Европейский Языковой Портфель






















- формированию единого образовательного пространства в области овладения иностранными языками в Европе
- сохранению языкового и культурного многообразия
- изучению нескольких неродных языков и культур
- преемственности учебного процесса
- непрерывности образования
- автономности учащегося
- повышению мотивации учащегося
- усилению роли учащегося в учебном процессе
- развитию у учащихся умений самооценки
- формированию рефлексивных умений в процессе изучения или обучения языкам






Внедрение ЕЯП в практику преподавания языков в России существенно повлияет на повышение качества их изучения

позволит установить обратную связь учителя с учащимися не только в аудитории,
но и в процессе самостоятельной работы
поможет учителю в организации учебного процесса
повысит ответственность учащегося за результат своей работы
будет поощрять его заинтересованность в постоянном развитии и совершенствовании языковых умений













ИЯП состоит из трех частей:

«Языковой Паспорт»
«Языковая биография»
«Досье»



«Языковой паспорт» представляет отдельный стандартизованный документ.

Содержит:

*информацию об учащемся и изучаемых языках
*уровень владения изучаемым языком на данный момент, определяемый самим учащимся

Замечание: документ заполняется по завершении определенной образовательной ступени


«Языковая Биография»

* включает цели обучения, устанавливаемые учащимися и корректируемые учителем
*фиксирует динамику роста языковой компетенции учащегося
*отражает достигнутые успехи и опыт межкультурного общения


В «Досье» представляются работы, наиболее полно отражающие достижения учащихся








Таблица самооценки позволяет учащимся оценить свой уровень владения языком в соответствии с «Компетенциями владения иностранным языком»



*понимания (аудирование и чтение)
*говорение (диалог и монолог)
*письмо


«Выживания» А1

· * «Допороговый» А2
«Пороговый»В1
«Порогов2
«Высокий» С1
«Владение в совершенстве» С2

Замечание: учащийся может достигать разные уровни по различным умениям




1 Учащийся заполняет формы на стр.8-11
2 Учащийся определяет свой уровень владения изучаемым языком по таблице самооценки
Отмечает коммуникативные умения, которыми он, по его мнению, уже овладел, и те,
которыми ему предстоит овладеть.
3 Учитель помогает учащимся увидеть свои достижения и недостатки и наметить пути устранения последних.
4 В контрольных листах для самооценки учитель заполняет графу 2 после того, как учащиеся сделают соответствующие отметки в графах 1 и 3

Если ученик, по его мнению, владеет первым или вторым языком на уровне В1, то вероятно, часть контрольного листа самооценки в какой-то момент обучения может выглядеть следующим образом.

Если самооценка ученика не совпадает с оценкой учителя, необходимо побеседовать с ним, чтобы выяснить причину этого несовпадения и наметить пути ее устранения.










Учащийся собирает различные документы или конкретные примеры, иллюстрирующие его достижения в изучении языка, например, сочинение, изложение, перевод, переписка с зарубежным другом, учебные проекты, справки, дипломы об окончании курсов.






Учитель постепенно готовит учащихся к работе с портфелем, объясняя:
- что представляет собой «Портфель»
- его значимость
- как им пользоваться
- уровни владения языками
- описание коммуникативных умений
Учитель учит учащихся ставить цели, оценивать свои умения.
Знакомство и работу с «Портфелем» рекомендуется начинать с «Биографии»

Европейский языковой портфель
для России
European Language PortfolioЦели и задачиTimes New RomanЕвропейского Языкового Портфеля
Aims and Objectives of the European Language PortfolioTimes New RomanЕЯП призван способствовать:Как работать с " Европейским Языковым Портфелем"How to use ELPСтруктура ЕЯП
Structure of the ELP
Работа с «Паспортом»Times New RomanHow to work with the “Language Passport”Times New Roman
Основными составляющими Паспорта являются таблица самооценки и таблица языковых навыков
Times New RomanУровень владения включает следующие уменияTimes New RomanТаблица содержит шесть уровней:

Times New RomanРабота с «Биографией»How to work with the “Language Biography”Times New RomanРабота с «Досье»How to work with the “Language Dossier” Times New RomanПомощь учителя учащемуся в работе с «Портфелем»Times New Roman15

Приложенные файлы


Добавить комментарий