Бинарный урок в 9 классе (география+история)Экономика Сибири:прошлое и настоящее


Конспект бинарного урока истории и географии в 9 классе.
Тема: Экономика Сибири: прошлое и настоящее. Проектная деятельность.
Учащиеся должны знать:
Состав, особенности ФГП и ЭГП Западной Сибири.
Индустриализация.
Учащиеся должны узнать:
Отрасли специализации Западно - Сибирского экономического района в 20-21вв.
Учащиеся должны уметь:
Работать с документами, картографическими и статистическими материалами, анализировать их. Участвовать в продуктивной деятельности в ходе создания проекта.
Оборудование: м/м презентация, отрывок из к/ф « Особо важное задание», видеоролик «Мульти Россия»,
атласы по географии 9 класс, карта «Тыл СССР в годы ВОв», физическая и социально-экономическая карты Западной Сибири, наглядно-иллюстрационный материал (плакаты ВОВ, техника ВОВ, гербы городов), документы, статистический материал об экономике городов Сибири в годы ВОВ и настоящее время.
Цели:
•Изучить специализацию хозяйства Западной Сибири в настоящее время и в годы Вов.
•Развивать у учащихся навыки работы с различными источниками информации; коммуникативные навыки, умения работать в группе, совместно коллективом и группой планировать, распределять поручения (работу) внутри рабочей группы, контролировать свою работу и работу товарищей.
• Формировать гражданскую позицию и патриотизм.
Задачи
организация работы в группах с целью развития коммуникативных навыков, умений совместно планировать и выполнять работу по составленному плану, контролировать работу свою и других групп;
закрепление навыков самостоятельной работы с дополнительной литературой по теме;
развитие умения обобщать и анализировать материал из разных источников;
Этап урока/ цели Действия учителя Действия учеников
1.Организационный-Проверка готовности класса к работе; включение учащихся в деловой ритм; организация внимания всех учащихся.
Мотивация к формулированию темы урока.
« Загадка о Сибири» (0,5)мин
Деревья в снежном одеянье
Вокруг, куда не бросишь взгляд,
Здесь годы, судьбы, расстоянья,
Незримо сквозь века летят.
Здесь добывают газ и нефть
Тайги тут снежное раздолье,
Здесь, среди этого приволья,
Остановившись, время спит.
Формулируют тему урока .- Тема урока: Сибирь.
2.Формулирование темы урока, основных учебных целей и задач для учащихся.
Учитель истории:
-Тема нашего урока:
Западная Сибирь: прошлое и настоящее.
Вспомнить: состав, особенности ФГП и ЭГП Западной Сибири. Что такое индустриализация и эвакуация?
Узнать: отрасли специализации Западной Сибири в прошлом и настоящем.
Продолжить учиться: работать с разными источниками информации, анализировать, делать выводы.
Принятие целей и задач урока.
3.Цели и задачи урока Учитель географии:
Сегодня вы будете работать в группах, желаем Вам удачи. Называет цели и задачи урока для учащихся.
4.Мотивация.
1 мин- приём усиления восприятия
Ассоциативный ряд-
« Что в вашем понимании может быть связано с понятием
«Западная Сибирь?» сл3.
Предположения учащихся.
-Лес, тайга, просторы, нефть, газ, холод и т.д.
5. Контроль первичного усвоения знаний/
Проверка знаний,
Полученных на
предыдущих уроках. Учитель географии : Вспомним , что мы знаем о Западной Сибири?сл.4
1.КАКИЕ СУБЪЕКТЫ РФ ВХОДЯТ В ЗАПАДНОСИБИРСКИЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РАЙОН?
2. НАЗОВИТЕ ОСОБЕННОСТИ ФГП И ЭГП РАЙОНА
3.ОБЪЯСНИТЕ ПРИЧИНЫ ВЫРОВНЕННОГО ХАРАКТЕРА РЕЛЬЕФА ЗАПАДНОЙ СИБИРИ И НАЛИЧИЕ ЗАПАСОВ НЕФТИ И ГАЗА МИРОВОГО ЗНАЧЕНИЯ В ЕЁ НЕДРАХ.
4.В ЧЁМ ОСОБЕННОСТЬ ВНУТРЕННИХ ВОД ЗАПАДНОЙ СИБИРИ?
5.КАКОЙ БИОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКТОР ДЕЛАЕТ НЕВЫНОСИМЫМ ПРЕБЫВАНИЕ ЧЕЛОВЕКА ЛЕТОМ В ТАЙГЕ?
6.КАКОЙ ЛАНДШАФТ ДОМИНИРУЕТ В ЛЕСНОЙ ЗОНЕ? КАК ЭТО ОТРАЗИЛОСЬ НА ХОЗЯЙСТВЕННОМ ОСВОЕНИИ ЕЁ ПРИРОДНЫХ БОГАТСТВ?
7.КАКИЕ ЛАНДШАФТЫ ЗАПАДНОЙ СИБИРИ ШИРОКО ИСПОЛЬЗУЮТСЯ В СЕЛЬСКОМ ХОЗЯЙСТВЕ?
Учитель географии подводит к вывод
Несмотря на неблагоприятные климатические условия регион имеет хорошие предпосылки для развития различных отраслей промышленности Западная Сибирь богата топливными, лесными, рудными и агроклиматическими ресурсами. Ответ учащихся на вопросы.
6. Изучение нового материала +лабораторная работа с документами./
1. углубление и конкретизация исторических знаний;
2. Развитие аналитических умений и навыков работы с текстом.
Постановка проблемного вопроса-размышления
Учитель истории :«Российское могущество прирастать будет Сибирью.» Эти знаменитые слова сказаны М.В. Ломоносовым два с половиной столетия назад. Как вы думаете на какой век пришёлся расцвет экономики Западной Сибири? И почему?
Вывод: Индустриализация Сибирь затронула мало из-за удаленности региона и суровости климата.
Учитель истории: Но толчком к развитию экономики послужила Вов.
Почему?
Выполнение лабораторной работы .-Рассмотрим документы . Каждая группа получит задания к документам.
Группа №1Вопросы к документам №1,2
1. Почему уменьшился выпуск промышленной продукции у начале войны?
2. Какую главную задачу ставил главрезерв страны в 1941году?
3. Существенная ли была помощь по ленд-лизу в годы войны?
Группа №2
Вопросы к документам №5,6
1 Почему эвакуацию проводили в два этапа?
2. Каковы особенности первого и второго этапа эвакуации?
Группа №3
Вопросы к документам №4,7
1. Кто был назначен председателем Совета по эвакуации?
2.В какой последовательности осуществлялся план эвакуации?
3.Многие историки говорят «наша промышленность не была готова к войне». А как это объясняет нарком Б. Ванников?
Группа №4
Вопросы к документам №8,9
1.Для успешной работы промышленных предприятий в военное время, какие меры вводились для рабочих и служащих?
Группа №5
Вопросы к документу №3
1. Как жили эвакуированные люди на новых местах?
2. Как вы считаете, что было лучше зарплата или карточки?
Учитель истории подводит к выводу:
-Эвакуированные заводы оказались недоступными для врага, и это был верный расчёт, он помог выиграть нашей стране Вов. Отвечают на проблемный вопрос:
-20век.
-Индустриализация.
-Великая Отечественная война.
-Эвакуация предприятий.
Работа учащихся с документами.
7.Рефлексия
Переключение внимания
Просмотр мультфильма « Ханты-Мансийск» из цикла «Мульти-Россия» Учащиеся смотрят мульфильм.
8. Актуализация знаний/постановка проблемы.
Учитель географии:
География «Экономика З-С района».
Как вы думаете, какие факторы определяют специализацию района?
Учитель географии:
Величайшая равнина мира - Западно-Сибирская обладает огромными ресурсами. Эти богатства – основа развития хозяйства района; стратегический запас нашей страны. Ответы учащихся.
9.Игра « К барьеру»/
Дополнительная активизация учащихся Условия: Перед вами две карты. Сравните основные отрасли специализации в годы Вов и настоящее время. Учащиеся должны сравнить две карты (Современную и периода Вов) и сделать вывод.
10.Изучение нового материала/
Изучение специализации хозяйства Западной Сибири Учитель географии: «Какой напрашивается вывод? Приобье часто называют «Русским Кувейтом». Что даёт основание для такого сравнения?
Какие другие отрасли развиты в Западной Сибири? На чем они специализируются?»
Вывод: Несмотря на неблагоприятные климатические условия, регион имеет хорошие предпосылки для развития различных отраслей промышленности. Западная Сибирь богата топливными, лесными, рудными ресурсами. Какие отрасли могут развиваться?
сообщение. Шустров А, Сл13
сообщение Крылова В.
11.Просмотр отрывка к/ф «Особо важное задание»/ 1.Расширение кругозора учащихся
2.Облегчить процесс усвоения учебного материала.
Учитель истории:
Военная промышленность появилась в Западной Сибири в 1930 –е гг., а во время ВОВ сюда были эвакуировано из прифронтовой зоны почти 250 крупных заводов и фабрик.
Просмотр ФИЛЬМА (отрывок) «Особо важное задание» Вопросы 1. В чем была сложность строительства заводов в Сибири?
2. В чем проявлялось мужество и героизм русского народа в тылу?
3. Объясните лозунг времен Вов «Все для фронта – все для победы» опираясь на фильм.
12.Подготовка к созданию проекта и работа над проектом/ распределение обязанностей в рабочих группах, систематизация знаний. Учитель географии:
Сегодня вам предстоит собрать портфолио городов, которые стали основными центрами оборонных предприятий в годы ВОв и центрами отраслей в настоящее время, т.е. выяснить их прошлое в годы ВОв и развитие предприятий настоящее время.
Объяснение: перед Вами пакет с указанным городом. Ваша задача, вскрыть пакет, прочитать его содержимое и собрать портфолио города, выполнить задание в контурной карте. Далее вам нужно защитить свой проект.
Распределяют
обязанности в группах.
Читают задания, знакомятся с дополнительной литературой.
Заполняют таблицу:
ПОРТФОЛИО ГОРОДА
НАЗВАНИЕ ГОРОДА:
Административный центр:
Численность населения
Экономика в годы ВОвЭкономика в настоящее время
Промышленность-предприятия-продукция13.Защита проекта/ развитие коммуникативных навыков, умений совместно планировать и выполнять работу по составленному плану, контролировать работу свою и других групп.
Показ м/ф из цикла
Мульти – Россия «Люди разные- страна одна» о городах России Просмотр и защита проекта:
1 группа- Омск показ м/ф,- Кемерово
2 группа –Новосибирск- показ м/ф,
3 группа- Томск показ м/ф,
4 группа –Барнаул показ м/ф
5 группа- Тюмень.
14.Обобщение и выводы/ Учитель истории:
Толчком к современному развитию экономики многих городов Западной Сибири экономики послужила Вов.
Учитель географии:
Хозяйственный комплекс ЗС формируется прежде всего на базе огромного природно-ресурсного потенциала, и в первую очередь нефти и газа. Главная отрасль специализации – топливная промышленность: добыча нефти, газа, угля, их поставка в европейскую часть России. 13.Д/з- включение в состав познавательных задач и вопросов. По географии :Ответить на вопрос:
Развитие нефтяной и газовой промышленности приводит к серьёзным экологическим проблемам. Каким? Предложите пути их решения.
По истории: Вы все знаете легендарную «Катюшу». Так её называли в народе, а кодовое название БМ-13. домашнее задание: Вам предлагаются прозвища образцов военной техники, вы должны записать их кодовое название. Получение д/з
14 Информация
Профориентация учащихся Если вы хотите получить профессию нефтяника, то у нас в Торжке в политехническом колледже есть специализация «Сооружение и эксплуатация газонефтепроводов и газонефтехранилищ».
В этом году мы отмечаем 70- летие начала ВОВ. Война от нас отдаляется всё дальше, а ветеранов становится меньше. Но мы должны с вами помнить всех тех, кто встал на пути оккупантов и в бою и в тылу. 15. Завершение урока/ подведение итогов урока Аргументация выставления оценок.

Приложенные файлы


Добавить комментарий