Рабочая программа по ИЗО 4 класс УМК Гармония


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №1
им.Б.Н.Куликова города Семикаракорска





Согласовано
на метод. объединении
_________________2012г.
Пред. методического объединения
______________________________

«Утверждаю»
директор МБОУ СОШ №1
__________________________
__________________________
___________________ 2012 г.










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»
ДЛЯ 4 КЛАССА
НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД







Разработчик программы
учитель начальных классов
Бугрова Ольга Валерьевна









2012 год



Изобразительное искусство
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса разработана в соответствии с Положением о рабочей программе МБОУ « СОШ № 1 им.Б.Н.Куликова»,Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования 2007 года, годовым календарным графиком и учебным планом школы , на основе программы под редакцией В.С.Кузина ( Программа для общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство 1-4 классы . М.: Дрофа , 2010 )

Структура документа
Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса, тематическое планирование с указанием количества контрольных работ ,календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки обучающихся, нормы и критерии оценивания, перечень учебно-методического обеспечения ,материально–техническое обеспечение.
Общая характеристика учебного предмета

Программа «Изобразительное искусство» в начальной школе соответствует образовательной области «Искусство» обязательного минимума содержания начального общего образования и отражает, один из основных видов художественного творчества людей, эстетического осмысления ими действительности изобразительное искусство. Посредством образного отражения предметов и явлений действительности рисунок, живопись, декоративно-прикладное искусство, скульптура помогают детям с первых шагов обучения в школе познавать окружающий мир, видеть в нем красоту, развивать свои художественные способности. Содержание программы предусматривает как эстетическое восприятие предметов действительности и произведений изобразительного искусства, так и непосредственно художественную деятельность.
Главная цель художественного образования – формирование духовной культуры личности, приобщение к общечеловеческим ценностям ,овладение культурным национальным наследием.
Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:
овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации, элементарного дизайна;
развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.
Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач программой предусмотрены следующие основные виды занятий: рисование с натуры (рисунок, живопись), рисование на темы и иллюстрирование (композиция), декоративная работа, лепка, аппликация с элементами дизайна, беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.
Основные виды занятий должны быть тесно связаны, дополнять друг друга и проводиться в течение всего учебного года с учетом особенностей времени года и интересов учащихся.В основу программы положены:
тематический принцип планирования учебного материала ;
единство воспитания и образования, обучение и творческой деятельности учащихся;
познавательно-эстетическая сущность изобразительного искусства;
яркая выраженность познавательно-эстетической сущности изобразительного искусства;
система учебно-творческих заданий на основе ознакомления с народным декоративно-прикладным искусством;
система межпредметных связей (литературное чтение, русский язык, музыка, окружающий мир,технология);
соблюдение преемственности в изобразительном творчестве младших школьников и дошкольников;
развитие у детей эмоционально-эстетического и нравственно-оценочного отношения к действительности,
Рисование с натуры (рисунок и живопись) включает в себя изображение находящихся перед школьниками объектов действительности, а также рисование их по памяти и по представлению карандашом, акварельными и гуашевыми красками, пером и кистью.
С 4 класса начинается изучение детьми закономерности ,перпективы, конструкции
светотени. Обучающиеся усваивают навыки изображения объемных предметов ,находящихся во фронтальной и угловой перспективе.
В разделе «Живопись» содержание обучения направлено на развитие у детей восприятия цветовой гармонии и основано на рисовании с натуры, по памяти и по представлению акварельными, гуашевыми красками, цветными карандашами.
Содержание разделов « Рисунок» и « Живопись» знакомит школьников с правилами рисования ,обогащает их знаниями конструктивного строения, композиции, светотени ,гармонии цветовой окраски.
Рисование на темы это рисование композиций на темы окружающей жизни, иллюстрирование сюжетов литературных произведений, которое ведется по памяти, на основе предварительных целенаправленных наблюдений, по воображению и сопровождается выполнением набросков и зарисовок с натуры. Содержание раздела направлено на формирование навыков соблюдения пропорций, грамотного изображения конструктивного строения ,объема, пространственного положения, освещенности, цвета предметов.
Обучение декоративной работе осуществляется в процессе выполнения учащимися творческих декоративных композиций, составления эскизов оформительских работ (возможно выполнение упражнений на основе образца).
В содержании раздела « Декоративная работа»раскрывается значение народного искусства как мощного средства эстетического ,трудового и патриотического воспитания.
Понимание ритма, гармоничности цветовых отношений ,зрительного равновесия форм и цвета, находит применение на уроках технологии при изготовлении аппликаций ,игрушек, вышивки.
Раздел «Лепка» - вид художественного творчества ,который развивает наблюдательность, воображение, эстетическое отношение к предметам и явлениям действительности.
Основным содержанием этого раздела является лепка из пластилина листьев деревьев, фруктов, овощей, предметов быта и т.д.
Аппликация это составление изображения из разнообразных кусочков бумаги, ткани, засушенных листьев деревьев, соломки, фольги (приклеивание, пришивание на основу).
В содержание этого раздела входит составление цветных наклеенных рисунков с натуры: овощей,фруктов,животных; составление сюжетных композиций и декоративных работ.
Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас основаны на показе произведений искусства. Беседы воспитывают у школьников интерес к искусству, любовь к нему, расширяют представления об окружающем мире.
Дети учатся пониманию содержания картин и некоторых средств художественной выразительности, у них воспитывается бережное отношение к памятникам старины и произведениям народного художественного творчества.

Место предмета в учебном плане

Авторская программа составлена без изменений, так как её содержание позволяет в полной мере реализовать требования Федерального компонента Государственного стандарта начального общего образования. В соответствии с учебным планом школы уроки изобразительного искусства в 4 классе рассчитаны на 1учебный час в неделю.Следовательно общее количество часов составило – 34 часа.

Общие учебные умения , навыки и способы деятельности
Важную роль в обучении литературного чтения играет целенаправленная работа по формированию у младших школьников элементов учебной самостоятельности, умений эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками, воспитание привычки обращаться к ним.
Результаты обучения
представлены в Требованиях к уровню подготовки оканчивающих 4 класс и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.



Требования к уровню подготовки обучающихся

к концу 4 класса обучающиеся должны знать:

начальные сведения о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, штрих, пятно, композиция, контраст света и тени, сочетание оттенков цвета, колорит и т. п.);
начальные сведения о народной художественной резьбе по дереву и украшении домов и предметов быта;
начальные сведения о видах современного декоративно-прикладного искусства;
основные средства композиции: высота горизонта, точка зрения, контрасты света и тени, цветовые отношения, выделение главного центра;
начальные сведения о наглядной перспективе, линии горизонта, точке схода ;
начальные сведения о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающая тень), о зависимости освещения предмета от силы и удаленности источника освещения;
деление цветового круга на группу теплых цветов (желтый, оранжевый, красный) и группу холодных цветов (синий, зеленый, фиолетовый);
изменение цвета в зависимости от расположения предмета в пространстве (для отдельных предметов смягчение очертаний, ослабление яркости и светлоты цвета).
уметь:
рассматривать и проводить анализ произведения искусства (содержания, художественной формы), определять его принадлежность к тому или иному виду или жанру искусства;
чувствовать и определять красоту линий, формы, цветовых оттенков объектов в действительности и в изображении;
выполнять изображения отдельных предметов (шар, куб и т. д.) с использованием фронтальной и угловой перспективы;
передавать в рисунках свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающую тень;
использовать различную штриховку для выявления объема, формы изображаемых объектов;
анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом особенности конструкции, формы, пространственного положения, особенности цвета, распределения светотени на поверхности предмета;
использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков, применять простейшие приемы народной кистевой росписи;
применять знания о линейной и воздушной перспективе, светотени, цветоведении как выразительных средствах в аппликациях и коллективных мозаичных панно;
передавать в лепных изделиях объемную форму, конструктивно-анатомическое строение животных, фигуры человека.

Перечень учебно- методического обеспечения

Для обучающихся :
1.Учебник : «Изобразительное искусство» 4 класс В.С.Кузин Москва,
«Дрофа», 2009 г
2.Рабочая тетрадь по изобразительному искусству 4 класс В.С.Кузин Москва,
«Дрофа», 2009 г

Для учителя :

1.»Изобразительное искусство» Программа для общеобразовательных учреждений 1- 4 классы
2. Учебник : «Изобразительное искусство» 4 класс В.С.Кузин Москва, «Дрофа», 2009 г
3. Рабочая тетрадь по изобразительному искусству 4 класс В.С.Кузин Москва,
«Дрофа», 2009 г
4. Методическое пособие « Изобразительное искусство» 4 класс составитель
С.Б.Дроздова















Материально-техническое обеспечение

Таблицы
Репродукции картин
Раздаточный материал
4.Аудиозапись классической музыки




Нормы и критерии оценивания

 
Оценка "5"
- обучающийся  полностью справляется с поставленной целью урока;
- правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные  знания на практике;
- верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между  собой все компоненты изображения;
- умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
Оценка "4"
- обучающийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;
- гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
- умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее характерное.
Оценка "3"
- обучающийся слабо справляется с поставленной целью урока;
- допускает неточность в изложении изученного материала.
Оценка "2"
- обучающийся допускает грубые ошибки в ответе;
- не справляется с поставленной целью урока;





Приложение
Первое полугодие

1.Перечисли произведения известных художников – пейзажистов.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Что такое «натюрморт»?________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.Какие бывают росписи?_________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.Перечислить виды пейзажного жанра______________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.Определить виды и жанры графики ________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Что такое « аппликация»?________________________________________________
________________________________________________________________________
7.Разновидности портрета это:______________________________________________
________________________________________________________________________
8.Декоративно- прикладное искусство это -___________________________________
________________________________________________________________________





Второе полугодие
1.Кто из художников иллюстрировал литературные произведения?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.Перечислить народные художественные промыслы___________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.Что объединяет « Батальный и исторический» жанры ?________________________
________________________________________________________________________
4.Что такое « орнамент» ?__________________________________________________
_______________________________________________________________________
5.Перечислить способы объема тушью_______________________________________
________________________________________________________________________
6.Какие градации светотени знаете?__________________________________________
________________________________________________________________________















Календарно- тематическое планирование


ТЕМА УРОКА
КОЛ-ВО ЧАСОВ
Дата проведения

Характеристика деятельности учащихся




план
факт


ТЕМА №1 ПЕРСПЕКТИВА 5 ЧАСОВ .


1

Азбука изобразительного искусства. Перспектива.
1
05.09.12

Уметь передавать эстетическое отношение к произведениям искусства
Уметь изображать симметричную фигуру

Знать
перспектива, точка схода
- линия горизонта, точка зрения
- Ось, точки симметрии
- Симметричная фигура
- фронтальная перспектива
- угловая перспектива

2
Азбука изобразительного искусства. Плоскости горизонта.
1
12.09.12



3
Оси и точки симметрии. Объёмные геометрические фигуры.
1
19.09.12



4
Оси и точки симметрии. Изображение предметов в фронтальной и угловой перспективе.
1
26.09.12



5
Изображение предметов в фронтальной и угловой перспективе. Точки зрения.
1
03.10.12



ТЕМА №2 СВЕТОТЕНЬ 1 ЧАС.


6



Штриховка объёмного геометрического тела. Светотень.
1
10.10.12

Уметь применять приёмы изображения объёмных предметов простейших геометрических тел
Знать

- полутень, тень, свет
- рефлекс, блик
- источник освещения
- тень собственная, тень падающая



ТЕМА №3 ЦВЕТ В ЖИВОПИСИ 2 ЧАСА.


