Молитва как жанр в поэзии М.Ю. Лермонтова

Сценарий комбинированного урока по литературе в 11 классе специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната № 37 I вида

Тема урока: Молитва как жанр в поэзии М.Ю. Лермонтова
Цели урока.
Обучающая:
-знакомство с жанром молитвы в творчестве М.Ю. Лермонтова, ее художественными особенностями; формирование читательской, коммуникативной и компьютерной компетенций;
Коррекционная:
-автоматизировать произносительные навыки, активизировать и уточнять словарь;
Воспитательная:
-воспитывать культуру общения, самостоятельность и активность на уроке.

Задачи урока

1. Развитие речи учащихся. Работа над произношением.
2. Выяснение авторской идеи о благотворном воздействии молитвы на душу человека.

Оборудование
Компьютер, интерактивная доска, наглядные материалы, интернет.

Ход урока

Этап урока
№ слайда

1.Орг. момент. Запись темы урока в тетрадь.
1

2. Беседа.
Сообщение цели урока.
Работа с дежурным звуком.
Для начала выясним, что же такое молитва в вашем понимании.
(Ответы учеников).
Обобщение учителя.
Далее - учащиеся самостоятельно находят определение слова «молитва» в Толковом словаре, записывают в тетрадь.
2-4

3.Изучение нового. Слово учителя.
Вся русская классическая литература проникнута христианскими идеалами добра, милосердия и любви.
В творчестве лучших писателей 19, да и 20 века обязательно есть жанр молитвы, тема Богообщения.
Знакомство с текстом.
Чтение текста стихотворение. Отработка произношения.
5-7

3. Анализ стихотворения. Разбор лексики стихотворения.

1.Каковы первые впечатления о стихотворении. О чем оно?
2.В каком случае человек обращается к молитве?
3. Что происходит с лирическим героем стихотворения во время молитвы?
(молитва чудная, сила благодатная, святая прелесть, благодать – анализ лексем)
Фронтальная беседа.






8-9

4.Самостоятельная работа
Подумайте, найдите в тексте и запишите в тетрадь

Что происходит с лирическим героем стихотворения во время молитвы?
Почему во втором и третьем четверостишиях исчезает “я” лирического героя?
Ответы на вопросы проблемного характера.
Обобщение.


10

5. Подведение итогов анализа стихотворения. Интерпретация.
Как бы ни был поэт огорчен, удручен, обижен в молитве он находит успокоение и одновременно черпает новые силы для продолжения своего поступательного движения вперед.
В стихотворении «Молитва» Лермонтов открывается с совершенно иной стороны, он понимает безысходность сущего, но сидеть и ждать «прекрасного будущего» или «конца света» не желает. Он полон жизни, творческих замыслов, готов бросить вызов всем, поэтому автору необходима поддержка, дружеское участие, а где их найти - только у «неба». И поэт возносит молитву Творцу, восхищаясь, удивляясь и радуясь одновременно этому спасительному «мостику», который непременно приведет его к задуманному. Недаром тысячелетия люди шепчут слова молитв Богу, надеясь на его защиту и покровительство, ведь в этих нехитрых словах заключена магия.
Это одно из поздних стихотворений Лермонтова (ему здесь лишь 25 лет), оно отражает сложившееся мировоззрение художника, бескомпромиссное отношение к жизни и избранному пути.



11-16

6. Заполнение таблицы. Определение жанровых особенностей стихотворения. Выводы.
Сравнить:
Особенности молитвы как жанра лирики.
Что значит молитва для верующего человека?

Чтение с губ (молитва, стихотворение, лирический герой)




17



7.Итог урока
-Что вы вспомнили сегодня, что узнали, чему научились?
Самостоятельные связные высказывания, ответы по опорным словам и словосочетаниям



8.Домашнее задание.
Выучить стихотворение.
Подобрать в интернете иллюстрации по теме стихотворения.

18



Литература


Анализ лирического произведения в старших классах, сб. статей, Москва, «Просвещение, 2005г.
Красовский В.Е., Леденев А.В., Ситников В.П., Быков Н.Г. Большая литературная энциклопедия. - М.,ОЛМА-ПРЕСС,2003
Лермонтов М.Ю. Сочинения в двух томах.- М. , Правда, 1988.

Литература, учебник- хрестоматия для общеобразовательных учреждений, 9 класс. Авторы-составители В.Я.Коровина, В.И.Коровин, И.С.Збарский, М., «Просвещение», 2003
Маранцман В.Г. «Нетрадиционные уроки литературы 9-11 классы», М. «Дрофа» 2008

Мишланов В.А. Молитва как речевой жанр.// Прямая и непрямая коммуникация: workinggroup.org.ua/publzulinsk.shtml  
«Программы общеобразовательных учреждений» 5-11 классы по редакцией В.Я.Коровиной , Москва, «Просвещение, 2005г.
Поурочные разработки по литературе, универсальное издание, М. «Вако» 2008 – ред. И.В.Золотарева, Н.В.Егорова.
Словарь литературоведческих терминов, сост. Л.И.Тимофеев и С.В.Тураев, М., «Просвещение», 2005















Приложение1.



МОЛИТВА В минуту жизни трудную Теснится ль в сердце грусть, Одну молитву чудную Твержу я наизусть. Есть сила благодатная В созвучьи слов живых, И дышит непонятная, Святая прелесть в них. С души как бремя скатится, Сомненье далеко И верится, и плачется,




Приложение 2.



Особенности молитвы как жанра лирики

Молитва для верующего

Молитва - это стихотворение,
в котором лирический герой
обращается к Богу, Божией Матери,
ставит важнейшие вопросы бытия и находит ответы на них в Богообщении.
Беседа с Богом, посредством которой человек очищается от греха,
страстей земных.

Это упование на благое разрешение всех нестроений, стремление приблизиться к Отцу Небесному.










13PAGE 15


13PAGE 14115




Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий