Методическая разработка урока по теме:«Л.Н.Толстой «Кавказский пленник.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 510
с углубленным изучением английского языка
Московского района Санкт-Петербурга





Методическая разработка урока
по теме:
«Л.Н.Толстой «Кавказский пленник.   
Сравнительная характеристика героев рассказа».
5 класс.

Используемые технологии: ИКТ-технологии
(презентация, мультимедийный проектор).







Санкт-Петербург
2010 год


Тема: Л.Н.Толстой «Кавказский пленник.   Сравнительная характеристика героев рассказа.
Цель: составить сравнительную характеристику героев
Задачи:
- научить выбирать материал из текста в соответствии с темой и анализировать его;
- составить сравнительную характеристику героев;
- определить мотивы поведения героев.
Ход урока:
Организационный момент
Проверка домашнего задания
Беседа
Работа в группах
Работа с таблицей
Работа над сравнительной характеристикой героев
Подведение итогов урока

Домашнее задание
Организационный момент

Организационный момент.
Проверка домашнего задания: на презентации даны иллюстрации к произведению, пересказать проиллюстрированные фрагменты текста (см. слайды 2-6). Какие иллюстрации понравились вам? Как бы вы изобразили героев?
Беседа:
Почему жизнь аула показана через воспоминания Жилина?
Что говорит о том, что у народов нет внутренней вражды?
Чем нравится рассказчику Дина?
За что ценили горцы Жилина?
Почему Жилин взялся за рукоделие?
Работа в группах:
1 группа: Как вели себя Жилин и Костылин во время нападения татар (цитаты)
2 группа: Сцена выкупа. Почему татары назвали Костылина смирным? Справедливо ли сказано о Жилине – джигит, а о Костылине – смирный?
3 группа: Найти глаголы, относящиеся к Жилину и Костылину в 3 и 4 главе.
4 группа: Сцена побега. Какую фразу несколько раз повторяет Жилин? Что это добавляет к его характеристике?
Обсуждение полученных результатов.
Работа с таблицей:
У вас дана табличка с героями, покажите стрелочками их взаимоотношения, над стрелками укажите испытываемые друг к другу чувства.
Проверим результаты, внимание на слайд (открывается таблица на слайде 7).
Подумаем над фамилиями героев. Почему выбраны именно такие фамилии?
Фамилии героев находятся в паре, даже рифмуются. Внимание на слайд
Запись в тетрадь: Жилин (жила – прочное соединение мышц) – крепкий, выносливый человек.
Костылин (Костыль – опора для хромых) – слабый, нуждается в опоре. Фамилия – дополнительная характеристика, выражающая отношение автора. (см. слайд 8)
Работа над сравнительной характеристикой героев:
Теперь обобщим все сказанное о героях и поработаем в тетради над сравнительной характеристикой (по мере заполнения на слайде 9 открывается информация).
Подведение итогов урока: С точки зрения автора, человек сам отвечает за свою судьбу, каков характер такова и судьба.
Домашнее задание: сочинение «Жилин и Костылин – разные судьбы».
Организационный момент.


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий