Конспект урока на тему: Положение человека в системе животного мира

Конспект урока по теме: теме: «Положение человека в системе животного мира»
Цель урока:
-Показать родство человека с животными на основе сравнения;
-Объяснить качественные отличие человека от животных;
-Подвести к выводу, что человек сформировался под воздействием биологических и -социальных факторов эволюции;
-Показать, как теория эволюции объясняет процессы формирования признаков вида ----Человек разумный (Homo sapiens) ;
-Развивать способность критически рассматривать факты, теории.

Оборудование: таблицы по анатомии, череп человека и антропоида, слайды, диапроектор
Домашнее задание: изучить параграф 4.17-4.18, повторить термины.(запись на доске)

Ход урока:1. Организационный момент. 1-2 минуты.
Слайд №1, №2, №3
2. Объяснение нового материала. (с повторением пройденного)
Сегодня мы с вами приступаем к изучению новой темы «Происхождение человека». Для этого нам надо вспомнить , что мы уже с вами изучили.
а) Какая теория происхождения жизни на Земле наиболее известна? (теория биопоэза)
б) Какие доказательства эволюции нам известны? (анатомические, физиологические, палеонтологические).
в) Что такое рудименты и атавизмы?
г) Какие систематические категории вам известны?
Слайд №4
Классификация человека записываем в тетрадь.
Кто же из ученых – биологов занимался вопросом происхождения человека? Сообщение ученика.
В 1871 году вышла работа Ч.Дарвина «Происхождение человека и половой отбор», где были вскрыты биологические доказательства эволюции человека от животных. Но Ч.Дарвин не смог объяснить социальные факторы, повлиявшие на предков человека.
Это доказал в своей работе Ф.Энгельс «Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека» , сообщение ученика.
Слайд №5, 6.
Сегодня нам с вами нужно будет ответить на один вопрос в конце урока. Почему художник так изобразил Ч.Дарвина? Слайд №7
Рассмотреть на слайдах , черепе и таблицах особенности строения черепа, позвоночника, руки и ноги человека. Слайды №8,9,10,11.
Записываем себе в тетрадь черты сходства человека и антропоидов . Слайд 12,
Работа с терминами, записываем в тетрадь определение антропогенез, семиальная теория.
Черты отличия: Слайд №13.
Просмотр слайдов №14 (Древний человек), №15 (эволюция прямохождения), №16 (увеличение мозгового отдела..)

Давайте сделаем вывод: слайд №18
Но у нас с вами не все согласны с теорией происхождения человека от животных и поэтому в творческой форме мы с вами это послушаем.

Выступление ученика:

Говорят, что обезьяна
В человека превратилась.
Мне понятно, только странно,
Как все это получилось?
С ветки слезла-
Поумнела.
Шерсть исчезла-
Полысела.
Но один вопрос не прост:
Кто же ей отрезал хвост?

Выступление второго ученика:

Пусть не гневаются марксисты,
У меня в сознании изъян.
Да простят меня дарвинисты:
Я не хочу происходить от обезьян!
Ведь если разобраться, обезьяны
Не знают сами, от кого произошли;
Их, может тоже, как и человека,
В капустных листьях утречком нашли.
А на днях в газете я прочла,
Как ученица умная одна
Вопросом каверзным о современных обезьянах
Наставницу «до ручки» довела.
И вспомнила я сразу, что когда-то
Вопрос тот меня тоже волновал.
Да каждому хотелось бы узнать,
Как труд из обезьян нас создавал.
Тогда б наверно каждый осознал,
Какая нам опасность всем грозит:
Ведь, если труд и вправду нас создал,-
Безделье в обезьяну превратит!
Пусть не гневаются марксисты,
У меня в сознании изъян.
Да простят меня дарвинисты:
Я не хочу происходить от обезьян!

Спасибо, вы сегодня хорошо поработали, теперь открываем учебник страница 186, заполняем самостоятельно таблицу: Сравнение морфологических признаков человека и человекообразных обезьян. Слайд №19

Проверить и выставить оценки за проектно-изыскательскую работу и активность на уроке. Напомнить записать домашнее задание.
Рефлексия. Что вам сегодня понравилось на уроке? Будем ли продолжать использовать упреждающие творческие задания?
Урок окончен. Спасибо!
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий