Конспект непосредственно образовательной деятельности Путешествие в сказочную страну гномов.


Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности на тему:
«Путешествие в сказочную страну гномов»
Образовательная область: «Познание» (ФЭМП, Конструирование).
Возраст: старшая группа.
Цель: продолжать развивать интеллектуальные способности детей.
Задачи:
Воспитательные:
- продолжать воспитывать доброжелательное отношение, желание помочь окружающим;
- продолжать воспитывать ответственность (стремление доводить начатое дело до конца);
- подводить к пониманию последствий своих поступков, их влияния на эмоциональное состояние окружающих.
Развивающие:
- продолжать развивать умение наблюдать, сопоставлять, сравнивать.
Образовательные:
- подвести детей к выводу о том, что вести счет предметов можно в любом направлении: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх;
- подвести к пониманию того, что от направления счета количество предметов не меняется;
- упражнять в счете в пределах 9 в разных направлениях;
- дать представление о сохранении высоты предмета;
- закрепить умение ориентироваться в пространстве, на плоскости;
- закрепить умение читать схемы;
- закрепить умение подбирать строительный материал определенной формы;
- формировать умение вести целостно-расчлененный анализ объекта: выделение целого, затем его частей, деталей, их пространственного расположения.
Демонстрационный материал: набор авторского конструктора; письмо от гномов; рисунок «Развалины замка».
Раздаточный материал: маленькая игрушка гном, строительный материал, схемы зданий, подносы, набор блоков Дьенеша по количеству детей.
Ход.
Вводная часть.
На столах стоят подносы со схемами домов. Воспитатель собирает детей около себя.
- Ребята, сегодня я вам предлагаю посетить чудесный, красивый, сказочный город, где живут замечательные маленькие гномы.
- Для этого нужно совершить волшебный ритуал:
Покружись-покружись (Дети кружатся)
В волшебной стране очутись. (Дети хлопают в ладоши)
- Вот мы и оказались в стране гномов.
Воспитатель показывает рисунок «Развалины замка».
- Ой, ребята, видно случилась какая-то беда. Смотрите, письмо.
Воспитатель открывает конверт «Здравствуйте, путешественники. Если вы читаете письмо, значит с нами случилась беда. Наш город разрушил злой и коварный волшебник Горбигуль, а нас заколдовал и превратил в лягушек. Что бы снять его заклятие, нужно выполнить несколько его заданий. Если вы все сделаете правильно, то его волшебство будет разрушено, и мы вновь превратимся в гномов и вернемся в свой любимый город. Пожалуйста, помогите нам. Маленькие гномы»
- Ребята, поможем гномам? (Да)
Основная часть.
Задание 1. За столами игра «Построй дом по схеме»
- У каждого из вас на столе стоит поднос и схема, на которой изображено здание. Вам необходимо изучить ее, посмотреть какие детали и в каком количестве вам понадобятся. Набрать из коробок необходимый материал себе на поднос и построить дом, такой же, как на схеме.
- Задание всем понятно? (Да) Приступайте.
Дети выполняют задание. Воспитательпомогает тем, у кого возникли трудности.
- Молодцы, первое задание выполнено.
- Сложное было задание? Вы готовы выполнить следующее задание? (Да)
Задание 2. Подвижная игра «Найди свой домик» с использованием блоков Дьенеша.
- Ребята, каждый из вас получает медальон со схемой, на которой обозначены признаки: толщина, цвет, форма. Посмотрите и запомните их. На стульях лежат геометрические тела. Вы свободно перемещаетесь по группе. По команде «Найди свой домик», вам нужно занять дом с геометрическим телом, соответствующим вашей схеме на медальоне.
Проводится игра.
- Молодцы!
- Нам предстоит выполнить следующее задание Горбигуля.
Задание 3 с использованием авторского конструктора из фетра.
- Теперь вам необходимо сосчитать количество домов на правой и на левой сторонах нашей улицы, им соответствуют правый и левый ряды парт.
- В каком направлении мы всегда считали предметы? (Слева на право)
- Маша, сосчитай количество домов по правой стороне улицы. Сколько домов? (8)
- В каком направлении ты считала? (Слева направо)Молодец!
- Ваня, сосчитай количество домов по левой стороне улицы. Сколько домов? (9)
- В каком направлении ты считал? (Слева направо) Молодец!
- А можно считать в другом направлении, справа налево? Изменится от этого количество домов? (Нет)
- Давайте проверим.
- Альфия, сосчитай количество домов по правой стороне улицы справа налево. Сколько домов? (8)
- В каком направлении ты считала? (Справа налево) Молодец!
- Даниил, сосчитай количество домов по левой стороне улицы справа налево. Сколько домов? (9)
- В каком направлении ты считал? (Справа налево). Молодец!
- Ребята, изменилось количество домов от направления счета? (Нет)
- На доске карта нашей улицы. На карте дома обозначены красными квадратами, правый и левый столбики из квадратов соответствуют правому и левому рядам парт. Давайте проверим, изменится ли количество домов, если мы будем считать дома снизу вверх и сверху вниз.
- София, сосчитай количество домов по правой стороне улицы снизу вверх. Сколько домов? (8)
- В каком направлении ты считала? (Снизу вверх) Молодец!
- Денис, сосчитай количество домов по левой стороне улицы снизу вверх. Сколько домов? (9)
- В каком направлении ты считал? (Снизу вверх) Молодец!
- Вероника, сосчитай количество домов по правой стороне улицы сверху вниз. Сколько домов? (8)
- В каком направлении ты считала? (Сверху вниз) Молодец!
- Матвей, сосчитай количество домов по левой стороне улицы снизу вверх. Сколько домов? (9)
- В каком направлении ты считал? (Снизу вверх) Молодец!
- Какой вывод мы можем сделать? (Количество домов не меняется от направления счета) Молодцы!
- А сейчас разминка.
Физкультминутка.
Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись. (Наклоны вперёд и назад.)
Разминаем руки, плечи,
Чтоб сидеть нам было легче,
Чтоб писать, читать, считать
И совсем не уставать. (Рывки руками перед грудью.)
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова. (Вращение головой.)
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка. (Дети садятся за парты.)
Задание 4с использованием авторского конструктора из фетра
- Ребята, перед вами два дома. Что вы можете сказать об их высоте? (Дома одинаковые по высоте) По сколько этажей в каждом доме? (По три)
- Прилетел злой волшебник Горбигуль и поднял левый дом в воздух. Какой дом выше? (Левый)
- Высота самого дома изменилась или нет? (Нет) Давайте проверим.
- Сколько этажей в правом доме? (Три)
- Сколько этажей в левом доме? (Три)
- После того, как волшебник поднял дом в воздух, изменилась его высота или нет? (Дом не изменился по высоте; в доме было три этажа и осталось три этажа; мы не добавляли и не убирали этажи, поэтому высота дома не изменилась; дома одинаковые по высоте)
- Какой вывод мы можем сделать? (Высота дома не меняется от его месторасположения) Молодцы!!!
Заключительная часть.
- Вы, кажется, выполнили все задания. Давайте вспомним, какие мы выполняли задания для спасения гномов. (Мы по схемам строили дома; находили свои дома по признакам; сосчитали количество домов по правой и по левой сторонам улицы; определяли, меняется ли высота дома от его месторасположения)
- По каким признакам определяли свои дома в игре «Найди свой домик»? (По форме, цвету, толщине)
- В каком направлении можно считать предметы и изменится ли от этого их количество? (Можно считать слева направо, справа налево, снизу вверх, сверху вниз и количество предметов от этого не меняется)
-Как изменилась высота дома от его месторасположения? (Никак, от месторасположения высота самого дома не меняется)
- Молодцы! Вы победили злого волшебника!
Воспитатель открывает на мольберте рисунок с изображением красивого замка и гномов. Открывает коробку с гномами.
Гномы: спасибо, ребята, вы спасли нас от злого волшебника. Давайте поиграем вместе.
- Сейчас вы можете выбрать себе гнома и показать ему его дом, поиграть с ним.

Приложенные файлы


Добавить комментарий