Конспект открытого мероприятия на тему Путешествие в зимний лес

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 390 Московского района
Санкт-Петербурга












Непосредственная образовательная деятельность



в первой младшей группе с 2 до 3 лет


Тема: «Путешествие в зимний лес».






Короткова
Ольга Александровна
Воспитатель группы
детей раннего возраста
I-ой квалификационной
категории










2013 год


Непосредственная образовательная деятельность «Путешествие в зимний лес»
для детей раннего возраста (2-3 года).
Цели:
Воспитание интереса к театрально-игровой деятельности, уверенности в себе.
Вовлекать детей в двигательную импровизацию, побуждать к воплощению в
роли, используя выразительные средства мимики, пантомимики и интонации
голоса.
Учить детей создавать изображение коллективно, развивать умение работать
разным материалом и использовать различные приёмы рисования.
Воспитывать аккуратность в работе, желание завершать начатое до конца;
Умение радоваться результатам своей работы и работ своих товарищей.

Интеграция образовательных областей:
познание,
здоровье,
коммуникация,
музыка,
чтение художественной литературы.
Материал к занятию:
декорации «Зимний лес», картина из альбома С.Вохринцевой с изображении
ем зимнего леса, искусственные ёлки (3-4 шт.), игрушки- заяц, медведь.
пекинская капуста, гуашь белого цвета, пальчиковая краска синего цвета, кисточки 3 шт., зубная щётка, лист ватмана с изображением ёлок, медведя и
зайцев.

Медиообъекты: аудиозаписи « Звуки природы»: « Хруст снега», «Вой волка», мелодия
«Сказочная зимняя мелодия» Vangelis.

Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций по теме «Дикие животные», альбома
С.Вохринцевой «Времена года. Зима», беседа с детьми «Жизнь диких
животных зимой».
Знакомство с техникой «печатание» пекинской капустой; пальчиковое
рисование «Следы на снегу»; рисование сухой кисточкой (щёткой).
Чтение стихотворений Г.Лаптева «Зайки на полянке», И.Токмакова
«Медведь».

Организационный момент: воспитатель вместе с детьми заходит в группу, здороваются с гостями.


Ребята, сегодня к нам пришли гости, что надо сказать?
Гости очень хотят посмотреть, какие вы стали большие и чему вы научились. Итак, все глазки на имя воспитателя.
Скажите, пожалуйста, место, где мы с вами живём, как называется?
В городе много чего? Много больших,
В городе шумно. Я хочу вам предложить совершить не-
большую прогулку в тихое место, в лес. Хотите со мной
отправиться в лес? Да, хотим.
Какое сейчас время года? Зимушка, зима.
На улице тепло или холодно? Холодно.
Какую одежду нам надо одеть? Тёплую, зимнюю.
Тогда одевайтесь!
На ножки одеваем тёплые штанишки, сапожки. На туло-
вище- тёплую кофту. Завязываем шапочки, застёгиваем
свои тёплые курточки. На ручки обязательно надеваем
тёплые рукавички.
В лес мы отправимся на лыжах. Одеваем на ножки лы-
жи, взяли в руки палки. Пошли!

с произно

Вот мы и дошли! Как легко дышится!


Какая тишина! Слышно даже как снежок скрипит у нас
под ногами. звука «ш».

рот. Скол Сколько кругом деревьев! Деревья и большие, и малень
кие. Воспитатель показывает на деревья:
Вот ель высокая, вот ёлка, а вот и ёлочка, колючая иго-
лочка.




снега». Ка
Как много снега! Где снег?

Снег на земле словно одеяло. Деревья одели белые наря-
ды. Воспитатель вместе с детьми подходит к сугробу и
рассказывает стихотворение:
Как на горке- снег, снег, вместе с в И под горкой снег, снег,
И на ёлке- снег, снег,
И под ёлкой –снег, снег,
А под снегом спит медведь,
Тише, тише не шуметь!
р


Почему нельзя шуметь?


Как называется дом у медведя?
Пускай мишка спит, не будем ему мешать.
А кто это под ёлочкой спрятался? Воспитатель показы-
вает на изображение зайца на картине Вохринцевой.
А здесь ещё один. Воспитатель показывает зайца (иг
рушку). Какого цвета у зайца шубка?
Почему?
Выскочили на полянку зайчата. Воспитатель читает:
Рано утром спозаранку
На заснеженной полянке
Скачут беленькие зайки.
Скачут, скачут на лужайке.
Прыг- скок! Прыг- скок!
Нам не страшен серый волк!
Волк проснулся. Зарычал.
Всех зайчишек напугал!



Разбежались зайки. Только остались на снегу заячьи
следы (показывает следы на декорации).
Кого из животных можно встретить в лесу зимой?
Как можно назвать всех животных: медведя, зайца, вол
ка, лису, белку? Все они
Мы с вами пришли к животным в гости, поэтому в ле-
су себя надо вести тихо, не тревожить животных.
Наше путешествие подходит к концу. Нам пора возвра
щаться домой.






Понравилось вам путешествие?
Я начала рисовать зимний лес, но что-то у меня не по-
лучается. Поможете мне?
В лесу сколько деревьев?
На рисунке сколько?
Что надо сделать, чтобы было похоже на лес?
Кто мне поможет?


Чтобы изобразить деревья, что нам надо взять для работы?







Взрослый обращается к оставшимся детям:
Что делает медведь зимой?
Спрячь медведя в сугроб.


Что делают зайки?
Когда зайчики прыгают, остаются следы. Покажи, как ты будешь рисовать следы.









Какой красивый зимний лес у нас получился! Какие
красивые деревья в белых платьях! (показывает деревья). Посмотрите- здесь мишка спит, а вот и полян
ка, на которой весело скачут зайчики. Молодцы!
Давайте покажем нашу картину гостям (открепляет от
стола ватман, разворачивает к гостям). Гости наши по
смотрели, нас похвалили, давайте повесим картину в коридоре. Вечером придут ваши родители и вы им рас
скажите о нашем путешествии.

Здравствуйте!




Город

Много высоких домов, машин, людей.

Да, хотим.
Зимушка, зима.
Холодно.
Тёплую, зимнюю.

Дети выполняют имитацию оде
вания.



Дети выполняют имитацию
движений лыжника с коротким
звуком «ш». Проходят круг по
группе. Подходят к декораци-
ям «Зимний лес».
Выполняют глубокие вдохи че
рез нос, выдох- через рот (3 р.)

включается аудиозапись «Хрус
снега». Воспитатель вместе с
детьми выполняет имитацию
ходьбы на месте.



Дети показывают деревья:
Ель- встают на носочки, руки
поднимают вверх.
Ёлка- встают на всю ступню,ру
ки разводят в стороны.
Ёлочка- приседают, руки вытя-
гивают перед собой.

На деревьях, на земле.



Дети вместе с воспитателем про
говаривают слова стихотворе-
ния.
Воспитатель показывает детям
под сугробом спящего медве-
дя. На последних словах дети
вместе с воспитателем отходят
назад, держа указательный па-
лец у рта и произнося «тсс»,
«не шуметь» шёпотом.

Мишка спит зимой. Проснётся
будет сердитым и голодным.

Берлога.


Заяц, зайчик.

Белая.
Чтобы на снегу не видно было.

Дети изображают зайчат, пры-
гают по группе, проговаривают
слова: Прыг- скок! Прыг- скок!
Нам не страшен серый волк!
Воспитатель произносит: волк
проснулся. Звучит аудиозапись
«Вой волка». «Зайчата»- дети
останавливаются , разбегают-
ся по группе и приседают-«пря
чутся».



Лису, белку.

Дикие животные.


Дети выполняют имитацию
движений лыжника по группе
за воспитателем в обратном
направлении. Подходят к сто-
лу, на котором прикреплен
ватман с изображением зимне
го леса (нарисованы две ёлки,
медведь, зайцы).
Понравилось.

Да, поможем.
Много.
Мало.
Нарисовать деревья.
Взрослый выбирает 3 детей,
помогает им надеть передни-
ки.
Белую краску, кисточки и лис-
тья капусты. Дети приступают
к работе за отдельным столом
(намазывают лист капусты и
подходят к ватману, делают
печатание).Работу дети выпол
няют под музыку «Сказочная
зимняя мелодия».


Спит в берлоге.
Ребёнок кисточкой (щёткой по
желанию) рисует сугроб.

Прыгают по полянке.
Ребёнок показывает, как будет
Выполнять задание: складыва
ет два пальца, «печатает» по-
нарошку, а затем берёт пальчи
ковую краску и рисует следы.

Выполнив своё задание, дети
вытирают руки влажными
салфетками и вместе с воспи-
тателем рассматривают полу-
чившуюся картину.


















Приложенные файлы


Добавить комментарий