ребят через различные формы внеклассной и внеурочной деятельности;подготовка учащихся к достойному вступлению во взрослую жизнь.






Структура органов государственно-общественного управления филиалом казенного образовательного учреждения Управляющий совет (базовая школа+филиалы) / общешкольная конференция (филиал)Совещание при руководителе филиалаСобрание трудового коллективаПедагогический совет (базовая школа+ филиалы)Классное ученическое собраниеОбщешкольное родительское собраниеСовет пионерской дружины



Структура управления филиалом ИЗ В Соединили два абсолютно разных образовательных учреждения. Методом проб и ошибок определились, как сосуществовать вместе да ещё и плодотворно работать. Золотая середина:Филиал частично включается в инновационную деятельность (ландшафтный парк), сохраняя свои изюминки. Управление – централизованное, точку зрения филиала ОТСТАИВАЕМ путём представления себя в СОВЕТЕ учреждения. МОУ Озёрная оошОзёрная школа филиал МКОУ Бурковская сош


Структура управления филиалом. Все работники9 учителей +4 техперсоналРодители (44 семьи)Мелкошкольники(17 чел.) и большеклассники (48)Общественность(ТОС, администрация посёлка, 2 предпринимателя)Кто решает?


Структура управления филиалом. Про воспитаниеПро обучение Про деньги Организационное: про форму, про электронные дневники, про ремонт, про воду, про пришкольный участок, про дежурство, про выходные дни Про чторешают?


Структура управления филиалом. Где решаютучителяшкольникиродителиобщественностьНа быстрых совещаниях (летучка);Выездное совещание (Зелёнка);Домашние (неформальные посиделки)Классное ученическое собрание Общешкольная линейка (отрывистых звонка);Ящик голосов(собираем Озёра по цветам)Общешкольная конференция (1 раз в год);Общешкольное родительское собрание;Школа родителей (проект «Родительский день- пятница»);Отчетный концерт (круглый стол)Гости на отчётном концерте;Приглашённые на общешкольные родительские собрания; и просто мы их выловили (забежали по своим делам). Структура Управляющего совета 23 человека Избранные члены (16)Кооптированные члены (3)Родители 1/3 – ½ (6 чел)Педагоги, работники школы¼ 7 челСтаршеклассники (3 чел)Члены по должностиДиректор (1 чел)Представитель учредителя (1)Руководители филиалов (2 )
финансовая-хозяйственная учебно-педагогическая социально-правовая комиссии управляющего совета


содействует привлечению внебюджетных средств для обеспечения деятельности и развития Школы, исходя из потребностей школы готовит Управляющему Совету рекомендации, направления и порядок их расходования;изучает представленную директором Школы бюджетную заявку, смету расходов бюджетного финансирования и смету расходования средств, полученных Школой от уставной приносящей доход деятельности и из иных внебюджетных источников и вносит свои предложения в Управляющий Совет; готовит свои рекомендации по отчету директора Школы по итогам учебного и финансового года;осуществляет контроль за соблюдением здоровых и безопасных условий обучения и воспитания в Школе. финансовая-хозяйственная


рассматривает и принимает компонент образовательного учреждения государственного образовательного стандарта общего образования, профили обучения (по представлению руководителя образовательного учреждения после одобрения педагогическим советом образовательного учреждения);изучает и принимает Программу развития ОУ (по представлению руководителя образовательного учреждения);обосновывает решения о введении (отмене) единой формы одежды для обучающихся и работников образовательного учреждения;готовит совместно с администрацией школы проект Годового календарного учебного графика;согласовывает, выбор учебников из числа рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ;осуществляет контроль за состоянием здоровья учащихся, организацией работы по профилактике асоциального поведения;изучает организацию занятости обучающихся во внеурочное время, результативность внеучебной деятельности, организацию внеклассной работы с учащимися.готовит проект ходатайства перед учредителем о награждении, премировании директора Школы;   учебно-педагогическая



