Конспект непосредственно образовательной деятельности Моем, моем трубочиста!

Конспект непосредственно образовательной деятельности на тему: «Моем, моем трубочиста!»

Образовательные области: «Безопасность», «Чтение художественной литературы», «Здоровье».

Возраст: средняя группа

Цель: продолжать закреплять культурно-гигиенические навыки; продолжать развивать исследовательскую деятельность.

Задачи:

Воспитательные:
- продолжать развивать и совершенствовать культурно - гигиенические навыки;
- содействовать усвоению элементарных гигиенических знаний и основ здорового образа жизни.

Развивающие:
- развивать стремление быть чистыми, опрятными и аккуратными;
- продолжать развивать любопытство и интерес к экспериментированию с предметами окружающего мира и познанию их свойств;
- продолжать развивать способность слушать литературное представление, эмоционально реагировать на их содержание.

Образовательные:
- формировать представления детей о том, что его здоровье зависит от его действий;
- познакомить детей со свойством мыла удалять грязь.

Предварительная работа: чтение произведений о чистоте «Мойдодыр», «Федорино горе» К.И. Чуковский, «Гигиена» С. Таратута.

Материалы и оборудование: мыло жидкое; кукла с грязными руками, 2 «увеличительных стекла» с микробами и без; бейджики исследователей; фартуки (халаты); лаборантские стекла с «микробами» (крышки пластмассовые прозрачные сверху нанесено растительное масло с черной гуашью); тряпочки для вытирания рук; медали «Чистюля» по количеству детей, тазы с водой (один на двоих).

Ход занятия:
1 часть.

В: - Ой беда, беда, беда. У нас заболела кукла Таня (воспитатель показывает куклу, сидящую на стуле с грязными руками). Танечка, что случилось, что болит?
К Таня: - У меня живот болит! Ой-ой-ой!
В: - А что с твоими руками?
К Таня: - Ничего.
В: - Ребята, почему у нашей Тани такие черные руки? (Они грязные)
В: - Давайте посмотрим на ее руки через увеличительное стекло. (Воспитатель подносит к рукам куклы «увеличительное стекло» с изображением микробов).
В: - Посмотрите, кто это? (Микробы)
В: - А почему они у Тани на руках? (Она руки не мыла)
К. Таня: - Я их мыла!
В: - А чем ты мыла руки?
К Таня: - Водой.
В: - Ребята, можно водой смыть грязь и микробов. (Нет, нужно мыть с мылом)
В: - Таня, все дети знают, что руки надо мыть с мылом, потому, что мыло, не только помогает смывать грязь, но и убивает микробы.

Литературное слово.

В: - Про микробов даже стихотворение написано.

Микроб.
Жил да был один микроб, Явный замарашка. У него был грязный лоб, И в грязи рубашка. У него была жена - Серая микроба. Собирала пыль она Для еды на пробу. Даже дочери у них - Вредные бациллы - Вызывали громкий чих И боялись мыла. У микробов был свой дом На моей ладошке. Жили в нём они ладом С мышками и кошкой. Но однажды в микроскоп Я их обнаружил. Долго мылом руку скрёб, Чтоб идти на ужин. Стала чистой как сугроб Белая ладошка. Где теперь живёт микроб? Может у Серёжки?

В: - Написал это стихотворение поэт Михаил Придворов.

2 часть
В: - Сейчас мы с вами превратимся в исследователей и проверим, способно ли мыло смыть грязь, а с ней и микробов.
В: - Прошу занять места в нашей лаборатории (на столе укрытой клеенкой, стоит таз с водой, тряпочки для рук, пластмассовые крышки «лабораторные стекла»)
В:- У каждого из вас есть лабораторное стекло, тряпочка для рук. Таз с водой предназначенный для двоих.
В: - Посмотрите, пожалуйста, на свои стекла, какие они? (Грязные, черные).
В: - Правильно, на них грязь, а где грязь, там и микробы. Попробуйте отмыть его руками в воде.
Дети моют «стекла», грязи не видно, но жир остался.
В: - Стекла чистые? (Не очень)
В: - Проведите по стеклу пальцем. Какое оно? (Скользкое, жирное на ощупь)
В: - Теперь каждому из вас я налью мыла, попробуйте с мылом отмыть оставшуюся грязь.
Воспитатель раздает мыло, дети выполняют задание.
В: - Какое теперь стекло? (Чистое, скрипит)
В: - Вытирайте руки.
В: - Водой можно полностью смыть грязь? (Нет)
В: - Что нам помогло удалить грязь целиком? (Мыло)
В: - Какой мы можем сделать вывод? (Только с мылом можно удалить грязь и микробов)
В: - С чем нужно мыть руки? (С мылом)
В: - Молодцы!
В: - Давайте Тане покажем, что нужно делать, что бы оставаться чистой.
Физминутка.
Мы проснулись-потянулись, (Руки вверх, потянулись)
Маме нежно улыбнулись, (Улыбнулись, руки опустили на колени)
В ванну мы зашли с утра. (Руками открыли дверцы)
Умываться нам пора!
Волшебная водичка (Руками имитируем умывание лица)
На розовое личико,
Ручеек из сказки (Руками делаем волну)
На носик и на глазки, (Пальцем касаемся носа и глаз)
Брызги из кадушки (Пальцы сжимаем в кулак и разжимаем)
На щечки и на ушки, (Круговые движения пальцами по щекам и ушам)
Дождичек из лейки (Руки вверх, кулачки вниз, круговые движения)
На лобик и на шейку. (Круговыми движениями пальцев провести по лбу, погладить сверху вниз шейку)
Ливень с теплой тучки (Пальцами перебираем сверху вниз)
На маленькие ручки. (Рука руку моет)
Вот какой чистюля! (Руки вытянули вперед, показали раскрытые ладоши)
3 часть
В: - Полина, помоги Тане помыть руки.
В: - Давайте теперь посмотрим на Танины руки через увеличительное стекло (воспитатель подносит стекло без микробов)
В: - Какие они? (Чистые)
В: - Есть микробы? (Нет)
К Таня: - Теперь я всегда буду мыть руки с мылом.
В: - Молодец Танечка. (Таню убрать)
В: - Молодцы ребята, вы замечательно справились с заданием и за это вы награждаетесь медалью «Чистюля».




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий