Обобщающий урок в 7 классе по теме: «Образование Российской империи. Эпоха Петра Великого».


Обобщающий урок в 7 классе по теме: «Образование Российской империи. Эпоха Петра Великого».
Эпиграфы, написанные на доске
То академик, то герой,
То мореплаватель, то плотник,
Он всеобъемлемой душой
На троне вечный был работник.
(А.С. Пушкин)
Начало славных дел Петра
Мрачили мятежи и казни.
(А.С. Пушкин)
Чтобы сделать Петра великим, его делают небывалым и невероятным.
Между тем надобно изобразить его
самим собою, чтобы он сам собой стал
велик.
(В.О. Ключевский)
Цели урока: Проверить знания учеников и степень усвоения материала о периоде правления Петра I. Оценить масштаб личности самого царя. Обобщить представление об эпохе Петра. Показать взаимосвязь его внешней, внутренней и культурной политики. Демонстрация межпредметной связи. Развитие у учеников интереса к изучению предметов общественного и прикладного циклов.
Форма урока: Урок-игра.
Оборудование: компьютер, портрет Петра I, иллюстрация памятника Петру I, мультимедийный проектор, чёрный ящик, компьютерная презентация, выставка творческих работ уч-ся, конверты с заданиями
Ход урока
I. Любой человек, прожив жизнь, оставляет после себя память. Какую жизнь прожил человек, такая о нем и сохранится память, его будут оценивать по поступкам, делам, творениям.

II.Подготовка учащихся к обобщению, систематизации знаний.
Звучит музыка и строки А.С.Пушкина. "Здесь будет город заложен…" (Толстова Н)
На берегу пустынных волн
Стоял он дум великих полн,
И вдаль глядел. Пред ним широко
Река неслася; бедный челн
По ней стремился одиноко
По мшистым, топким берегам.
Чернели избы здесь и там,
Приют убогого чухонца;
И лес, неведомый лучам
В тумане спрятанного солнца,
Кругом шумел.
И думал он:
Отсель грозить мы будем шведу.
Здесь будет город заложен
Назло надменному соседу.
Природой здесь нам суждено
В Европу прорубить окно,
Ногою твердой стать при море.
Сюда по новым им волнам
Все флаги в гости будут к нам,
И запируем на просторе…
Демонстрируется портрет Петра I. (Слайд Пётр идет по берегу)
Учитель: О ком эти пушкинские строки? (Следуют ответы детей) Петр I. Все в этом правителе было необычно: внешность, поступки, дела. Даже его рост вызывал у современников восхищение. Но, конечно же, Петр поразил Россию не только своими внешними данными, но и своими делами. Мы уже познакомились с преобразованиями, которые провел этот царь. В 1782 г. В Санкт-Петербурге состоялось торжественное открытие памятника императору Петру I , скульптором которого был Фальконе. А.С. Пушкин позднее отозвался о памятнике так:

(Слайд – памятник)
Ужасен он в окрестной мгле! (Буянова Ю.)
Какая дума на челе!
Какая сила в нем сокрыта!
А в сем коне, какой огонь!
Куда ты скачешь гордый конь,
И где опустишь ты копыта?
О, мощный властелин судьбы!
Не так ли ты над самой бездной
На высоте уздой железной
Россию поднял на дыбы?
Учитель: Эпоха Петра I, этого «работника на троне», неукротимая творческая энергия которого вдохновляла многих русских поэтов (вы уже знакомы с творчеством А.С.Пушкина). Действительно, это одна из самых ярких эпох отечественной истории. Традиции, особенности и привычки старой Руси менялись на глазах одного поколения. Сухопутная Русь сделалась морской державой, и не случайно «окном в Европу» стала столица империи – портовый город Санкт-Петербург. Новые времена – новые песни: медь церковных колоколов, наполнявших Москву малиновым звоном, по приказу Петра I была перелита в пушки, победный грохот которых ознаменовал рождение новой цивилизации. (Учитель обращает внимание класса на 1-й эпиграф, записанный на доске). ( Слайд эпиграф и портрет)
Но, справедливости ради, надо отметить, что все реформы и новшества проводились с помощью жесточайшей эксплуатации простого народа, насильственными методами, усилением налогового бремени. (Зачитывается 2-й эпиграф, записанный на доске.) (Слайд Эпиграф 2 )Сегодня в ходе урока вы должны определить, прав ли был поэт, когда оценивал Петра I как человека, который "Россию поднял на дыбы?" « Какое влияние оказал Петр Великий на историю России?». (Зачитывается 3-й эпиграф, записанный на доске).
(Слайд 3 эпиграф) и следующий слайд портрет Петра)Урок мы сегодня проведём в форме игры : Что? Где? Когда? Команда «Знатоков» и «Зрителей». У вас на столе конверты с заданиями, выбрав конверт, получаете задание, НАЧНЁМ!!! (музыка «Что наша жизнь….. Пиковая дама) СЛАЙД СОВА
(Слайд)
Словарное лото: Совместить термины и определения. Когда работа будет закончена, перевернуть карточки, на обратной стороне должны получиться цельные картинки на тему Петровской эпохи. Даются объяснения следующим терминам: абсолютизм, экспорт, импорт, коллегия, посессионные рабочие, ассамблея, синод, прибыльщик.(Слайд)
Исторические пятнашки. Восстановить даты в хронологическом порядке и правильно указать значение всех дат.
(Слайд)
Историческая путаница. Перед вами историческая путаница, ветер времени перемешал события прошлого. Под номерами события Северной войны в хронологической последовательности. Однако в хронологии допущена ошибка, вам нужно восстановить. 1. Начало Северной войны 2. Поражение под Нарвой 3. Овладение крепостью Орешек 4. Полтавская битва 5. «Устав воинский» 6. «Устав Морской»7. Основание Санкт-Петербурга 8. Сражение у острова Гренгам 9. Сражение у мыса Гангут 10. Ништадтский мир
Ответ: неправильно расположены 8 и 9 ; 4 и 7
(Слайд)
Убери лишнее
Последствиями петровских преобразований были народные восстания. Народные потрясения. Перед вами 5 выступлений XVIII века. Определить, какое восстание здесь лишнее и почему 1. Астраханское восстание2. Восстание Кондратия Булавина3. Башкирское восстание4. Восстание Степана Разина5. Выступление раскольников6. Выступление «работных людей»
Ответ: 4. Восстание Степана Разина. Это восстание XVII века, все остальные – это выступления XVIII века.
(Слайд)
Историко-литературный.
О каких событиях пишет автор, назвать его:
1. «Швед, русский – колет, рубит, режет,
Бой барабанный; клики, скрежет.
Гром пушек, топот, ржанье, стон,
И смерть, и ад со всех сторон.»2. «Природой здесь нам суждено
В Европу прорубить окно,
Ногою твердой стать при море:
Сюда по новым им волнам
Все флаги в гости будут к нам,
И запируем на просторе.
3. «По оживленным берегам
Громады стройные теснятся
Дворцов и башен; корабли
Толпой со всех концов земли
К богатым пристаням стремятся…»
(Слайд) Кроссворд
(Слайд)
ТЕСТИРОВАНИЕ
Проверка основных знаний На экране появляются вопросы с вариантами ответов.
1. Первая половина 18 в. в историю России вошла как:___
а) елизаветинское время;
б) петровская эпоха;
в) екатерининская эпоха.
2. Определите цели “Великого посольства”:___
а) поиск союзников в предстоящей войне против Швеции;
б) заключение мирного договора с Турцией;
в) обучение царя Петра за границей.
3. Укажите даты Северной войны:___
а) 1700-1721 гг.; в) 1699-1720 гг.;
б) 1709-1721 гг.; г) 1701-1721 гг.
4. Полтавская битва произошла:___
а) в 1705 г.; в) в 1707 г.;
б) в 1709 г.; г) в 1704 г.
5. Определите причины поражения русских войск под Нарвой:___
а) отсутствие командного состава;
б) небоеспособность русской армии;
в) отсутствие царя Петра во время осады.
6. В 1703 г. в ходе Северной войны царь Пётр основал город:___
а) Санкт-Петербург;
б) Архангельск;
в) Азов.
7.Союзником России в войне со Швецией была:___
а) Голландия;
б) Англия;
в) Речь Посполитая.
8. Россия в 18 в. становится империей. Первым императором был:___
а) Пётр Второй; б) Михаил Романов; в) Пётр Первый.
9. Укажите итоги Северной войны:___
а) Россия отвоевала выход в Балтийское море;
б) Россия лишилась части своей северной территории;
в) Россия получила выход в Чёрное море.
10.Петра Первого можно назвать:___
а) реформатором;
б) консерватором;
в) революционером.
11. Пётр Первый начал свою реформаторскую деятельность с реформ в области:___
а) просвещения;
б) военной;
в) промышленности.
12. В результате реформаторской деятельности Петра Первого в России оформилась:___
а) абсолютная монархия;
б) конституционная монархия;
в) имперская власть.
13. Отметьте проведённые Петром Первым преобразования в области экономики:___
а) развитие мануфактур;
б) ослабление крепостного гнёта;
в) расширение внутреннего рынка.
14. В области внешней торговли и отечественной промышленности правительство проводило политику меркантилизма. Меркантилизм - это:
а) политика активного вмешательства государства в хозяйственную жизнь страны;
б) невмешательство государства в хозяйственную жизнь страны;
в) преобладание ввоза товара над вывозом.
15.Значение реформ Петра Первого состояло в том,что___
а) были созданы регулярная армия и флот;
б) произошел рост мануфактурного производства;
в) получили развитие наука и образование;
г) верны все ответы.
16. Соотнесите события и даты:___
1. Открытие Академии наук.
2. Создание Кунсткамеры.
3. Введение празднования Нового года. а) 1725 г.;
б) 1714 г.;
в) 1700 г.
17.Соотнесите название органов правления и чем они являлись:___
1. Сенат.
2. Земский собор.
3. Боярская дума. а) совет бояр;
б) сословно-представительное учреждение;
в) высший государственный совет.
18.Ухудшение положения крестьян в начале 18в.объясняется:___
а) возросшими государственными повинностями;
б) мобилизацией на строительство флота и Санкт-Петербурга;
в) приписыванием к мануфактурам;
г) верны все ответы.
19.Строительство Санкт-Петербурга началось с сооружения:___
а) Михайловского замка;
б) Петропавловской крепости;
в) Зимнего дворца.
20. “Вечным работником” назвал Петра Первого:___
а) А.С.Пушкин; б) А.Д.Меншиков; в) Н.М.Карамзин.
КЛЮЧ К ТЕСТУ:
1. б; 6. а; 11. б; 16. 1а; 2б; 3в;
2. а; 7. в; 12. а; 17. 1в; 2б; 3а;
3. а; 8. в; 13. а; 18. г;
4. б; 9. а; 14. а; 19. б;
5. б; 10. а; 15. г; 20. а.
Заключительное слово учителя: Многие историки справедливо предостерегают от переоценки революционных преобразований Петра I. Реформы сопровождались резким ростом налогового бремени, усилением крепостной зависимости, феодального гнета, огромными жертвами.
Но нельзя недооценивать, что Россия в первой четверти XVIII века ликвидировала отставание от передовых стран Европы в экономике, резко возросла мануфактурная промышленность, созданы новые отрасли, широко развернулась внешняя и внутренняя торговля. Произошло усовершенствование государственного аппарата, оформилась абсолютная монархия. Большие перемены произошли в культурной жизни. Закончить наш урок-игру я хочу словами российского историка М.П. Погодина: «Петр Великий сделал много для России. Смотришь и не веришь, считаешь и не досчитаешься. Мы не можем открыть своих глаз, не можем сдвинуться с места, не можем оборониться ни в одну сторону без того, чтобы он везде не встретился с нами: дома, на улице, в церкви, в училище, в суде, в полку, на гулянье, - все он, все он, всякий день, всякую минуту, на всяком шагу.»Красный глаз
богатырь тарас под землю ушел
10 братьев нашел
посмотри-ка посмотри
каковы богатыри.
(Картофель)
З Н А Т О К И
З Р И Т Е Л И
НИКИТАИЛЬЯ
ЮРАВОВА
ВАДИМНАСТЯ
ВИКАКОЛЯ
ЮЛЯАЛЁНА
НАСТЯЛЕНА
Просолупов Коля10 б
Бергер Лена25 б
Засыпкин Никита15 б
Сибушкова Вика10 б
Толстова Настя30 б
Маслик Илья25 б

Приложенные файлы


Добавить комментарий