осуществляет контроль за соблюдением здоровых и безопасных условий для воспитанников учреждения, организацию работы по профилактике асоциального поведения учащихсяготовит проект Устава образовательного учреждения, изменения и дополнения к немуготовит проекты правил и положений, являющихся предусмотренными Уставом учреждения локальными нормативно-правовыми актами: готовит проект решения об исключении обучающегося из Школы (решение об исключении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей), принимается с согласия органов опеки и попечительства), решения педагогического совета; проводит правовой анализ проектов решений Управляющего Совета; анализирует выполнение законодательства по вопросам образования; выполнение предписаний органов надзора; анализирует заключение договоров, соглашений между Учреждением и родителями прибывших учащихся;проверяет соблюдения трудового законодательства в школе.  социально-правовая



Необходимые локально-правовые акты для деятельности органов ГОУ Совет образовательного учреждения с полномочиями управляющего органа (управляющий совет) создается путем внесения изменений в устав учреждения и принятия локальных нормативных актов учреждением, регламентирующих формирование и деятельность совета. Изменения в уставе и локальные нормативные акты утверждаются учредителем. Таким образом, все необходимое юридическое оформление управляющего совета осуществляется на местном уровне локальными (местными) нормативными актами ОУ Необходимые локально-правовые акты для деятельности органов ГОУ ОУОбязательная локально-нормативная базаФакультативная локально-нормативная база Необходимые локально-правовые акты для деятельности органов ГОУ - Устав образовательного учреждения; Договор образовательного учреждения с учредителем (органом управления, уполномоченным выполнять функции учредителя). ОУаппыыкньо Обязательнаялокально-нормативная база Необходимые локально-правовые акты для деятельности органов ГОУ - Положение об Управляющем Совете образовательного учреждения; - Положение о выборах в Совет образовательного учреждения; - Положение о кооптации в состав Совета образовательного учреждения;- Регламент распределения стимулирующей части фонда оплаты труда работников учреждения с участием управляющего совета;- Регламент разработки и утверждения ежегодного публичного доклада учреждения с участием управляющего совета; - Иные положения и регламенты. ОУаппыыкньоФакультативная локально-нормативная база  Основные направления работы школы с родителями:государственное общественное управлениеинформационно- просветительскоеобразовательное художественно-эстетическоехозяйственно-трудовое профориентационноеспортивно-оздоровительное - вЭффективные приёмы вовлечения педагогов, родителей и обучающихся в решение задач ГОУ в ОУ ударственно-   познавательная деятельность – предметные недели, встречи с интересными людьми, интеллектуальные игры, диспуты, конференции, консультации; трудовая деятельность – забота о порядке и чистоте в школе, благоустройство школьных помещений и территории, организация дежурства; спортивно-оздоровительная деятельность -- организация работы спортивных секций, спартакиада, соревнования, дни здоровья; - вЭффективные приёмы вовлечения педагогов, родителей и обучающихся в решение задач ГОУ в ОУ ударственно-   художественно-эстетическая деятельность – концерты, фестивали, праздники, конкурсы, встречи, выставки; шефская деятельность – помощь младшим, забота о старших; информационная деятельность – письменная информация о жизни класса, школы; издание газеты УС. вЭффективные приёмы вовлечения педагогов, родителей и обучающихся в решение задач ГОУ в ОУ ударственно-   Проведение педагогических советов и собраний трудового коллектива по вопросам ГОУ;Проведение семинаров, круглых столов по теме ГОУ;Стимулирование активных членов ГОУ за качество выполнения своих обязанностей. вЭффективные приёмы вовлечения педагогов, родителей и обучающихся в решение задач ГОУ в ОУ ударственно- Аннотированный макет публичного доклада. 1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения В этом разделе содержится общая информация об образовательном учреждении. Указано наличие структурных подразделений (филиалов), их местоположение, схема проезда к базовой школе, его филиалам. Отмечены особенности района его нахождения: экономические, климатические, социальные, транспортные. Для наглядного представления в разделе будут предоставлены следующие таблицы, карты:Карта местонахождения образовательного учреждения, его филиалов (ссылка на интерактивную карту).Карта партнёра образовательного учреждения.Схема подъезда к образовательному учреждению, его филиалам.Маршрут движения школьного автобуса (расписание движения, время в пути, безопасные остановки для посадки-высадки обучающихся). На основе представленной информации школа тезисно представляется внешнему пользователю. 2. Состав обучающихся. В данном разделе будут представлены количественные данные обучающихся по комплексу в целом и по структурным подразделениям (филиалам) в частности. Доведены до сведения заинтересованных лиц данные по месту проживания обучающихся каждого структурного подразделения. Обобщены социальные особенности семей обучающихся.Для иллюстрации информации, содержащейся в данном разделе, будут представлены следующие диаграммы.Сведения об обучающихся образовательного учреждения и его филиалов.Динамика численности обучающихся образовательного учреждения (за последние 3 г)Социальный паспорт образовательного учреждения и его филиалов.Схема территории, закрепленной за образовательным учреждением, с указанием принадлежности к сельскому поселению. На основе динамики изменения ключевых показателей будут охарактеризованы основные стороны системы образования: охват различного уровня образования, движение контингента при переходе от одной ступени к другой, география проживания, социальный состав семей, акцентируется внимание на семьях, из которых приходят дети в школу. 3. Структура управления общеобразовательного учреждения В данном разделе содержится информация о модели управления образовательным учреждением, его органов самоуправления. Представлены сведения о лицах, ответственных за работу в органах управления, указаны основные цели и задачи и перечень направлений работы. Показаны результаты деятельности органов самоуправления.Схема. Организация государственно-общественного управления в школе. Структура органов самоуправления.Схема. Сфера ответственности органов самоуправления.Рисунок 1. Директор МКОУРисунок 2. Руководитель филиала.Рисунок 3 Председатель совета пионерской дружины.Рисунок 4 Председатель Попечительского совета школы.На основе анализа работы органов самоуправления будут определены задачи работы на следующий год. Намечен план работы на год. 4. Условия осуществления образовательного процесса, В этом разделе представлен спектр образовательных услуг. Описание организации учебного процесса, включающего в себя информацию о нагрузке на учащегося, среднюю наполняемость классов недельную нагрузку на учителя, направления деятельности всего коллектива в течение года;Представленная информация распределена по блокам:О материально-технической базе;О кадрах;Об учебном плане;О режиме работы;О системе психолого-педагогического сопровождения; О центре предшкольного образования; О нагрузке, о режиме дня;Об обеспечении горячим питанием. В данном разделе содержится блок информации о цели и задачах на следующий учебный год и блок информации об опытно-экспериментальной деятельности. График. Изменения в оснащении учебного процесса материально-техническими средствами.Диаграмма. Характеристика педагогического коллектива школы (возраст, образование, категория, награды).Таблица. Количество дошкольников, прошедших школу будущего первоклассника. Таблица. Режим работы школы. Диаграмма. Охват питанием обучающихся школы.   5 . Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения В данном разделе будут описаны условия функционирования и развития школы, состоящие из характеристики финансовой деятельности, к тому же будут озвучены основные данные по получаемому бюджетному финансированию, привлеченным внебюджетным средствам, основным направлениям их расходования.Рисунок. Финансовая деятельность.Рисунок. Внебюджетное финансирование.Таблица. Закупки и расходы.В результате анализа озвученных данных будут охарактеризованы источники финансирования. Показана динамика поступления средств из внебюджетных источников, а также доведено до сведения заинтересованных лиц распределение средств бюджета учреждения по источникам их получения, направления использования бюджетных средств. Использование средств от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности, в т.ч. спонсоров, благотворительных фондов. 6. Результаты образовательной деятельности В этом разделе будут представлены основные результаты мониторинга обученности школьников по ступеням образования в сравнении со средними показателями по муниципальному району, результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников в динамике за последние 4 года и в сравнении с аналогичными показателями по муниципалитету. Будет показана также динамика участия школьников в районных предметных олимпиадах и их результаты, динамика поступления выпускников школы в техникумы, колледжи, отражены итоги качественного анализа внутришкольного исследования мнения родителей и учащихся о соответствии качества образования уровню их запросов и ожиданий. В разделе будут предствалены следующие диаграммы. 1. Результаты итоговой аттестации по русскому языку и математике по курсу 4-го класса за 2012-2013 учебный год в сравнении со средними показателями по муниципальному району, %. 2. Средний балл по русскому языку и математике выпускников начальной школы в сравнении со средними показателями по муниципальному району, баллы. 3. Результаты мониторинга качества знаний учащихся 5–9-х классов за 2012-2013 учебный год в сравнении со средними показателями по муниципальному району, %. 4. Средний балл по русскому языку и математике выпускников 9-го класса в сравнении со средними показателями по муниципальному району, баллы. 7. Динамика участия учащихся школы в районных предметных олимпиадах в 2004–2007 гг., % от общей численности учащихся. 5. Динамика доли победителей за 2012-2013 г., % от общей численности участников районных предметных олимпиад. На основе анализа перечисленных показателей будет охарактеризовано качество предоставляемых школой образовательных услуг и их соответствие социальным ожиданиям родителей и учащихся, сформулированы задачи и обозначены перспективы работы школы в направлении повышения доступности качественного образования. 7. Социальная активность и социальное партнерство. В данном разделе будет показано, с кем сотрудничает образовательное учреждение. Представлены проекты и мероприятия, реализуемые в интересах и (или) с участием местного сообщества, социальные партнеры учреждения. Заинтересованные лица познакомятся с донорами, спонсорами учреждения, благотворительными фондами, с которыми работает учреждение. Взаимодействие с учреждениями профессионального образования, дополнительного образования.Рисунок. Социальные партнеры.Рисунок. Наши друзья.На основании предоставленной информации будет сделан вывод, что образовательное учреждение имеет активную жизненную позицию. 9. Основные сохраняющиеся проблемы. В этом разделе будут выявлены основные проблемы образовательного учреждения и пути их решения 10. Основные направления ближайшего развития В этом разделе будут определены задачи реализации Программы развития муниципального казённого учреждения. Названы новые проекты, программы и технологии, по которым учреждение планирует начать работу в предстоящем учебном году. Определены программы, проекты, конкурсы, гранты, в которых планирует принять участие учреждение в предстоящем году.  Сильные стороны ОУ Молодой, но амбициозный коллективОЗЁРКАДействующая пионерская дружинаРасположение (100 м. от трассы Волгоград-Волжский);Сравнительно новое здание (1991 г)Здание находится в некотором отдалении от самого посёлка(детям некуда и не за чем уходить в учебное время )Участие в эксперименте (практическая работа в ландшафтном парке) Школьный автобусРеализация различных долгосрочных проектов в воспитанииОтсутствие в посёлке каких-либо заведений.




Приоритеты развития ОУ (достижения, проблемы перспективы).  Усиление индивидуальной направленности образования.Расширение психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса.Совершенствование системы работы школы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся и привитие навыков здорового образа жизни.Актуализация нравственного потенциала личности Основные нововведения. Результаты и эффекты. Школа на протяжении ряда лет работает в инновационном режиме. Тема экспериментальной работы «Изучение и реставрация ландшафтов ГУ «Природный парк «Волго-Ахтубинская пойма». В настоящее время в школе разрабатывается документация по открытию экспериментальной площадки по теме «Изучение биоразнообразия и контроль за процессом акклиматизации растений на территории ландшафтного парка МКОУ «Бурковская средняя общеобразовательная школа».. Основные нововведения. Результаты и эффекты.   2006 г. Премия Губернатора Волгоградской области на внедрение инновационных образовательных программ (500 000 руб)2006 г. Грант ГУ "Природный парк "Волго-Ахтубинская пойма" концепция экологического воспитания школьников" (20000 руб)2007 г. Премия Губернатора Волгоградской области на внедрение инновационных образовательных программ (500000 руб) Заключение  

Приложенные файлы


Добавить комментарий