План-конспект урока чтения по теме Б.Полевой Последний день Матвея Кузьмина

Открытый урок

Тема: Борис Полевой «Последний день Матвея Кузьмина»

Цели и задачи: воздействовать на духовные основы личности по средствам художественного слова, отрабатывать навыки выразительного чтения и чтения по ролям, учить работать с текстом, прививать уважение у людям, защищавшим свободу в борьбе с немецко-фашистскими захватчиками, содействовать формированию чувства патриотизма, любви к Родине.

Ход урока.
1.Организационный момент.
-Ребята, проверьте, есть ли всё необходимое к уроку.
1.Актуализация знаний , постановка целей урока.
- Ребята, давайте вспомним, как называется рассказ, который вы прочитали дома?
- Кто автор?
- Сегодня нам предстоит поработать над текстом этого произведения, подумать какова главная мысль прочитанного. Но для начала давайте вспомним, во время какой войны происходят события, описанные в рассказе?
- Вспомните, когда началась Великая отечественная война? (22 июня 1941 года)
- Кто с кем воевал? Почему?
- Чтобы окунуться в события тех далёких дней, хочу вам представить фотографии картин, которые помогут нам понять, как выглядит война глазами художников.

Демонстрация слайдов на военную тематику.

3. Подготовка к восприятию.

Учитель
- Прошло более 60 лет с тех пор, как закончилась самая кровопролитная война. По вине фашистской Германии во главе с Адольфом Гитлером были втянуты в войну десятки государств, миллионы людей. Основной задачей Гитлера было победить нашу страну. Гитлер твердил, что нужно стереть с лица земли и уничтожить наш народ. На оккупированной (захваченной немцами) территории фашисты уничтожали целые деревни, убивали, сжигали мирных жителей: женщин, стариков, детей. Не щадили никого. Фашисты хотели подчинить себе весь мир. Свою нацию, немецкую, они считали избранной, особенной, а люди других национальностей должны подчиняться, работать на них. Но планы фашистской Германии были сорваны победой нашего народа, нашей страны.
Высокую цену заплатил народ за эту победу. Она унесла жизни 50 миллионов людей. ) На доске запись - 50000000)
День Победы над фашизмом знает весь мир? Когда мы празднуем его?

Ученик
- 9 мая – День Победы.

Учитель
- Мы шли к этому дню 4 года. Этого праздника люди ждали 1418 дней и ночей. И за этот день мы благодарим тех, кто ценою своей жизни отвоевал свободу на Земле, спас от фашизма народы всего мира.
- Победу над фашистами старался приблизить каждый. Кто работал на колхозных полях, обеспечивая продовольствием армию, кто работал на военных заводах, в госпиталях. В борьбу вступали и стар, и млад. Именно о таких людях, а точнее о таком человеке вы узнали из документального рассказа Бориса Полевого.

- Как вы понимаете слово «документальный»?

Ученик
- В рассказе написано о том, что было на самом деле.

Учитель
- Совершенно верно.

Справка об авторе
Борис Полевой – это псевдоним автора. Настоящая фамилия - Кампов Борис Николаевич. Годы жизни писателя 1908-1981. Борис Полевой был военным корреспондентом. Его книги – живая правда тех военных лет. Многим читателям он известен по произведению «Повесть о настоящем человеке». Его герой, военный лётчик – Алексей Маресьев, был сбит немецким самолетом. Будучи раненым, без сил он пробирался к своим. Получив обморожение ног, а затем и ампутацию конечностей, он нашёл в себе мужество снова сесть за штурвал самолёта и продолжать борьбу с фашистами. Был снят фильм о подвиге этого человека. Я вам советую прочитать книгу Бориса Полевого «Повесть»
В мирное время Борис Полевой был главным редактором известного в своё время журнала «Юность»
Наш рассказ – это услышанная Борисом Полевым история жителей одной из деревень, которая оказалась на оккупированной немцами территории.

- Какие чувства у вас вызвал рассказ? (Высказывания детей)
- Какие слова вам были непонятны? (Словарная работа)

3. Обсуждение прочитанного, работа с текстом.

- Назовите главного героя.
- Матвей Кузьмин
- Давайте попробуем воссоздать портрет этого человека.
- В своих высказываниях вы можете обратиться к страницам текста.

На доске записаны пункты характеристики героя:
Внешность.
Характер.
Занятия.
Отношения с односельчанами.



1. Перевалило за 80 лет, лысоват, седые волосы, борода, плохо слышал.
2. Нелюдим, замкнут, угрюм, необщителен.
3. Сторожил, охотничал, воспитывал сироту внучонка Васю.
4. Сторонились, побаивались.

- Что мы узнали про деревню, где жил Матвей Кузьмин? (с. 23)
- С каким поручением обратился к деду Матвею командир немецкого батальона? (Стать старостой).
- Как вы думаете? Что должен был делать староста при фашистах? 9Помогать немцам, доносить на односельчан)
- Согласился ли Матвей Кузьмин? (Нет) Почему? Найдите в тексте. (с.23)
- Что же потом заставило немцев вновь обратиться к деду Матвею? (Понадобился проводник, знающий лесные тропы, чтобы помог вывести в распоряжение советской армии и атаковать без боя).
- Найдите в тексте диалог Матвея и немецкого офицера Отметьте карандашом слова офицера (О), слова Матвея (М), слова автора (А). Найдите слова в тексте, которые подскажут, как надо читать, с какой интонацией.
- Приготовьтесь к чтению по ролям. Постарайтесь передать картину, происходящую в комендатуре.
Чтение диалога с. 25
- Молодцы, справились с задачей.
- Как отреагировали колхозники, наблюдавшие за Матвеем?
- Из рассказа вы узнали, что Матвей Кузьмин вёл немцев по целине. Как вы думаете, почему? (Старик старался вымотать силы немцам)
- Найдите фрагмент, где говорится о том, как враги теряли силы. (с.26)
- Что было задумано Матвеем Кузьминым?
- Удалась ли попытка немцев прорваться в распоряжение советских войск?
- Кто помог деду Матвею? (Внук Вася и бойцы советской армии)
- Почему Матвей торжествующе улыбается в последнее утро своей жизни? (Понимал что погибнет)
- Подготовила выразительное чтение отрывка ____________________________________
- Можно ли назвать поступок Матвея Кузьмина подвигом?
- Матвей Кузьмин посмертно был удостоен звания Героя Советского Союза.

- Какова главная мысль рассказа?
-Отражают ли главную мысль рассказа пословицы «Лучше смерть славная, чем жизнь позорная», «Драться насмерть – завоевать бессмертие».
- Объясните, как вы понимаете.

4. Итог урока.
- Ребята, над каким произведение мы работали на уроке?
- Какие чувства у вас вызвал поступок героя?
5. Дома.
Книги о подвигах.с.30-31 Выразительное чтение



Справочный материал.
На отшибе - в стороне.
Постой - стоянка.
Чурается - избегает.
Комендатура - помещение, где располагались фашисты, которые следили за наведением своих порядков в занятом ими селе.
Староста - назначенное лицо для ведения дел какого-нибудь небольшого коллектива.
Заскорузлый - шершавый, огрубевший.
Целина - еще не паханная, не подвергавшаяся обработке земля.
Передовые заставы - войска, несущие охрану.
Огневые позиции - места расположения артиллерийских орудий и войск.
Авангард - часть войск, находящаяся впереди главных сил.
Маскхалат - маскировочный халат, делающий лыжников незаметными на снегу.
Сельхозартель (сельскохозяйственная артель) - коллективное хозяйство.
Слюда - прозрачный слоистый минерал.
Треух – старое название тёплой мужской шапки с наушниками и опускающимся задком.
Холщовая сумка – льняная, из толстой пряжи, кустарной выделки




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий