Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса УМК Начальная школа XXI века


Пояснительная записка
Рабочая программа по «Изобразительному искусству» для 4 класса составлена в соответствии основными требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями основной образовательной программы ОУ, Программы «Изобразительное искусство» для 1-9 классов под редакцией В.С.Кузина.
Общая характеристика
Курс изобразительного искусства направлен на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.
Цель: 
художественное образование и эстетическое воспитание, приобщение обучающихся к миру изобразительных искусств как неотъемлемой части духовной и материальной культуры, как эффективного средства формирования и развития личности.
Задачи:
овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка; формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению; ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;
развитие творческих способностей и изобразительных навыков; расширение диапазона чувств и зрительных представлений, фантазий, воображения;
воспитание интереса ко всем видам изобразительного искусства; эмоциональной отзывчивости на явления окружающей действительности, на произведения искусства.
Ценностные ориентиры содержания
Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик – зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик – художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный информационный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.
Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Учащиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении, поэтому темы программ формулируются так, чтобы избежать излишней детализации, расчлененности и препарирования явлений, фактов, событий. Это дает возможность сохранить целостные аспекты искусства и не свести его изучение к узко технологической стороне.
Объем программы Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса составлена на основе Программы начального общего образования по изобразительному искусству, Программы «Изобразительное искусство» для 1-9 классов под редакцией В.С.Кузина (изобразительное искусство - автор В.С.Кузин), предусматривающей 34 часа. Согласно Графику – календарю МБОУ «Николаевская СОШ» на 2012-2013 учебный год в 4 классе предусмотрено 35 учебных недель (1 час в неделю), т.е. фактически должно быть проведено 35 часов. В соответствии с выходными днями 9 мая, рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса на 2012-2013 учебный год рассчитана на 34 часа. Программа выполняется в полном объеме (34 ч).
Содержание курса
34 часа (1 час в неделю)
№ п\п Содержательная линия Кол-во часов
34 ч Требования ФГОСПланируемые результаты
Знать Уметь
1
Рисование с натуры и по представлению (рисунок,живопись).
15 Знать правила перспективы, виды перспективы (фронтальная, угловая, воздушная), основные закономерности линейной перспективы
- определять линию горизонта, рисовать пейзаж в линейной перспективе. Знать правила перспективы, виды перспективы (фронтальная, угловая, воздушная), основные закономерности линейной перспективы
- определять линию горизонта, рисовать пейзаж в линейной перспективе.
Знать понятие «пропорции фигуры человека-
Изображать правильно «Светотень»; градации светотени: свет, блик, тень, полутень, рефлекс, падающая тень;
показывать градации светотени на рисунке.
Изображать «линию горизонта», «точку схода»
- определять линию горизонта, рисовать пейзаж в линейной перспективе
Изображать пейзажи.
Показывать «пропорции фигуры человека-
- делать наброски фигуры человека, рисовать фигуру человека в спокойствии и в движении;
- делать наброски фигуры человека, рисовать фигуру человека в спокойствии и в движении
2 Рисование на темы
(композиция).
9 Знать бытовой жанр изобразительного искусства.
Знать понятия «портрет», «Автопортрет»
«рисование по памяти». -рисовать на заданную тему по памяти и представлению- рисовать на заданную тему по памяти и представлению;
- рисовать портрет;
3 Декоративная работа, лепка, аппликация с элементами дизайна.
8 Знать понятие и виды «декоративного искусства». Знать - понятия «натура», «рисование с натуры», «рисование по памяти», «рисование по представлению», «форма, конструкция»
-Знать - понятия «натура», «рисование с натуры», «рисование по памяти», «рисование по представлению», «форма, конструкция».
- Знать материалы используемые в скульптуре (дерево, гипс, глина, камень, металл) - Знать понятия «линия, штрих, цвет, мазок, тон, колорит и т.д»
- рисовать предметы различной формы
- Знать понятия «линия, штрих, цвет, мазок, тон, колорит и т.д» - создавать свои оригинальные рисунки; - рисовать по памяти и преставлению различные машины;
-с помощью пластилина передавать форму предметов;
- рисовать предметы различной формы;
4 Беседа об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.
2 -Знать понятие «батальный жанр».
Знать понятие «мозаика».
- Знать понятие «декоративно-прикладное творчество», «орнамент» «композиция, формат, цветовая гамма».
- рисовать батальные сцены;
- создавать мозаику на заданную тему;
- различать орнамент разных народов;
Основные требования к уровню подготовки обучающихся 4 класса
Обучающиеся 4 класса должны знать:
начальные сведения о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, композиция, контраст света и тени, сочетание контрастных и родственных оттенков цвета, колорит и др.);
термины «эмблема», «символ», «декоративный силуэт»;
начальные сведения о видах современного декоративно – прикладного искусства;
основные средства композиции: высота горизонта, точка зрения, контрасты света и тени, цветовые отношения, выделение главного центра;
начальные сведения о светотени (свет, тень, блик, рефлекс, падающая тень ), о зависимости освещения предмета от силы и удалённости источника освещения;
деление цветового круга на группу тёплых цветов (жёлтый, оранжевый, красный) и группу холодных цветов (синий, зелёный, фиолетовый);
изменение цвета в зависимости от расположения предмета в пространстве.
Обучающиеся должны уметь:
рассматривать и проводить простейший анализ произведения искусства (содержания, художественной формы), определять его принадлежность к тому или иному виду или жанру искусства;
чувствовать и передавать красоту линий, формы цветовых оттенков объектов в действительности и в изображении;
выполнять изображения отдельных предметов (шар, куб и др.) с использованием фронтальной и угловой перспективы;
передавать в рисунках свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающую тень;
использовать различную штриховку для выявления объёма, формы изображаемых объектов
Система оценки планируемых результатов.
При выполнении практических работ ставится оценка:
«5» - если ученик:
а) самостоятельно, тщательно и своевременно выполняет практическую работу;
б) при необходимости умело пользуется справочным материалом;
в) ошибок в изображении не делает, но допускает незначительные неточности.
«4» - если ученик:
а) самостоятельно, но с небольшими затруднениями выполняет работу;
б) справочным материалом не пользуется, ориентируется в нем с трудом;
в) при выполнении работы допускает незначительные ошибки, которые исправляет после замечаний учителя и устраняет самостоятельно без дополнительной помощи.
«3» - если ученик:
а) работу выполняет неуверенно, но основные правила оформления соблюдаются;
б) в процессе практической деятельности допускает существенные ошибки, которые исправляются с помощью учителя.
«2» - если ученик:
а) не выполняет обязательные практические работы данные учителем;
б) изображение делает только с помощью учителя и систематически допускает существенные ошибки.
в) при выполнении работы допускает незначительные ошибки, которые исправляет после замечаний учителя и устраняет самостоятельно без дополнительной помощи.
Календарно - тематическое планирование по изобразительному искусству в 4 классе

п/п Тема урока
Кол-во часов Характеристика деятельности учащихся
Диагностический инструментарий достижений учащихся
Дата
Тематическое рисование (2 ч)
1/1 Красота родной природы в творчестве русских художников. Рисунок «Летний пейзаж». 1 Выражать в рисунке свои зрительные представления и впечатления от восприятия пейзажа Практическая работа 2/2 Составление мозаичного панно «Парусные лодки на воде». 1 Развивать творческое воображение, пространственное мышление и умение образно передать задуманную композицию. Практическая работа Беседа об изобразительном искусстве (1 ч)
1/3 Ознакомление с произведениями изобразительного искусства. Рисование с натуры натюрморта из фруктов и овощей. 1 Расширять знаний детей о натюрморте; формировать графические умения и навыки в передаче пространственного расположения группы предметов, определении пропорций, в передаче светотени средствами живописи Практическая работа Рисование с натуры (5 ч)
1/4 Ознакомление с произведениями изобразительного искусства. Рисование с натуры натюрморта из фруктов и овощей. 1 Расширять знаний детей о натюрморте; формировать графические умения и навыки в передаче пространственного расположения группы предметов, определении пропорций, в передаче светотени средствами живописи Практическая работа 2/5
Искусство натюрморта. Рисование с натуры натюрморта «Кувшин и яблоко». 1 Расширять знания детей о натюрморте; формировать графические умения и навыки в передаче пространственного расположения группы предметов, определении пропорций, в передаче светотени средствами живописи Практическая работа 3/6 Искусство натюрморта. Рисование с натуры натюрморта «Кувшин и яблоко». 1 Расширять знания детей о натюрморте; формировать графические умения и навыки в передаче пространственного расположения группы предметов, определении пропорций, в передаче светотени средствами живописи Практическая работа 4/7 Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование с натуры шара. 1 Сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом и исправлять замеченные в рисунке ошибки. Практическая работа 5/8 Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование с натуры шара. 1 Формировать начальные представления о светотени; обучать приемам штриховки, выявляющей объем, форму шара. Практическая работа Тематическое рисование (1 ч)
1/9 Рисование по памяти «Моя улица» или «Мой двор». 1 Выражать в рисунке свои зрительные представления и впечатления от восприятия пейзажа Практическая работа Рисование с натуры (2 ч)
1/10
Рисование с натуры и по представлению фигуры человека. 1 Формировать элементарные представления о пропорциях, строении фигуры человека; развивать графические умения и навыки. Практическая работа 2/11 Рисование с натуры и по представлению фигуры человека. 1 Формировать элементарные представления о пропорциях, строении фигуры человека; развивать графические умения и навыки. Практическая работа Лепка по памяти и с натуры (3 ч)
1/12 Лепка фигуры человек с атрибутами труда или спорта. 1 Закреплять знания о пропорциях фигуры человека. Практическая работа 2/13 Наброски с натуры и по представлению животного (заяц, кошка, белка, собака) 1 Формировать графические умения и навыки; развивать зрительную память и умения сравнивать свой рисунок с натурой с целью передачи пропорций особенностей формы животного. Практическая работа 3/14 Наброски с натуры и по представлению птиц (голубь, сорока, утка) 1 Формировать графические умения и навыки в изображении предмета сложной формы Практическая работа Декоративное рисование (2 ч)
1/15
Декоративное рисование. Роспись разделочной кухонной доски 1 Формировать умения составлять декоративно- сюжетные композиции Практическая работа 2/16 Декоративное рисование. Роспись разделочной кухонной доски 1 Формировать умения составлять декоративно- сюжетные композиции Практическая работа Тематическое рисование (4 ч)
1/17 Иллюстрация к сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». 1 Развивать творческое воображение, умения выражать свои чувства в рисунках. Практическая работа 2/18
Составление сюжетной аппликации русской народной сказки «По щучьему велению». 1 Выражать в рисунке свои зрительные представления и впечатления Практическая работа 3/19 Составление сюжетной аппликации русской народной сказки «По щучьему велению». 1 Выражать в рисунке свои зрительные представления и впечатления Практическая работа 4/20 Поздравительная открытка ко Дню Защитника Отечества 1 Выражать в декоративном рисунке свои зрительные представления. Практическая работа Рисование с натуры и по памяти (2 ч)
1/21 Рисование с натуры или по памяти современных машин. 1 Формировать графические навыки в передаче пространственного расположения группы предметов Практическая работа 2/22 Рисование народного праздника «Песни нашей Родины». 1 Развивать интерес и любовь к народным традициям. Практическая работа Лепка. Декоративно — прикладное творчество (2 ч)
1/23
Выполнение эскиза лепного пряника и роспись готового изделия. 1 Ознакомить с произведениями народного декоративно-прикладного искусства. Практическая работа 2/24 Выполнение эскиза лепного пряника и роспись готового изделия. 1 Ознакомить с произведениями народного декоративно-прикладного искусства. Практическая работа Рисование с натуры, по памяти (3 ч)
1/25 Рисование с натуры и по представлению животных и птиц. 1 Формировать графические умения и навыки в изображении предмета сложной формы Практическая работа 2/26
Иллюстрирование басни И. Крылова «Ворона и лисица» 1 Выражать свое понимание содержания литературного произведения Практическая работа 3/27 Иллюстрирование басни И. Крылова «Ворона и лисица» 1 Выражать свое понимание содержания литературного произведения Практическая работа Тематическое рисование (2 ч)
1/28
Тематическое рисование «Закат солнца». 1 Формировать умения выделять главное в пейзаже, определять изменение цвета и различать цветовой фон. Практическая работа 2/29 Тематическое рисование «Закат солнца». 1 Формировать умения выделять главное в пейзаже, определять изменение цвета и различать цветовой фон. Практическая работа Беседа об изобразительном искусстве (1 ч)
1/30 Люди труда в изобразительном искусстве. 1 Развивать эстетическое восприятие и понимание красоты труда людей в жизни и произведениях изобразительного искусства. Практическая работа Декоративное творчество (4 ч)
1/31
Составление мозаичного панно «Слава труду». 1 Развивать творческое воображение, пространственное мышление и умение образно передать задуманную композицию. Практическая работа 2/32 Составление мозаичного панно «Слава труду». 1 Развивать творческое воображение, пространственное мышление и умение образно передать задуманную композицию. Практическая работа 3/33 Аппликация «Орнаменты народов мира». 1 Развивать творческое воображение изобразительных навыков. Практическая работа 4/34 Итоги года. Выставка рисунков. Искусствоведческая викторина. 1 Формировать интерес к произведениям искусства. Практическая работа Материально – техническое обеспечение.
УМК
Программа «Изобразительное искусство» для 1-9 классов общеобразовательных учреждений автор Кузин В.С. М: 2008
Печатные пособия
Искусство. Основы декоративно – прикладного искусства: учебный альбом. М: Спектр, 2007
Искусство. Введение в цветоведение: учебный альбом. М: Спектр, 2007
Технические средства обучения
Компьютер
Экранно- звуковые пособия
Познавательная коллекция. Сокровища мирового искусства. (СД)
Живопись акварелью Базовый уровень. (ДВД)
Познавательная коллекция. Энциклопедия. (СД)
Наглядно – дидактический материал (СД), Волгоград: Учитель, 2010)

Приложенные файлы


Добавить комментарий