Библиотека рабочих программ по русскому языку и литературе


Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №1
г. Краснознаменск
Калининградская область
Рассмотрена на заседании МО Утверждена
протокол № приказ по школе №
от «___»______2011 г. от «___»_______2011 г.
Рабочая программа
по русскому языку - 8 класс
по курсу основного общего образования
(базовый уровень)

Учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
Великовская Маргарита Владимировна

г. Краснознаменск - 2011
Пояснительная записка
Назначение программы:
обеспечить качественное восполняющее и обобщающее повторение основных сведений о языке,
закрепление основных правописных и речевых навыков (базовый уровень), а с другой стороны, расширить лингвистический кругозор учащихся,
дать дополнительные сведения языковедческого характера,
обеспечить качественно иной уровень понимания не только самих языковых единиц, но и механизма их функционирования (профильный уровень).
Содержательные линии предмета:  
Предлагаемый курс представляет современный русский язык как систему. Особенностью данного курса является то, программа охватывает все разделы курса «Русский язык», однако основное внимание уделяется грамматике, орфографии и пунктуации в их взаимосвязи и взаимодействии.
Цели обучения русскому языку:
Изучение русского языка в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;
освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;
овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
Задачи организации учебной деятельности:
развитие и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации.
На базовом уровне предусматривается углубление и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения, совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения
Развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.
Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
Совершенствование и развиватие следующих общеучебных умений: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).
Принцип построения – концентрический
Специфика предмета:
Русский язык является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы
Технологии, методики:
уровневая дифференциация;
проблемное обучение;
информационно-коммуникационные технологии;
здоровьесберегающие технологии;
технология развития критического мышления;
технология встречных усилий (технология сотрудничества);
технологии личностно ориентированного обучения
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:
- федеральный компонент государственного образовательного стандарта по русскому языку (базовый уровень), утверждённого Приказом Минообразования РФ от 05.03.2004 г №4089;
- примерная программа по русскому языку «Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений 5 – 9 классы» авт. М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский, М., Просвещение, 2010 (базовый уровень), созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;- Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утверждённый приказом Минобразования РФ № 1312 ОТ 09.03.2004;
- федеральный перечень учебников, утверждённый приказом от 7 декабря 2005 г. №302, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
- требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметом федерального компонента государственного образовательного стандарта.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ курса РУССКИЙ ЯЗЫК - 8 класс
Формы организации учебных занятий (количество часов)
№ п/птемы Лекции с элементами беседы комбинированный урок-исследование урок-практикум урок-зачёт или урок-тестирование Всего часов
1 Вводный урок. Функции русского языка в современном мире
Контроль:
сл.д-т - 1 1 1
2 Повторение изученного в 5 – 7 классах (6 + 2 рр)
Контроль:
сл. д-т – 1,
тесты –
к/д гр. зд. – 1
изл - 1 1 1 3 5
3 Словосочетание (2)
сл. д-т –
к/д гр. зд. –
тесты –
излож –
сочинение - 1 1 2
4 Предложение (2+1 рр)
Контроль:
сл. д-т – 1,
тесты –
к/д гр.зд. – сочинение - 1 2 2
5 Двусоставные предложения. Главные члены предложения (8+2 рр)
Контроль:
сл. д-т – 1, тесты –12,
к/д гр.зд – 1,
изл.- 1, соч - 2 2 4
6 Второстепенные члены предложения (7+3 рр)
Контроль:
сл. д-т – 2,тесты-1, изл - 1
сочинение – 1 1 2 1 1 5
7 Односоставные предложения (8+1 рр)
Контроль:
сл. д-т – 2,
тесты – сочинение - 1 1 3 3 1 8
8 Неполные предложения (3)
Контроль:
сл. д-т – 1,
тесты –
к/д с гр. з – 1
1 1 2
9 Предложения с однородными членами (11+2 рр)
Контроль:
сл. д- т – 2,
тесты –
к/д с гр.зд. – 1,
соч - 2
2 2 4 1 9
10
Предложения с обособленными членами (20+3 рр)
Контроль:
сл. д-т- 3, тесты – 1, соч - 1
к/д с гр. зд. - 1
3 1 3 4 1 12
11 Вводные конструкции (9+2 рр) Контроль:
сл. д-т-2, тест-1, изл-1, соч-1, к/д-1
1 1 4 2 8
12 Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь (4+1 рр) Контроль:
сл. д-т- 1. Соч - 1 1 1 2 4
13 Повторение изученного в 8 классе (3+1 рр) Контроль:
сл. д-т- 1, к/д - 1 2 2
лекции комбинированный исследование практикум Зачёт, тестирование 64
ПОУРОЧНОЕ КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (русский язык – 8) всего – 102 (из них на рр – 18)
№ п/пТема урока Кол-во час Дата провед-яОбязательный минимум содержания (станд) Оборудование (оснащение) Тип урока Форма контроля

1 Введение. Функции русского языка в современном мире 1 2.09. Знакомство с учебником, его структурой, обозначениями. Раскрыть ценность русского литер. языка и его место среди языков народов мира Теоретический материал учебника, текст Лекция с элементами беседы Словарный диктант, составление плана
Повторение изученного в 5 – 7 классах (6 + 2 рр) 2 Языковая система. Фонетика и графика. Орфография. 1 5.09. Звуки речи. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм. Фонетический разбор слова, орфограммы с безударной гласной, с разделительными ъ, ь. Орфоэпический, орфографический словари, упражнения учебника практикум Комментированное письмо, фонетический разбор, исправление ошибок в звучащей речи.
3 Морфемика и словообразование. 1 7.09. Морфемы. Способы образования слов. Правописание морфем. Различение формы слова и однокоренных слов. Орфограммы в корнях, приставках, суффиксах слов. Упражнения учебника, порядок разбора, справочные материалы. Урок-практикум Объяснительный диктант, распределительный диктант
4 Лексика и фразеология. 1 9.09. Лексический состав языка. Лексические нормы. Прямое и переносное значения слов. Синонимы, антонимы, фразеологизмы. Составление таблицы с примерами слов, словарь, работа с интерактивной доской Урок-исследование Комментированное письмо, работа со словарём, словарный диктант
5-6 Морфология и орфография 2 12.09. Система частей речи. Постоянные и непостоянные морфологические признаки, морфологический разбор, орфограммы в окончаниях слов. Самостоятельные и служебные части речи. Морфологический и орфографический разбор (порядок, запись), дид/мат., таблицы Комбинированный
практикум Работа по карточкам, выборочный диктант, морфологический разбор
7 Рр Строение текста. Стили речи. 1 14.09. Текст. Средства вязи предложений в тексте. Стилевые черты. Особенности публицистического стиля Дид/мат., вопросы, работа с учебником Урок развития речи Беседа (тема, основная мысль), составление плана
8 Контрольный диктант «Повторение изученного в 5-7 кл» 1 16.09. Выявление уровня усвоения изученного материала, формирование навыков правописания Текст, грамм. задание по вариантам Урок контроля Проверка самостоятельного выполнения
9 Рр Сжатое изложение 1 19.09. Работа с текстом публиц. стиля, приёмы сжатия текста, коллективная работа и самостоятельная Текст для сжатого изложения, записи Урок развития речи Редактирование собственного текста, развитие устной и письм. речи
Синтаксис и пунктуация.
Культура речи. 10 Словосочетание (2)
Строение и грамматическое значение словосочетаний. 1 21.09. Связь слов в словосочетании. Правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.
материал учебника, вопросы, таблица Урок-исследование объяснительный диктант, составление схем, конструирование по схемам
11 Способы связи слов в словосочетании 1 23.09. Согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова Разбор сл/соч, схемы, дид/мат-л Комбинированный
Объяснительный диктант, выборочно-распределительная работа, синт. разбор сл/соч.
Предложение (2+1 рр) 12 Предложение как средство выражения мысли. Строение предложения 1 26.09. Повторение пройденного материала о предложении. Грамматическая основа предложения. Схемы, упражнения учебника, дид/мат практикум Графический, объяснительный диктанты, составление схем, конструирование по схемам
13 Порядок слов в предложении. Интонация 1 28.09. Интонация простого предложения. Логическое ударение. Схемы, упражнения учебника, дид/мат практикум Словарный дикт-т, анализ предложений. Синт. разбор
14 Рр Описание памятника архитектуры 1 30.09. Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.
Текст-описание для анализа, фотография памятника архитектуры, план, раб. материалы Урок развития речи Сочинение-описание
Двусоставные предложения. Главные члены предложения (8+2 рр) 15 Подлежащее 1 3.10. Повторение пройденного материала о подлежащем. Способы выражения подлежащего. материал учебника, вопросы, таблица Комбинированный
Анализ предложений. Синтаксический разбор.
16 Сказуемое. Простое глагольное сказуемое. 1 5.10. Повторение изученного о сказуемом. Синт. разбор простого предложения. материал учебника, вопросы, таблица практикум Анализ предложений. Синтаксический разбор. Словарный дикт-т17 Составное глагольное сказуемое. 1 7.10. Строение составного глагольного сказуемого, лексическое и грамм. значение Работа с учебником, интерактивной доской, карточки Комбинированный
Объяснительный диктант, синт. разбор, раб. по карточкам
18-19 Рр Изложение с элементами описания местности.
2 10.10.
12.10. Работа с текстом повествовательного характера с элементами описания, передача содержания текста по памяти Текст, план, раб. материалы Уроки развития речи Развитие устной и письменной речи, создание нового текста на основе исходного
20-21 Составное именное сказуемое 2 14.10.
17.10. Составное именное сказуемое. Способы выражения именной части Таблица, теория и упражнения учебника Урок-исследование
практикум Выборочная работа, словарный диктант, синт. разбор, тесты
22 Тире между подлежащим и сказуемым.
1 19.10. Углубление знаний о постановке тире между подлежащим и сказуемым Таблица, теория и упражнения учебника Урок-исследование Комментированное письмо, синт. разбор
23 Контрольный диктант по теме «Главные члены предложения» 1 21.10. Выявление уровня усвоения темы, формирования навыка постановки тире в простом предложении Диктант, грамм. задание по вариантам Урок контроля Проверка самостоятельного выполнения
24 Резервный урок 1 24.10. Второстепенные члены предложения (7+3 рр) 25 Дополнение. 1 26.10. Повторение изученного материала о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение. Таблица, теория и упражнения учебника Комбинированный
Словарный дикт-т, анализ предложений. Синтаксический разбор
26 Определение. 1 28.10. Согласованные и несогласованные определения, способы их выражения Таблица, теория и упражнения учебника, карточки Комбинированный
Комментированное письмо, синт. разбор.
1 четв.
27 Приложение. 1 7.11. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Таблица, анализ примеров, упражнения учебника Лекция с элементами беседы Анализ предложений. Синтаксический разбор
28-29 Рр Изложение с элементами сочинения 2 9.11.
11.11. Совершенствовать навыки подробного изложения текста, определять тему и основную мысль, писать соч-е на морально-этическую тему Текст для изложения Уроки развития речи Передача содержания текста, создание сочинения
30 Обстоятельство. 1 14.11. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное). Сравнительный оборот; знаки препинания при нем. Таблица, анализ примеров, упражнения учебника Урок-исследование Комментированное письмо, синт. разбор, словарный диктант
31 Рр Ораторская речь. 1 16.11. Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.
