Интегрированное занятие Теремок


Интегрированное занятие
«Теремок»


Задачи:

Музыка - Развивать двигательную активность детей, чувство ритма, мелкую моторику кистей рук, эмоциональность при исполнении песен;
Изобразительная деятельность – учить создавать коллективную аппликацию, аккуратно наклеивать части;
Познавательное развитие – закреплять понятия «большой – маленький», «один – много». Учить сравнивать две группы предметов по количеству входящих в них предметов, пользуясь приёмом приложения, закреплять понятия «сколько», «поровну»;
Социально-нравственное развитие – воспитывать доброжелательные отношения при выполнении коллективной работы.

Дидактический материал:

Демонстрационный материал – фланелеграф; картинки для фланелеграфа – теремок маленький, мышка, лягушка, зайчик, лиса, большой медведь, большой силуэт теремка, морковка.
Раздаточный материал – числовые карточки с изображением трёх зайчат на верхней полоске, 4 морковки; геометрические фигуры для аппликации и украшения теремка.










Ход занятия.

Дети, взявшись за руки, входят в зал и двигаются «змейкой» за воспитателем под пение:
Мы с ребятками гулять пойдём,
Сказку зимнюю в лесу найдём.
Будем сами в сказку мы играть,
Можем сказку сами рассказать.
Воспитатель. (обращаю их внимание на фланелеграф).
Посмотрите, дети, что это за избушка в поле стоит? (ответы детей).
Правильно, тропинка привела нас теремку.
Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
К теремочку кто придёт
И пристанище найдёт?
Отгадайте, ребятки, кто к теремочку спешит. (Загадываю загадку.)
Длиннохвостая малышка,
В серой шубке ходит.
(мышка).
(Дети поют 1-й куплет РНП «Теремок»)

Стоит в поле теремок, теремок.
Он не низок, не высок, не высок.
Вот по полю, полю мышка бежит,
У дверей остановилась и стучит.

(Выкладываю на фланелеграф мышку.)
Прибежала Мышка к теремку, заглянула в окошко: есть ли кто в теремке, спят ли хозяева?
(проводится пальчиковая гимнастика «Маленькая мышка»):

Маленькая мышка «Пробежаться» пальчиками по коленям.
По полю бежит,
Увидела домишко Приставить пальчики-«очки» к глазам.
И у окна стучит.
- Тук-тук, тук-тук! Постучать кулачком по одной ладони.
Пустите Мышку отдохнуть Постучать вторым кулачком по другой.
Хлебом покормите, Сжимать и разжимать пальчики около
Рта («кушать»).
Дайте ей вздремнуть. Положить ладошки под щёчку.
(М. Картушина)

Никого нет в теремочке. Забежала Мышка в теремок. Теперь она там живёт. Но что это за шум? (Загадываю загадку.)
По дороге бодро скачет
Лупоглазая квакушка.
Она прыгает, как мячик.
А зовут её.
(лягушка)
(Выкладываю на фланелеграф изображение лягушки).
Холодно лягушке,
Мёрзнут, мёрзнут лапки.
А давай, лягушка.
Сделаем зарядку.
(Дети выполняют комплекс общеразвивающих упражнений «Лягушата»:)

Лягушата по порядку Маршировать по кругу друг за другом.
Дружно вышли на зарядку,
Весело шагают,
Ножки поднимают.
Поднимаем лапки вверх. Поднимать руки вверх и сгибать их к плечам,
Кто поднимет выше всех? Пальцы раздвинуты («лягушачьи лапы»).
Повернёмся – хлоп в ладоши. Повороты в право и влево, делая хлопок в ладоши
До чего денёк хороший! прямыми руками.
Приседаем и – ква-ква! –
· Приседать, хлопая в ладоши перед собой и
Дружно ловим комара. произнося: «Ква!»
И попрыгаем немножко Прыжки на двух ногах в свободном
Кто где хочет по дорожке. направлении.
Растянули губки к ушкам – Улыбнуться друг другу.
Улыбаются лягушки.
Вместе скажем мы: «Ква-ква!». Квакнуть. Поднять руки вверх (вдох),
Вот и кончилась игра. Опустить их вниз и слегка наклониться вперёд (вдох)
(М. Картушина)

Воспитатель. Попросилась Лягушка в теремок. Живут теперь – Мышка и Лягушка . (Загадываю загадку.)

Кто же к теремку бежит
И от страха весь дрожит?
Быстро скачет по лужайке
Наш знакомый белый.
(зайка)

(выкладываю на фланелеграф изображение зайчика.)
Воспитатель. Дети, почему у зайца зимой шубка белого цвета, не серого? (дети отвечают.) Правильно, в белой шубе зимой зайчика не видно на белом снегу. А наш Зайчик, увидев нас, испугался. Споём ему песенку?
(Дети исполняют с движениями РНП «Зайка»
Воспитатель. Лягушка и Мышка пригласили Зайчика в теремок погреться. Но он всё равно дрожал. И тут к домику подошла новая гостья. (Загадываю загадку).
Хитрая плутовка
Всех обманет ловко.
До чего же хороша!
Ходит важно, не спеша,
Знают все её в лесу
Рыжехвостую.
(лису)

(выкладываю на фланелеграф изображение лисы.)
Воспитатель. Но к теремку пришла добрая Лиса. Она принесла для Зайчика любимое лакомство – морковку. Сколько морковок принесла лисичка? А у Зайчика есть детишки-зайчишки.
(раздаю числовые карточки и предлагаю каждому зайчику дать по морковке, уточняю: зайчиков и морковок поровну, сколько зайчиков, столько и морковок.
Воспитатель. Молодцы, ребята, всех зайчиков угостили морковками. Лисичка теперь тоже живёт в теремке. А по полю идёт новый гость. (загадываю загадку)

Неуклюжий он, лохматый.
Спит зимою он, ребята.
Может громко он реветь,
Потому что он -
(медведь)

(выкладываю на фланелеграфе изображение большого медведя.)
Воспитатель. Дети, как вы думаете, можно медведю жить в теремке? Почему? (Дети объясняют, что медведь большой, а теремок маленький.) Что нужно сделать, чтобы все звери поселились в теремке. (ответы детей.) Конечно, нужно построить новый теремок. Поможем зверям построить новый дом.
Дети выполняют коллективную аппликацию «Теремок» из готовых геометрических фигур, наклеивая окошки квадратной и круглой формы на силуэт большого теремка, и украшают его мелкими деталями. Организую работу таким образом, чтобы каждый ребёнок принял участие и наклеил окошко или деталь украшения.
Воспитатель. Предлагаю рассмотреть теремки, сравнить их на фланелеграфе и аппликации, уточнить слова «большой», «маленький», перечисляем зверей, которые живут в теремке.

Дружно звери все живут,
Пляшут, весело поют.
Приглашают и детей
В пляс пустится поскорей.

(дети исполняют танец по выбору педагога).

Сказка кончилась. Пора
Попрощаться, детвора!

(Дети прощаются и уходят шагом марш.)


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий