Конспект урока ритмики в 4-м классе коррекционной школы VIII вида с элементами ритмопластики, логоритмики, корригирующих пальчиковых игр, психогимнастики.

Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся (воспитанников) с отклонениями в развитии школа №15
г. Славянска-на-Кубани Краснодарского края







Конспект урока ритмики
в 4-м классе коррекционной школы VIII вида
с элементами ритмопластики, логоритмики,
корригирующих пальчиковых игр, психогимнастики.

Тема: Закрепление последовательности движений танца
«Финская полька с хлопками».










учитель танца
Антонова Л.Ю.,
высшая
квалификационная категория




г. Славянск-на-Кубани
2007 г.

Конспект урока ритмики
в 4-м классе коррекционной школы VIII вида
с элементами ритмопластики, логоритмики и психогимнастики

учитель ритмики и хореографии
Антонова Л.Ю.
высшая квалификационная категория

Тема: «Закрепление последовательности движений танца
«Финская полька с хлопками»

Цели и задачи:
1. Учебные: учить детей запоминать последовательность движений танца.
Формировать двигательные навыки: поскоки, «фигурные» хлопки, дробный, хороводный шаг, согласованные движения в парах.

2. Коррекционные: корректировать начало и окончание движений с началом и окончанием
музыки; изменять темпоритм движений в определенной последовательности в соответствии с текстом; четко произносить слова и их окончания; координировать движения в играх и танце.

3. Воспитательные: развивать эмоциональную выразительность, творческие способности, коммуникативность, стремление к созданию выразительных образов. Воспитывать уверенность при выполнении поставленных задач.

Методы и приемы:
показ движений учителем и парой учеников,
прохлопывание и простукивание ритма,
дыхательная гимнастика,
пластический этюд,
символы-жесты,
напоминания,
поощрение,
слово-сигнал,
слушание музыки.

Оборудование: бумажные снежинки, белые шарфы, магнитофон, синтезатор, фонограммы.

Предварительная работа:
разучивание текстов логоритмических и дыхательных упражнений;
слушание музыкальных произведений П.И.Чайковского «Времена года», беседы о характере музыки и возникающих образах;
разучивание музыкально – ритмических движений: (поскоки, «фигурные» хлопки, хороводный, дробный шаг, попеременные и одновременные махи руками, наклоны туловища, повороты);
разучивание ритмических движений с султанчиками, лентами, шарфами;
хореографические этюды без предметов;
беседы о явлениях природы в период межсезонья;
психогимнастика;
ритмические этюды с воображаемыми предметами;
изготовление атрибутов;
подбор музыкального материала.

Ход урока:

Оргмомент, приветствие.
Учитель: Сегодня мы отправимся в осенний лес. Настроимся на дальнюю прогулку.

( Дыхательная гимнастика, правильная осанка).

Мы пойдем по извилистой дорожке, по узкому мостику, перешагнем через поваленные ветром деревья и войдем в лес. Теперь можно гулять свободно.

Ходьба «змейкой», по диагонали, врассыпную.
(Фон. «Времена года». П.И. Чайковский.)

Учитель: Оглянитесь вокруг. Повсюду мощные дубы, высокие стройные сосны, трепетные осины, нежные березки, колючие пышные ели, плакучие ивы.

Дети по показу изображают деревья

Учитель: День прохладный, голубой.
Лес овеян легкой дымкой.
Ходит осень – невидимка
И шуршит листвой.

Давайте послушаем, как шуршат листья.

Дети потирают ладони со звуком «Ш» возле каждого уха,
шуршат ногами попеременно об пол.

Присядем на полянке и расскажем обо всем, что увидели в лесу.

Логоритмика «В лесу».

Меж мохнатых, мягких елей поглаживание колен мягкой кистью руки
Дождик кап, кап, кап. постукивание крепкими пальцами по коленям
Там, где был сухой сучок, «сламывают сучки» руками поочередно
Мягкий мох, мох, мох. прижимают ладони к коленям
Где листок к листку прилип, прижимают ладони друг к другу
Вырос гриб, гриб, гриб. кулачок, ладонь-шляпка.
Кто, ребята, в лес пойдет? поочередно сгибать пальцы
Кто в лесу грибы найдет? поочередно разгибать пальцы
Это все мои друзья! сжать – разжать кулачки
Это ты указать друг на друга
И я! прижать ладони к груди.

Учитель: Послушайте прощальную песню осени. (фон. Вивальди «Осень»). Давайте поймаем на ладонь робкий солнечный лучик.

Пластический этюд «Солнечный луч», психогимнастика.

Учитель: Над рекой поднимается туман, попробуйте его изобразить в движениях.

Хореографический этюд с белыми шарфами
(фон. Г. Гладкова «Серенада»)

Учитель: Погода осенью может поменяться мгновенно. Смотрите, первые снежинки.

Дыхательные упражнения со снежинками.
Маленькие бумажные снежинки заранее прикреплены по всему залу.

Учитель: Снег пошел увереннее, нам нужно поискать укрытие. Давайте строить дом.

Логоритмика «Дом, который построил Джек» С.Я.Маршак
Использовать символы – жесты, согласно тексту

Учитель: Дом получился просторный, прочный. Теперь в нем можно и поплясать. Давайте вспомним движения нашей польки.

Исполняется «Финская полька с хлопками»
Повторить различные вариации «фигурных» хлопков. Станцевать польку от начала до конца, обратив внимание на смену музыкальных фрагментов, паузы, выразительность, характер музыки.

Учитель: Давайте немного отдохнем.

Дыхательное упражнение «Подуем» (дыхание по тексту)

Подуем на плечо, подуем на другое.
Нам солнце горячо пекло дневной порою.
Подуем мы на грудь, и грудь свою остудим.
Подуем мы на облакаИ остановимся пока.

Учитель: Тучи нам разогнать не удалось. Капли осеннего холодного дождя устремились к земле.
Холодно, и капли на земле превращаются в ледяные лужи, которые каждый раз становятся все больше и больше.

Подвижная музыкальная игра «Капли и лед».
фон. П Мориа «Воздушная кукуруза»
(С остановкой музыки присесть, взявшись за руки, в кружки по 3, 4, 5 человек).

Учитель: Пора нам заканчивать наше путешествие в осенний лес. Что вы услышали и увидели в лесу? Покажите, каким был солнечный лучик. А где можно спрятаться от снега и дождя? Родной дом укроет в любую непогоду, а чтобы не было скучно, мы знаем, как найти себе занятие по душе.

Ритмопластика «Разноцветная игра», составитель И.Буренина.

Итог. Релаксация


Приложенные файлы


Добавить комментарий