КТП биология Беляев 11 класс

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 11 КЛАСС (Д. К.Беляев)


Тема уроков
Дата
Элементы содержания
Виды деятельности
Домашнее
задание
Информационно-методическое обеспечение
Вид контроля

РАЗДЕЛ 4. ЭВОЛЮЦИОННОЕ УЧЕНИЕ ( 33 часа)

1-2
Введение. СТЭ.
Основные положения теории.

Ключевые понятия
Макроэволюция Микроэволюция Эволюция
Факт Сущность эволюционных преобразований.

& 41, 42






Урок обобщения и систематизации знаний.



Объяснять сущность эволюционных преобразований.





3.
Доказательство эволюции.


Ключевые понятия
Креационизм
Факт
Научные и религиозные представления об эволюции. Идеи креационизма. Создание мира Творцом и неизменность живой природы.
Давать определение ключевому понятию - креационизм.
Описывать представления о живой природе в древнем мире.
Отличать научную точку зрения от ненаучной.
Характеризовать научные представления об эволюции живой природы.
& 43, 44
Раздел учебника «Вопросы для обсуждения».





Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.









4.
Движущие силы эволюции. Борьба за
существование

Факт
Значение работ К. Линнея.
Факт Система органического мира. Идея о постоянстве видов.
Определять характер мировоззрений К. Линнея.
Характеризовать значение
& 45, 46





Урок изучения













и первичного закрепления новых знаний.


Принцип
Принцип иерархичности.


работ К. Линнея.



Раздел учебника «Вопросы для повторения и задания».














5.







Естественный отбор и его формы.






Ключевые понятия
Ламаркизм
Факт Значение учения. Естественное происхождение живых организмов. Изменяемость видов в зависимости от условий среды.
Ошибочность взгляда на механизм эволюции. Представления о слитной наследственности. Эволюционная единица - отдельный организм.
Принцип Развитие от простого к сложному (принцип градации). Теории и гипотезы Первая теория эволюции.







Давать определение ключевому понятию - ламаркизм.
Излагать основные положения эволюционного учения Ж.Б. Ламарка.
Характеризовать значение эволюционного учения Ж.Б. Ламарка.

Давать оценку эволюционным взглядам Ж.Б.Ламарка.

Определять характер мировоззрений Ж.Б.Ламарка.
& 47, сообщения по теме
Раздел учебника «Вопросы для обсуждения».











Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.




















6.



Наследствен-
ная изменчивость. Закон Харди-Вайнберга и популяционная генетика.

Теории и гипотезы
Эволюционные представления в додарвиновский период.



Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации из различных источников.Составлять план-резензию на сообщение одноклассников.


& 48






Урок обобщения и систематизации знаний.








7.




Л.р. №1 «Изменчивость организмов».



Факт
Геологические предпосылки. Достижения в области цитологии и эмбриологии. Экспедиционный материал Ч. Дарвина.




Называть наблюдения в ходе экспедиции, повлиявшие на мировоззрение Ч. Дарвина.
Выделять предпосылки эволюционной теории.

Характеризовать естественнонаучные предпосылки формирования эволюционных взглядов.


Лабораторная работа №1


Урок практикум.









8.




Образование новых видов.



Ключевые понятия
Искусственный отбор
Факт Формы искусственного отбора: сознательный (методический) и бессознательный. Значение учения об отборе для формирования эволюционных взглядов.
Теории и гипотезы Учение об искусственном отборе.




Давать определение ключевому понятию - искусственный отбор.
Составлять схемы происхождения домашних животных и культурных растений от дикого предка.
Описывать механизм искусственного отбора.
Объяснять значение учения об искусственном отборе для формирования эволюционных взглядов.
















& 48, 49, 44

Раздел учебника «Вопросы для повторения и задания». Рис. 1.3. на с. 27. Породы домашнего голубя. Рис. 1.4. на с.29. Головные придатки у петухов различных пород.






Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.










9.








Приспособленность – результат эволюции, ее относительность.








Ключевые понятия
Борьба за существование
Факт Размножение организмов в геометрической прогрессии. Формы борьбы за существование: межвидовая, внутривидовая, борьба с неблагоприятными условиями среды.
Причины борьбы за существование.








Давать определение ключевому понятию - борьба
за существование.
Называть формы борьбы за существование.
Выделять наиболее напряженную форму борьбы за существование.
Доказывать на конкретных примерах способность живых организмов к размножению в геометрической прогрессии.
Объяснять причины борьбы за существование.
Характеризовать формы борьбы за существование.


&50
Раздел учебника «Вопросы для повторения и задания». Фактич.
взгляды Томаса Мальтуса.














Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.










10.



Л. р. №2»Приспособленность организмов, ее относительность».


Ключевые понятия
Естественный отбор
Факт Направленность эволюции. Значение эволюционной теории Ч. Дарвина. Процесс Видообразование на основе дивергенции.



Давать определение ключевому понятию - естественный отбор.
Описывать действие естественного отбора на конкретных примерах.
Характеризовать положения учения Ч. Дарвина о естественном отборе.
& 51
Раздел учебника «Вопросы для повторения и задания».
Формы бабочки березовой пяденицы.
Лабораторная работа №2



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.












11.




Видообразование.



Ключевые понятия
Естественный отбор Искусственный отбор
Факт Особенности естественного и искусственного отборов.




Сравнивать определения ключевых понятий.
Давать сравнительную характеристику естественному и искусственному отборам.
Сравнивать формы искусственного отбора.
& 52 Задание со свободным ответом
по выбору учителя.







Урок обобщения и систематизации знаний.









12-13



Значение СТЭ для научного прогресса.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.




Тестирование по темам «Эволюционное учение» или письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки).



тестирование

14-15




Основные пути и направления эволюции.




Факт
Значение для эволюции мутагенеза.
Источники наследственной изменчивости в популяции.
Законы Исследования
С.С. Четверикова. Популя-ционно-генетические закономерности.




Формулировать популя-ционно-генетические закономерности, выявленные С.С. Четвериковым.
Характеризовать эволюционную роль мутаций.
Использовать элементы причинно-следственного анализа для объяснения
& 52
Раздел учебника «Вопросы для повторения и задания».
Генетическая стабильность популяций.
Законы Закономерности наследования признаков в популяциях.






Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.















16
Л.р. №3 Причины многообразия видов.

Ключевые понятия
Дрейф генов
Микроэволюция
Популяция
Факт Популяция - элементарная единица эволюции. Движущие силы эволюции: популяционные волны; миграции; природные катастрофы (дрейф генов); изоляция.
Процесс Изменение частоты встречаемости гена.
Давать определение ключевым понятиям: микроэволюция, дрейф генов, популяция.

Раздел учебника «Вопросы для повторения и задания».
Лабораторная работа №3








Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.












Называть процессы, изменяющие частоты встречаемости генов в популяциях.

Доказывать, что популяции - элементарные единицы эволюции.










17





Экскурсия. Причины многообразия видов в природе в зависимости от местных условий.






Факт
Современные представления о естественном отборе как направляющем факторе эволюции.
Формы естественного отбора: движущий и стабилизирующий.
Влияние форм естественного отбора на изменчивость признака у организмов.





Называть условия действия форм естественного отбора.
Объяснять причины существования в природе естественного отбора.
Доказывать, что естественный отбор - движущая сила эволюции.
Обосновывать влияние факторов, определяющих интенсивность действия отбора.
Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации из различных источников.

Раздел учебника «Вопросы для повторения и задания».

Отчет по экскурсии.





Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.














18





Тематический зачет (самостоятельная работа)









Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации из различных источников.
Выделять критерии для сравнения.

& 53 повторить


самостоятельная работа





Урок закрепления знаний.








19-20



Возникновение жизни на Земле (лекция)
Урок получения новых знаний



Факт
Движущие силы эволюции: естественный отбор, дрейф генов, популяционные волны.
Роль в процессе эволюции. Взаимодействие движущих сил.
Зависимость интенсивности проявления от численности популяции.



Характеризовать роль в эволюции движущих сил.
Объяснять причины эволюции видов.
& 53-54
Задание со свободным ответом
по выбору учителя.








21



Развитие жизни в архей и протерозой.




Ключевые понятия
Адаптация физиологическая
Маскировка Мимикрия
Покровительственная окраска Предупреждающая окраска.




Давать определение ключевым понятиям.
Приводить примеры приспособлений организмов.

&55
Раздел учебника «Вопросы для повторения и задания».






Урок изучения и первичного








22


Развитие жизни в палеозойскую эру.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Факт
Климатические изменения. Главные эволюционные события:
девона - появление зем новодных, господство рыб;
карбона - господство амфибий, развитие спо ровых растений, возник новение рептилий, воз никновение голосемен ных;
пермского периода -
вымирание морских орга-. низмов, распространение
голосеменных. Ароморфозы у животных и растений.
Эволюционные преимущества семенного размножения.
Называть период появления наземных позвоночных животных.
Описывать климатические изменения в позднем палеозое.
Выделять эволюционные преимущества перехода растений к семенному размножению.

Объяснять причины расцвета земноводных в каменноугольном периоде.
Обосновывать причины появления голосеменных растений.
Характеризовать эволюцию животных в позднем палеозое.

&56, 57



23.









Развитие жизни в мезозой.









Факт
Климатические изменения. Главные эволюционные события:
триаса - вымирание па поротников, расцвет голо семенных, происхождение птиц и первых млекопи тающих;
юрского периода - гос подство рептилий, проис хождение плацентарных млекопитающих;
Называть период возникновения цветковых растений.
Называть период возникновения млекопитающих и птиц.
Описывать климатические изменения в мезозое.
Выделять преимущества цветковых растений.

&58










Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.



















24.




Развитие жизни в кайнозой.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.





Факт
Климатические изменения. Главные эволюционные события:
палеогена - господство млекопитающих и птиц;
неогена - появление че ловекообразных обезьян.
Описывать климатические изменения в кайнозое.
Объяснять влияние на развитие животных и растений оледенения.
Характеризовать эволюцию животных в кайнозое.
Обосновывать причины господства цветковых растений.



&59





25.
Экскурсия: «История развития жизни на Земле» (краеведческий музей)

Теории и гипотезы
Теория Ж.Б. Ламарка, учение Ч. Дарвина; синтетическая теория эволюции.
Давать сравнительную характеристику движущим силам эволюции с точки зрения теории Ламарка, учения Дарвина и синтетической теории эволюции.


Экскурсия


26-27.


Принципы систематизации и классификации организмов.







Ключевые понятия
Систематика
Макроэволюция Биологический прогресс Биологический регресс
Процесс Макроэволюция. Направления развития.


Давать определения ключевым понятиям.
Выявлять критерии для сравнения ключевых понятий.
Характеризовать основные направления органической эволюции.
Сравнивать процессы -микроэволюция и макроэволюция.
Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации из различных источников.






&60, 61



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
















28-29.



Доказательствапроисхождения человека.
Антропогенез.


Ключевые понятия
антропогенез
Факт Пути биологического прогресса.



Давать определения ключевым понятиям.



&62, 63





Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.








30.




Этапы и направления эволюции человека.



Факт
Взаимосвязь главных направлений и путей эволюции человека.
Отличительные особенности антропогенеза.




Выделять отличительные особенности основных направлений эволюции.
Объяснять взаимосвязь главных направлений эволюции.
Обосновывать характер изменений в строении организмов при переходе к новым условиям.
Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации из различных источников.

&63, 64, 65



Урок закрепления знаний.









31.


Человеческие расы, их родство и единство.

Факт
Расы человека: монголоидная, европеоидная, экваториальная.


Приводить примеры единства рас человека, теория расизма.

стр. 281



Урок закрепления знаний.








32.


Экскурсия «Происхождение человека. Направления эволюции». краеведческий музей


Географические и климатические условия формирования рас человека. Отличительные особенности.
Социальные факторы эволюции.
Процесс Механизмы расогенеза.
Ключевые понятия
Расизм
Факт
Человеческие расы как пример идиоадаптаций. Теории и гипотезы
Моноцентризм и полицентризм.
Антинаучная сущность расизма. Доказательства расового равенства людей.




Выделять признаки различий человеческих рас и объяснять причины различий.
Характеризовать современный этап эволюции человека.
Давать определение ключевому понятию - расизм.






Урок комплексного применения ЗУН учащимися.







33.



Обобщающий урок по теме: «Антропогенез»


Объект
Древнейшие люди.
Факт Представители: человек умелый, человек прямоходящий.
Особенности строения: формирование центров Брока и Вернике в головном мозге. Образ жизни: использование и добыча огня, приготовление пищи, изготовление орудий труда.
Приводить факты, доказывающие ложность расизма.
Объяснять причины единства человеческих рас.
Обосновывать механизм формирования человеческих рас.







Тестирование по теме



Урок обобщения и проверки знаний.







Раздел V Основы экологии. (20 часов)

34.
Предмет, методы и задачи экологии.

Факт
Примеры экологических катастроф и проблем.
Значение идиоадаптаций.
Приводить примеры и описывать экологические факторы и проблемы
Находить способы их разрешения
Задание со свободным ответом
по выбору учителя.
&67





Урок комплексного применения ЗУН учащимися.




Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации на основе анализа содержания текста и рисунков.




35.




Экологические факторы, их характеристика. Абиотические факторы.



Ключевые понятия
Абиотические
Биотические
Антропогенные
Факт Формы эволюции. Условия проявления и воздействия факторов среды.
Ключевые понятия
Биоценоз Биомасса Биогеоценоз Первичная продукция Экосистема.
Объект Морфологическая структура.



Давать определения ключевым понятиям.
Приводить примеры воздействия факторов на живые организмы



&67




Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.









36.
Биотические факторы среды.

Ключевые понятия
Абиотические
Биотические
Антропогенные
Факт Формы эволюции.
Называть правила эволюции.

&68




37.


Антропогенные факторы их воздействие.

Факт
Отличительные особенности форм эволюции, влияние факторов среды и человека на существование видов.

Сравнивать процессы дивергенции и конвергенции.
Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации на основе анализа содержания рисунков.

&68, вопросы в конце параграфа





Урок обобщения и систематизации знаний.








38.



Сезонные изменения в природе. Приспособленность организмов. Фотопериодизм


Факт
Характеристики биогеоценоза: биомасса, биологическая продуктивность, плотность популяций.
Ключевые понятия
Абиотические факторы Гомойотермные организмы Пойкилотермные
Ключевые понятия
Фотопериодизм
Факт Влияние света на живые организмы.
Адаптивные особенности растений.
Экологические группы растений: светолюбивые, теневые, теневыносливые. Свет как условие ориентации животных.
Характеризовать морфологическую структуру биогеоценоза.
Давать определения ключевым понятиям.
Описывать приспособления у растений и животных к изменениям температуры окружающей среды.


&67





Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.








39.






Л. р. №4 «Влияние черт приспособленности организмов к среде обитания».





Факт
Приспособленность, ее относительный характер..











Лабораторная работа №4






Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.














40.






Вид. Критерии вида. Многообразие и охрана видов.








Процесс
Влияние деятельности человека на образование и сохранение видового многообразия.






Называть основные критерии вида.
Обосновывать причины возникновения и вымирания живых организмов.
Характеризовать основные способы видообразования на Земле.




&44








Урок обобщения и систематизации знаний.









41.
Л. р. №5 «Морфологические особенности растений различных видов».


Называть основные критерии вида.
Обосновывать причины возникновения и вымирания живых организмов.
Характеризовать основные способы видообразования на Земле.

Выявлять основные видовые признаки и критерии.

Лабораторная работа №5

42.
Популяция – структурная единица вида.



Называть основные критерии популяции, отличия популяций в пределах вида
Обосновывать причины образование новых популяций в пределах вида


стр. 157-158



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.








43.
Биогеоценоз экосистемы.


Ключевые понятия
Биомы
Факт
Причины различий животного и растительного мира: геологическая история материков, изоляция, различие климатических условий в широтном направлении.









Давать определение ключевому понятию - биомы.
Приводить примеры, доказывающие, что разделение материков отразилось на эволюции растений и животных.



&69



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.










44.
Поток энергии и цепи питания.

Факт
Степи и лиственные леса -основные биомы Волгоградской области.
Растительный и животный мир.
Ключевое понятие
Цепь и сеть питания, консументы, продуценты, редуценты.
Факт Основные биомы: тундра, хвойный лес, лиственный лес, степь, пустыня.



Описывать биомы Ростовской области.
Объяснять влияние климатических условий.
Описывать смену биомов в зависимости от климатических условий.
Характеризовать биомы суши различных биогеографических областей.




&70




Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.








45.
Свойства биогеоценозов.

Ключевые понятия
Пищевая цепь Сеть питания Трофическая структура Трофический уровень Экологическая пирамида
Факт Пищевые отношения. Компоненты пищевых цепей. Виды цепей питания: пастбищная и детритная.
Законы и правила Правило экологической пирамиды биомасс.
Давать определения ключевым понятиям.
Приводить примеры пастбищной и детритной цепи питания.
Отличать понятия пищевая цепь и сеть питания.
Описывать пищевые цепи.

&71



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.









46.
Смена биогеоценозов.

Ключевые понятия
Сукцессия
Факт Изменения сообщества в ходе сукцессии. Виды сукцессии: первичная и вторичная.
Процесс Смена экосистем. Причины. Установление равновесного состояния.
Теории и гипотезы Учение климакса.
Давать определения ключевым понятиям.
Описывать механизм сукцессии.



&72



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.








47-48
Биогеоценозы естественные и искусственные.

Ключевые понятия
Агроценоз
Факт
Примеры агробиоценозов: поля, огороды, парки, сады, лесопосадки, пастбища, оранжереи, аквариум. Отличия агроценоза: возделывание монокультуры, вмешательство человека в проявление борьбы за сущест-
вование.

Давать определение ключевому понятию - агроценоз.
Выделять особенности агроэкосистем.
Сравнивать агроэкосистемы и естественные экосистемы.


&73, 74


49.
Обобщающий урок по теме: «Основы экологии».




Повторить пройденное
Контрольная работа


Урок проверки фактических знаний.







50.
Учение Вернадского о биосфере.


Обосновывать условия оптимального и ограничивающего воздействия экологических факторов.
Объяснять влияние на окружающую среду деятельности первобытного человека.
Характеризовать развитие учения о ноосфере В.И. Вернадским.

&75



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.









51.
Круговорот углерода и азота в биосфере.

Факт
Роль соединений углерода (углекислый газ, карбонаты). Природные источники углекислого газа: вулканическая деятельность, естественные пожары, дыхание, разложение органических остатков. Антропогенные источники С02.
Закон и правила Закон биогенной миграции атомов.
Процесс Биогеохимический цикл углерода.
Пути миграции С02: поглощение в процессе фотосинтеза и образование органических веществ, образование карбонатной системы.
Описывать круговорот углерода.
Объяснять роль живых организмов в круговороте углерода.
Характеризовать влияние человеческой деятельности на круговорот углерода.



&76



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.









52.
Экскурсия «Природные биогеоценозы, сезонные изменения в них, изучение последствий деятельности человека».
Повторить пройденное


53.
Обобщение знаний по теме «Биосфера»



Составлять схемы путей переноса энергии в экосистеме и выявлять взаимосвязи организмов в экосистеме.
Анализировать схему действия экологического фактора.
Обосновывать возникновение устойчивой системы пищевых цепей в природе.


Самостоятельная работа.


Урок проверки фактических знаний.








Раздел VI Человек и биосфера. (7 часов)

54.
Биосфера- оболочка жизни. Состояние биосферы.


Ключевые понятия
Симбиоз
Факт
Формы взаимовыгодного сожительства: кооперация, мутуализм, комменсализм. Обязательный или временный характер симбиотиче-ских отношений. Особенности и эволюционное значение симбиоза. Мутуализм и переработка органики.
Называть формы симбиоза и выделять их особенности.
Объяснять эволюционное значение симбиоза.
Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации из различных источников.

&78



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.








55.
Влияние антропогенного фактора на природу.

Ключевые понятия
Антропоценозы Ноосфера
Факт Влияние на окружающую среду деятельности первобытного человека в эпоху палеолита и неолита. Ноосфера - высший тип управляющей целостности. Взаимосвязь законов природы с законами общества. Теории и гипотезы Развитие учения о ноосфере В.И. Вернадским.


Давать определения ключевым понятиям.

&78



Урок практического применения знаний.








56.
Окружающая среда и здоровье человека.

Процесс
Современный этап развития биосферы.
Проблема устойчивого развития биосферы. Создание экологически чистых продуктов.


&79


57.
Рациональное использование природных ресурсов.

Факт
Прямое и косвенное влияние на изменения природной среды.
Меры по охране растительного и животного мира.
Называть растения и животных, находящихся под угрозой исчезновения.
Объяснять последствия уничтожения лесов.
Выявлять антропогенные изменения в экосистемах своего региона.


конспект


58.
Л. р. №6
«Определение загрязненности воздуха вредными примесями»


Факт
Причины загрязнения воздуха: сжигание топлива, металлургическое производство. Влияние загрязнения воздуха на биоценоз. Влияние на климат парникового
Описывать влияние загрязнения воздуха на биоценоз.
Объяснять причины и последствия загрязнения атмосферы.

конспект
Лабораторная работа №6


Урок практикум.







59.
Л. р. №7
«Определение загрязненности воды»



Объяснять причины и последствия несанкционированных стоков, сбросов ТБО, ЖБО.

конспект
Лабораторная работа №7



Урок практикум.







60.
Экскурсия: «Влияние с/х на биосферу»





Отчет по экскурсии


Урок практикум.









Раздел VII Обобщение и повторение курса 11 класса. (6 часов)

61-63
Учение об экосистемах, как основа сохранения природы.

Факт
Перспективы развития биологических знаний. Этические аспекты исследований в области биологии.
Анализировать этические аспекты современных исследований в области биологии.
Давать определение ключевому понятию -
природопользование.
Формулировать принципы рационального природопользования.
Обосновывать необходимость бережного отношения к природе и ее охраны.
Объяснять значение рационального, научно обоснованного природопользования




64-66
Учение об эволюции. Приспособленность организмов.






Ключевые понятия
Бионика Биомеханика
Факт Использование человеком в строительстве и промышленности особенностей строения.
Процесс Эхолокация и электролокация.
Давать определения ключевым понятиям.
Называть особенности строения и приспособления животных и растений, используемые человеком в строительстве, промышленности.
Приводить примеры эхолокации и электролокации.
Объяснять значение изучения биологии для научно-технического прогресса.
Обосновывать использование в строительстве принципов организации живых организмов.






67.
Итоговое контрольное тестирование в форме ЕГЭ.





Контрольная работа (тест)

68.
Подведение итогов года.


















Приложенные файлы


Добавить комментарий