Работа с текстом Урок развития речи Развитие устной речи, сообщение
32 Обобщение и повторение материала по теме «Второстепенные члены». 1 18.11. Знать определения всех членов предложения, их признаки, отличия, находить в тексте, определять способ выражения Задания по вариантам, карточки практикум Ответы на вопросы, работа по карточкам, по вариантам
33 Контрольная работа по теме «Второстепенные члены предложения» 1 21.11. Выявление уровня усвоения темы Тесты по вариантам Урок тестирования Самостоятельная работа
34 Резервный урок 1 23.11. Односоставные предложения (8+1 рр) 35 Определённо-личные предложения 1 25.11. Группы односоставных предложений. Определённо-личное П. – форма сказуемого. Синонимия односоставных и двусоставных предложений Таблица, анализ примеров, упражнения учебника Урок-исследование Анализ предложений. Синтаксический разбор
36-37 Неопределённо-личные предложения 2 28.11.
30.11. Признаки неопред.-лич. П. – форма сказуемого. Использование в тексте Таблица, анализ примеров, упражнения учебника. Работа с интерактивной доской Урок-исследование
практикум Объяснительный диктант, выборочно-распределительная работа
38-39 Безличные предложения 2 2.12.
5.12. Общие и отличительные признаки двусост. И безличных П. Способы выражения сказуемых в безличных предложениях Таблица, анализ примеров, упражнения учебника. Работа с интерактивной доской Урок-исследование
практикум Анализ текста, выборочно-распределительная работа, словарный дикт-т40 Рр Сочинение по картине 1 7.12. Работа по картине, выбор жанра сочинения (описание или рассказ) репродукция Урок развития речи Развитие письменной речи
41 Назывные предложения.
Употребление назывных предложений 1 9.12. Особенности назывных предложений, умение находить в тексте, использовать в описании Таблица, анализ примеров, упражнения учебника Комбинированный
практикум Комментированное письмо, синт. разбор, словарный диктант
42 Обобщение по теме “Односоставные предложения» 1 12.12. Систематизация знаний о структуре односоставных предложений и их роли в текстах; отличать от двусост. П. Вопросы и задания по вариантам Урок-зачёт Ответы, самостоятельная работа
43 Резервный урок 1 14.12. Неполные предложения (3) 44 Понятие о неполных предложениях.
1 16.12. Знакомство с неполными предложениями, сферой их употребления. Синтаксический разбор Таблица, анализ примеров, упражнения учебника Лекция с элементами беседы Объяснительный диктант, выборочно-распределительная работа. Синт. р-р45 Неполные предложения, употребление в тексте. 1 19.12. Употребление неполных П., замена синонимичными полными; различение назывных П. и неполных двусоставных. Работа с учебником, упражнения практикум Комментированное письмо, синт. разбор, словарный диктант
46 Контрольный диктант по теме «Односоставные предложения» 1 21.12. Выявить уровень усвоения темы, формирования навыков грамотного письма Дикт-т, грамм. задание по вариантам Урок контроля Проверка самостоятельного выполнения, самоконтроль
Предложения с однородными членами (11+2 рр) 47 Понятие об однородных членах 1 23.12. Повторение изученного материала об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Таблица, анализ примеров, упражнения учебника, схемы Комбинированный
Комментированное письмо, синт. разбор, словарный диктант, схемы
48-49 Однородные и неоднородные определения. 2 26.12.
28.12. Углубление понятия, различение однородных и неоднородных определений, правила постановки знаков препинания Таблица, анализ примеров, упражнения учебника, схемы Урок-исследование
практикум Объяснительный диктант, анализ предложений, синт. р-р 2 четв.
50-52 Союзы при однородных членах предложения 3 11.01.
13.01
16.01 Правила постановки знаков препинания при однор. членах, различение простых предложений с однор. членами и сложных с союзами упражнения учебника, схемы, работа с интерактивной доской, дид/мат-л Комбинированный
практикум
практикум
Графический диктант, конструирование по данным схемам, инд. карточки, самост. работа
53 Рр Рассуждение на основе литер. произведения 1 18.01 Анализ текста, выявление проблемы, основной мысли, рассуждение Работа с текстом Урок развития речи Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему
54-55 Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них 2 20.01
23.01 Отработка умения находить обобщающие слова при однор. членах, правильно ставить знаки препинания, составление схем упражнения учебника, схемы, работа с интерактивной доской, дид/мат-л Урок-исследование
практикум Анализ предложений, инд. работа по карточкам, словарный диктант, тесты
56 Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения» 1 25.01 Систематизация изученного материала по теме. Использование предложений с однородными и неоднородными членами в устной и письм. речи Таблица, анализ примеров, упражнения учебника. Работа с интерактивной доской Урок-зачёт Ответы на вопросы, выполнение заданий по вариантам, составление схем, конструирование
57 Контрольный диктант по теме ««Предложения с однородными членами». 1 27.01 Выявление уровня усвоения темы, формирование навыков грамотного письма Текст дикт-та, грамм. задание по вариантам Урок контроля Проверка самостоятельного выполнения, самоконтроль
58 Рр Сочинение по картине Ф.А.Васильева «Мокрый луг» 1 1.02 Сочинение с элементами описания, использование конструкций с однородными членами Репродукция, рабочие материалы Урок развития речи Создание письменного высказывания (текста)
59 Резервный урок 1 30.01 Предложения с обособленными членами (20+3 рр) 60 Понятие об обособленных членах предложения 1 3.02 Знакомство с понятием, ролью обособл. членов в речи, соблюдение интонации, синонимические конструкции Работа с учебником, теория, таблица, упражнения Лекция с элементами беседы Анализ предложений, словарный диктант, синт. р-р61-62 Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений 2 6.02
8.02 Общие правила обособления распр. И нераспр. определений; грамм. условия обособления определений, выраженных прич. об. И прилаг. с зависимыми словами упражнения учебника, работа с интерактивной доской, инд. карточки Урок-исследование
практикум Комментированное письмо, анализ предложений, инд. карточки, кодированный дикт-т63 Обособление определений с обстоятельственным оттенком. Обособление несогласованных определений 1 10.02 Усвоение грамм. условий обособления определений с обст. оттенком, несогласов. опред-й. Синонимическая замена. Работа с книгой, интерактивной доской, анализ примеров практикум Анализ предложений, словарный диктант, синт. р-р64 Обособление определений, относящихся к личному местоимению 1 13.02 Усвоение грамм. условий обособления определений, относящихся к личному мест-ю. Графическое обозначение Работа с книгой, интерактивной доской, анализ примеров, дид. мат-л практикум Анализ предложений, словарный диктант, синт. р-р65-66 Обособление приложений 2 15.02
17.02 Правила обособления приложений, знаки преп-я, синт. и пункт. разборы Работа с книгой, интерактивной доской, анализ примеров, тесты Урок-исследование
практикум Графический диктант, конструирование по данным схемам, инд. карточки, самост. работа
67 Обобщение по теме «Обособление определений и приложений» 1 20.02. Систематизация изученного материала по теме, использование предложений с обособл. членами Работа с текстом, интерактивной доской, анализ примеров, дид/мат-л практикум Вопросы, выполнение заданий , графич. синт. р-ры68 Контрольный диктант по теме «Обособление определений и приложений» 1 22.02. Выявление уровня усвоения темы, формирование навыков грамотного письма Текст дикт-та, грамм. задание по вариантам Урок контроля Проверка самостоятельного выполнения, самоконтроль
69-70
71 Рр Характеристика человека как вид текста
Пунктуация при союзе КАК 2
1 24.02.
27.02.
29.02. Строение данного текста, его языковые особенности
Постановка знаков препинания при союзе как Работа с текстом, составление рабочих материалов
Презентация, таблица Уроки развития речи
Урок-исследование Сочинение-характеристика человека
Анализ примеров, упражнения, рассуждение по алгоритму
72-74 Обособление обстоятельств, выраженных Д/О и деепричастиями 3 2.03.
5.03.
Повтореие известного о деепричастии и дееприч. Обороте, правильная постановка, знаков препинания, графическое обозначение Практикум
Комбинированный
Урок тестирования
Словарный диктант, инд. карточки, комментированное письмо, тестовые задания
75 Обособление дополнений 1 12.03. Знакомство со способами обособления дополнений, их ролью в речи Работа с учебником, анализ примеров практикум Анализ предложений, выполнение упражнений
76 Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами 1 12.03. Способы обособления обст-в, выраженных сущ. с предлогами, постановка знаков препинания, значения уступки и причины Работа с книгой, интерактивной доской, анализ примеров Лекция с элементами беседы комментированное письмо, конструирование предложений, словарный дикт-т77-78 Обособление уточняющих членов предложения 2 14.03. Способы обособления уточняющих членов, правила, знаки препинания, синт. р-рРабота с учебником, анализ примеров, дид/мат-л Лекция с элементами беседы
практикум Чтение П., составление П. на тему, комментированное чтение
79 Урок-зачёт по теме «Обособленные члены» 1 16.03. Проверка знаний теории по теме, навыки постановки знаков преп-яРабота с текстами из худ. пр-йУрок-зачёт Вопросы, групповое выполнение заданий
80 Контрольный диктант по теме «Обособленные члены предложения». 1 19.03. Выявление уровня усвоения темы, формирование навыков грамотного письма Текст дикт-та, грамм. задание по вариантам Урок контроля Проверка самостоятельного выполнения, самоконтроль
81 Рр Применение публицистического стиля на практике. Диспут. 1 21.03. Формирование умения рассуждать на морально-этическую тему, правильно излагать мысли Работа с текстом Урок развития речи
Развитие устной монологической и диалогической речи
82 Резервный урок 1 - Вводные конструкции (9+2 рр) 83 Предложения с вводными словами, сл/сочетаниями и предложениями 1 23.03. Знакомство с вводными конструкциями, формирование умения различать их, соблюдение правильной интонации, постановка знаков преп-яРабота с книгой, интерактивной доской, анализ примеров Лекция с элементами беседы
комментированное письмо, конструирование предложений
84-85 Обращение и знаки препинания при нём 2 9.04. Повторение изученного материала об обращении. Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Презентация, работа с учебником, дид/мат-л Практикум
практикум Анализ предложений, выполнение упражнений, инд. Карточки, словарный дикт-т86-87 Рр Изложение с элементами сочинения. 2 11.04
13.04 Совершенствовать навыки подробного изложения текста, определять тему и основную мысль, писать соч-е на морально-этическую тему Работа с текстом Уроки развития речи
Передача содержания текста, создание сочинения
88-89 Вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них 2 23.03
Вводные слова и вводные предложения как средство выражения субъективной оценки высказывания Презентация, работа с учебником, дид/мат-л Урок-исследование
практикум Словарный диктант, инд. карточки, комментированное письмо, тестовые задания
90 Особенности слов-предложений 1 16.04 Знакомство с особенностями слов-предложений, знаками преп-я в них, ролью их в тексте работа с учебником, дид/мат-л практикум Составление диалогов с использованием слов-предл-й91 Обобщающий урок по теме «Вводные конструкции» 1 18.04 Проверка знаний по теме, формирование навыка постановки знаков преп-яЗадания по вариантам (тесты) Урок-тестирование Самостоятельная работа
92 Контрольный дикт-т с грамм. заданием по теме «Вводные слова и предложения, обращения» 1 20.04 Выявление уровня усвоения темы, формирование навыков грамотного письма Текст дикт-та, грамм. задание по вариантам Урок контроля Проверка самостоятельного выполнения, самоконтроль
93 Резервный урок 1 23.04 Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь (4+1 рр) 94-95
96 Предложения с прямой речью
Предложения с косвенной речью 2
1
25.04
27.04
28.04.
4.05 Повторение изученного материала о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи. Правила постановки знаков преп-я в П. с прямой речью, разорванной словами автора
правильное построение предл-й с косвенной речью, уместное использование её для передачи чужой речи. Замена прямой речи косвенной. Презентация, работа с учебником, дид/мат-л
Работа с таблицей, анализ примеров, упражнения учебника
Комбинированный
Практикум
Практикум
Составление схем, выборочная работа, объяснительный диктант
Словарный дикт-т, комментированное письмо, схемы
97 Рр Сравнительная характеристика героев. 1 2.05 Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.
Работа с текстом для анализа Урок развития речи Развитие устной и письменной речи, составление сравнительной характеристики (соч-е)
98 Цитаты и способы цитирования 1 5.05 Формирование умения уместно пользоваться различными способами цитирования Презентация, работа с учебником, дид/мат-л
Урок-исследование
Работа с текстом, анализ предложений, выполнение заданий
Повторение изученного в 8 классе (3+1 рр) 99 Главные и второстепенные члены предложения 1 11.05 Повторение и систематизация знаний по теме, синт. и пункт. р-ры, повторение орфограмм и пунктограммПрезентация, работа с текстом практикум Синтаксический разбор, анализ примеров, словарный дикт-т100 Осложнённое предложение 1 14.05
16.05 Систематизация изученного материала по теме, постановка знаков препинания при обособлении Презентация, работа с текстом, инд. карточки практикум инд. работа по карточкам, схемы, синт. разбор
101 Итоговый контрольный диктант 1 21.05 Выявление уровня усвоения материала программы 8 кл., формирование навыков грамотного письма Текст, грамм. задание по вариантам Урок контроля Проверка самостоятельного выполнения, самоконтроль
102 Рр Комплексная работа с текстом 1 18.05 Повторение способов и средств связи предложений в тексте, совершенствование навыков построения собственного т-та с помощью средств связи Текст для анализа, вопросы Урок развития речи Развитие устной и письменной речи, создание собственных высказываний
103-105 Резервные уроки 3 23.05
25.05
30.05 Требования к учащимся по русскому языку за курс 8 класса
I. Учащиеся должны знать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры. II. К концу 8 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:- производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью; - составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами, предложениями, обращениями; - пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи; - соблюдать нормы литературного языка в пре- делах изученного материала. ПО ПУНКТУАЦИИ. Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами. Ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращениях, междометиях, вводных словах и предложениях. Ставить тире в нужных случаях между подлежащими и сказуемыми. ПО ОРФОГРАФИИ. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами. Правильно писать изученные в 8 классе слова с непроверяемыми орфограммами. ПО СВЯЗНОЙ РЕЧИ. Определять тип и стиль текста. Подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, памятников. Писать сочинения-описания (сравнительная характеристика знакомых лиц; описание местности, памятника культуры или истории), сочинения-рассуждения на морально-этические темы. Совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки. Уметь просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам.
Использовать приобретённые знания и умения
- в практической и повседневной жизни,
- для осознания роли русского языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значение русского языка в жизни человека и общества;
- для развития речевой культуры, бережного сознательного отношения к родному языку;
- для удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых социально-культурных ситуациях общения;
- для увеличения словарного запаса, расширения круга грамматических средств;
- для развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
- для использования русского языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
Формы контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки
Объективные:
1) оценка устных ответов учащихся
2) оценка диктантов (словарных, контрольных, итоговых)
3) оценка сочинений и изложений
4) оценка обучающих работ
ставится согласно положению «Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку» (приложение к программам общеобразовательных учреждений «Русский язык 5 – 9 классы» М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский; М., Просвещение, 2010 г.)
Тесты:
Правильный ответ – 1 балл
Общее количество баллов за тестовую работу (%):0 – 32% - «2»,
33 – 49% - «3»,
50 – 85% - «4»,
Более 85% - «5»
II. Субъективные:
-логические задания (письменные и устные)
-проблемные задания (письменные и устные)
-творческие задания (письменные и устные)
Оценка выставляется по степени проявления необходимых в задании знаний, умений и навыков, учитывается степень самостоятельности, индивидуальные возможности ученика.
Итоговая аттестация : итоговая оценка за год
Учебно- методический комплект
Учебники
Русский язык. 8 класс. /Под ред. Бархударова Г.С.,Крючкова С.Е. и др.- М.: Просвещение, 2010
Хрестоматии и дидактические материалы
Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для VIII класса
Материалы для проведения тестирования
Тесты «Русский язык 8 класс» Москва, «Дрофа», 2007
Методическая литература для учителя
Государственный стандарт основного общего образования по русскому языку;
Программа основного общего образования по русскому языку для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения;
Концепция модернизации Российского образования;
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов Федерального компонента государственного стандарта общего образования;
Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Русский (родной) язык в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования»;
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов Федерального компонента Государственного стандарта общего образования. Русский язык.
Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы. Учебное издание. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. - 2010;
Г.А.Богданова. Уроки русского языка в 8 классе - М.:Просвещение 2010;
Н,Г.Горашова Поурочное планирование по русскому языку. – М.: Экзамен, 2007;
Н,В,Егорова «Поурочные разработки по русскому языку»»- М.; «ВАКО» , 2007;
Розенталь Д.Э.Справочник по орфографии и пунктуации.- Челябинск: Юж.-Урал.кн.изд-во., 1994.;
Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка: Ок. 30000 слов.- 4-е изд., стереотип.-М.: Рус.яз.,1985.
Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка: /Под ред. Н. Ю. Шведовой. – М.: Рус. яз., 2003
Мультимедиа-ресурсы
«Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.
Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.
Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка»
Образовательный комплекс «1С: Школа. Академия речевого этикета»
Уроки русского языка 8 класс – электронное учебное издание «Дрофа», 2006
Обучающая программа (орфографический тренажер) для школьников от 10 лет и абитуриентов. Возраст: 5 – 11 классы.
Оборудование кабинета Литература – 2
Компьютер – 1 шт,
Экран – 1 шт,
Принтер EPSON T 27 – 1 шт,
Мультимедийный проектор - 1 шт,
Магнитофон Sony – 1 шт,
Учебно-наглядное оборудование «Кабинет русского языка и литературы» (поступление в декабре 2007 г.) Список (перечень) пособий прилагается в Паспорте кабинета Л2АУДИ Звуковая книга из серии «Классическая литература» (диски):
- А.И.Куприн «Поединок»,
-А.П.Чехов «Рассказы»,
- М.Ю.Лермонтов «Герой нашего времени»,
- В.Каверин «Два капитана»,
- И.С.Тургенев «Отцы и дети»,
- Л.Н.Толстой «Война и мир»,
- М.Ю.Лермонтов «Мцыри» и др.,
- Н.В.Гоголь «Мёртвые души»,
- Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание»,
- В.Г.Короленко «Слепой музыкант»,
- А.Дюма «Сердца и шпаги»,
- Д.Крюс «Тим или проданный смех»,
- Г.Уэллс «Машина времени»,
- Д.Олдридж «Последний дюйм»,
- Ж.Верн «Дети капитана Гранта»,
- А.Дойль «Медные буки»,
- Серия «Детективы»,
- А.Азимов «Конец Вечности», «Фантастическое путешествие»,
- Ж.Верн «Пятнадцатилетний капитан»
8) МЕДИА Русский язык и литература (диски):
- Издание по русскому языку 5-7кл,
- Справочник школьника. Русский язык 5-11 кл,
- Пособия для подготовки к ЕГЭ по русскому языку,
- Сборники диктантов, тренингов, электронный словарей – 2 части,
- Лингвокультурологическое учебное пособие по русскому речевому этикету, русской фразеологии и этимологии – 3 части,
- Издания по лит-ре для 5-11 кл.
- Библиотека школьника,
- Библиотека по русской драматургии 18-20вв,
- Библиотека по русской лит-ре 19-20вв,
- Библиотека русской поэзии 17-20 вв,
- Хрестоматия по русской лит-ре,
- Хрестоматия шк-ка,
- Обучающая программа-тренажёр по русскому языку «Фраза»
Примерная тематика рефератов
Сообщение об архитектурных памятниках (по выбору учащихся)
Выступление на тему «Диалог. Этикетные диалоги»

Приложенные файлы


Добавить комментарий