7

Контрастные цвета.
1
17.10.12

Уметь применять тёплый, холодный колорит при изображении

Знать

- цветовой контраст
- колорит
- тёплый колорит, холодный колорит

8
Контрастные цвета.
1
24.10.12



ТЕМА №4 РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ И ПО ПАМЯТИ 12 ЧАСОВ.


9
Клубок ниток. Штриховка (карандаш).
1
07.11.12

Уметь анализировать форму, цвет и пространственное расположение предметов
Уметь образно передавать задуманную композицию
Уметь рисовать с передачей пропорций

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
а) для самостоятельной творческой деятельности;
б) обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
в) оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.
Различать основные и составные, теплые и холодные цвета.
Использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага).


Знать
объём, пропорции
- тёплые, холодные цвета, оттенки цвета
-Пропорция предмета
- натюрморт
- пространственное расположение предметов
- первый и второй план
- композиция
- краски природы


10
Тёплые и холодные цвета (карандаш, фломастеры).

1
14.11.12



11
Рисование по памяти. Букет георгин (акварель).
1
21.11.12



12
Светотень. Настурции, ветка яблони (цветные карандаши)
1
28.11.12



13
Последовательность рисования ветки огородного горошка. Оттенки цвета.
1
05.12.12



14
Искусство натюрморта. Грибы. Овощи (цветные карандаши).
1
12.12.12



15
Натюрморт: арбуз на фоне доски. Светотень
1
19.12.12



16
Натюрморт: кувшин, миска, чашка (цветные карандаши)
1
26.12.12



17
Рисование с натуры натюрморта: кувшин и яблоко, ваза с яблоками.
1
16.01.13



18
Рисование с натуры: чайник и лимоны.
1
23.01.13



19
Рисование с натуры: ворона и аист (цветные карандаши).
1
30.01.13



20
Рисование по представлению: вечерняя природа, утренняя природа.



















1
06.02.13



ТЕМА №5 РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ И ИЛЛЮСТРИРОВАНИЕ. 8 ЧАСОВ.

21
Иллюстрация к сказке «Маша и медведь» (фломастеры).
1
13.02.13

Уметь использовать в иллюстрации выразительные возможности композиций из сюжета сказки
Уметь самостоятельно выбирать сюжет из сказки и иллюстрировать его
Уметь определять изменение цвета и цветовой тон

Сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства)
Знать
- иллюстрация
- композиционный центр
-Сюжет композиции
-Главное в композиции
-цветовой тон
-вечерний пейзаж


22
Иллюстрация к сказке «Колобок» (цветные карандаши).
1
20.02.13



23
Иллюстрация к сказке «Буратино».
1
27.02.13



24
Изображение сказочной лягушки (цветные карандаши).
1
06.03.13



25
Рисование сюжета «На уборке урожая».
1
13.03.13



26
Рисование сюжета «Корабль купца Садко» (цветные карандаши).
1
20.03.13



27
Тематическое рисование «Осень» (фломастеры).
1
03.04.13



28




Тематическое рисование «Кондор» (фломастеры).
1
10.04.13



ТЕМА №6 ДЕКОРАТИВНАЯ РАБОТА. 8Ч.

29
Городецкая роспись: доска (цветные карандаши).
1
17.04.13

Уметь изображать основные элементы росписи хохлома и городец
Уметь расписывать абашевскую игрушку
Уметь самостоятельно выбирать вид орнамента и народные мотивы к нему
Уметь выразить отношение к произведениям искусства, к собственному творчеству

Применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки.
Знать
- основные цвета росписи, основные элементы хохломской и городецкой росписи
- особенности абашевской игрушки
- роспись абашевской игрушки
- особенности росписи архангельских пряников
- орнамент, ритм орнамента
- отношение к искусству
- отношение к собственному творчеству



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий