Проектирование познавательных занятий с младшими школьниками по развитию звуковой культуры речи с использование полимодальных методов обучения

Звук [У]
Этапы
Формируемые представления, умения
Методы
Содержание занятия




1.
Общее понятие о звуке [У]
Аудиально-визуальный
*Сегодня в гости к ним пришел новый звук. И привел он с собой друзей. Посмотрите на картинки и назовите их: утюг, удав, улитка, утка. Какой первый звук во всех этих словах? Выделите голосом первый звук [У] в этих словах (дома) раскрасить картинки.
*Что вы знаете о звуке [У]? Почему его относят к гласным звукам? (При произнесении звука [У] воздух проходит свободно, не встречает препятствия). Каким цветом закрасим кружок в углу? Почему красным цветом? (Звук [У] гласный).
Работа в тетради. Д/з.


13 EMBED Paper.Document 1415

2.
Артикуляция звука.
Визуально-кинестетический.

*Обратите внимание: звук [У] поет песенку волка: У - у - у. Губы у нас сложены "трубочкой", язык лежит за нижними зубами, воздух выходит спокойно и плавно У - У - У.

Посмотрите друг на друга (в зеркало).





3.
Звукоподражание
Аудиально-кинестетический.

*Представьте, что вы самолеты. Поставьте руки в стороны, это ваши крылья. Как гудит самолет? (У - У).
Самолеты загудели (громко У - У - У).
Самолеты полетели (громко У - У - У).
На полянку тихо сели (тихо У - У - У).
Да и снова полетели (громко У - У - У).
(Дети выполняют действия соответствующие тексту).
Подвижная игра "Самолеты" со звукоподражанием.



4.
Определение места звука [У] в слове.
Визуально-кинестетический.
*Посмотрите на картинки справа. В каждом из слов, обозначающих изображенные предметы, есть звук [У]. Давайте определим, какое место в слове занимает этот звук (в начале, в середине, в конце слова). В зависимости от места расположения звука [У], нарисуйте красный кружок в начале, в середине или в конце отрезка.
Работа в тетради.




13 EMBED Paper.Document 1415 13 EMBED Paper.Document 1415 13 EMBED Paper.Document 1415

5.
Развитие фонематич. слуха.
Аудиально-кинестетический.
*Встаньте в круг. Я буду произносить разные звуки. Если услышите звук [У], медленно покружитесь, если другие звуки стойте спокойно.
(Произносятся звуки [У], [И], [О], [А], [У], [И], [У], [А]).




6.
Выделение слов с заданным звуком [У].
Визуально-кинестетический.
*Внимательно посмотрите на группу предметов, изображенных ниже.
Подчеркните те рисунки, в названии которых встречается звук [У]. Какое место он занимает в слове?
(Подчеркнутые рисунки дома раскрасить)
Работа в тетради. Д/з.


13 EMBED Paper.Document 1415

7.
Звуковой анализ слова. Работа со схемой.
Аудио-визуально-кинестетический.
*Скажите, как мы кричали в лесу, когда заблудились? (АУ!). сколько звуков в этом слове? Какой первый звук? Звук [А] гласный или согласный? Каким цветом закрасим кружок? Второй звук в слове АУ, какой? Звук [У] какой? Каким цветом обозначим кружок в схеме? Передвигая фишку по кружкам, произнесите слово АУ.

*Произнесите слово так, чтобы выделить голосом: второй звук. Первый звук.

*Какой по счету (покажи) звук [У], [А].





8.
Дифференциация звуков [А], [У] на слух.
Аудиально-кинестетический.
*Давайте поиграем в игру. Каждый надевает медальон с картинкой, название которой начинается со звука [А] или [У]. Буду называть сочетание звуков (ау, аау, ууа и т. п.), а вы, ребята, должны "соединиться", образуя "живые" цепочки звуков.
Игра "Живые звуки".



9.
Дифференциация звуков [А]- [У].
Визуально-кинестетический.
*От слов, звучание которых начинается со звука [А] проведите линии к первому красному кружку (звук [А]), а от слов, начинающихся со звука [У], ко второму кружку (звуку
·[У]).
Работа в тетради.

13 EMBED Paper.Document 1415

Обобщение
*Какой звук к нам приходил в гости?
*Что вы можете сказать о звуке [А]?
*Назовите слова со звуком [А].














Звук [Э]
Этапы
Формируемые представления, умения
Методы
Содержание занятия




1.
Общее понятие о звуке [Э]
Аудиально-визуальный
*Отгадайте загадку:
На всякий зов даю ответ,
А ни души, ни тела нет. (Эхо).
Какой первый звук в слове эхо?
*Посмотрите на картинку и назовите предметы, которые на ней изображены. Произнесите слова и выделите звук [Э] в начале слова голосом.
Работа в тетради.

13 EMBED Paper.Document 1415

2.
Артикуляция звука.
Визуально-кинестетический.
*Обратите внимание: звук [Э] эхаем, дразнит всех: губы - в улыбке, нижняя губа оттянута вниз; кончик языка внизу, слегка горбиком выгибается (образец педагога). Давайте произнесем звук и посмотрим друг на друга (в зеркало).
*А что вы знаете о звуке [Э]? Почему его называют гласным звуком? Закрасьте кружок в квадрате красным цветом.



13 EMBED Paper.Document 1415


3.
Определение места звука [Э] в слове.
Визуально-кинестетический.
*Внимательно посмотрите на группу предметов, изображенных ниже. Нам необходимо отгадать место звука [Э] в слове. В соответствие с местом нарисуй крупную точку в начале, в середине или в конце отрезка, помещенного под картинкой.
Работа в тетради.



4.

Визуально-кинестетический.
*(На доске висит карман в виде домика, рядом серия картинок).
Звук [Э] вышел погулять и потерялся. Помогите звуку [Э] попасть в свой домик.
Найдите картинки в словах, которых есть звук [Э] и вставьте их в домик (в карман).
Игра "Найди домик".



13 EMBED Paper.Document 1415 13 EMBED Paper.Document 1415 13 EMBED Paper.Document 1415



13 EMBED Paper.Document 1415 13 EMBED Paper.Document 1415 13 EMBED Paper.Document 1415



13 EMBED Paper.Document 1415


5.
"Найди картинку".

*Найдите изображение предметов, в названии которых есть звук [Э]. Раскрасьте их.




13 EMBED Paper.Document 1415



6.
Звуковой анализ слова.
Аудиально-визуально-кинестетический.
*Произнесите слово ЛЕС, определите сколько в нем звуков. Рядом с рисунком изображено соответственно 3 клетки - звуковые домики этого слова. Посчитайте фишкой.
*Определим, какой звук первый, для чего голосом его выделим: [Л, ЭС]. Звук [Л, ] гласный или согласный? Согласный, мягкий, изобразим его зеленым кружком. Второй звук, после [Л, ], какой? Что мы знаем о звуке [Э]? Каким цветом мы раскрасим кружок? (Красным).
Третий, последний звук какой? Выделите звук голосом: [Л, ЭССС]. Какой звук [С] и каким цветом раскрасим кружок? (Этот звук согласный, твердый и изобразим его кружком синего цвета). И еще раз прочитайте (произнесите) слово, двигая фишку по кружкам: [Л, ЭС].




7.
Развитие фонематического слуха.
Аудиально-кинестетический.
*Встаньте в круг. Если вы услышите звук [Э], то должны поднять руку вверх и покружиться.





8.


*Разделитесь на 2 команды.
Первая команда придумывает слова со звуком [Э] в начале, а вторая - со звуком [Э] в середине слова.
Называть по очереди.




Обобщение
*С каким звуком мы познакомились?
Что вы о нем можете сказать?







Root Entryость их в
· °о опоре ес
·

Приложенные файлы


Добавить комментарий