Конспект непосредственно образовательной деятельности (НОД) в подготовительной группе: Тема: «Путешествие на планету математики, состав числа 9»




Конспект непосредственно образовательной деятельности (НОД) в подготовительной группе:


Тема: «Путешествие на планету математики, состав числа 9»


Подготовила воспитатель
МБДОУ д/с №23
Иванина А. И











Белгород 2012 г.





Цель: учить составлять и решать задачи и примеры. Закрепить состав числа 9, закреплять знания детей о геометрических фигурах


Программное содержание: Обучающие задачи: Продолжать учить составлять простые арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр. закрепить состав числа 9 Закрепить знания детей о геометрических фигурах. Развивающие задачи: Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания. Развивать смекалку, зрительную память, воображение. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания. Воспитательные задачи: Воспитывать самостоятельность
Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, индивидуальные занятия

Оборудование: наглядный и счётный материал, линейка на каждого ребёнка, мяч, задания на каждого ребёнка.


Ход:

Воспитатель: Ребята, сейчас мы с вами отправимся в путешествие далеко - далеко, На планету математики. Подойдите к столам, там у каждого лежит задание. А на чём мы отправимся, вы узнаете, когда соедините цифры по порядку. Начинаем с цифры 1. После цифры 1, Таня скажи, какая цифра следует?
Таня: 2
Воспитатель: да, правильно 2. A после цифры 2, Артём скажи какая цифра ?
Артем: 3
Воспитатель: молодцы и так по порядку.




Воспитатель: Настя скажи, что у тебя получилось?
Настя : ракета.
Воспитатель: у всех получилась ракета? Посмотрите у вас есть ещё задание. Нужно помочь пчёлке собрать нектар. Пчёлка берёт те примеры в ведёрко, в которых ответ получается 9. Поможете ? Для начала надо решить примеры, ответ у которых получится 9 - соединим с ведёрком.
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415

А теперь назови какай пример в ведёрко положил Дима?
Дима: 4+5
Воспитатель: А Женя какой пример положила в ведёрко?
Женя: 9+0
Воспитатель: Лиза, а у тебя?
Лиза: 7+2
Воспитатель: Настя какой пример у тебя?
Настя: 8+1
Воспитатель: все примеры собрали? Таня ?
Таня: нет ещё один. 6+3
Воспитатель: молодцы. А теперь, что бы наша ракета полетела, надо узнать на какую кнопку надо нажать, что бы отправиться в полет. Для этого надо решить задачи.
1. Яблоки в саду поспели,
Мы отведать их успели
8 румяных, наливных,
1с кислинкой.
Сколько их?
2. . Десять веселых медвежат
За малиной в лес спешат
Но один из них отстал,
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди?
3. У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок и собака Дружок.
Сколько всего внуков у бабушки?
Воспитатель: Какая цифра у вас получилась? Лиза какая цифра у тебя получилась?
Лиза : 9.
Воспитатель: А сколько получилось у Димы?
Дима: 9
Воспитатель: молодцы, теперь можно отправляться в полет. Катя подойди на клавиатуре нажми на цифру 9. (Катя нажимает на цифру 9). (звучит музыка ) . Итак мы отправляемся в полёт. А пока мы летим - скажите, какие арифметические знаки вы знаете?
Дети называют знаки (= + - > < ).
Воспитатель: мы подлетаем к планете. Закройте глаза.
Ребята, посмотрите, мы прилетели на другую планету. И нас встречают жители этой планеты. Посмотрите, какие они необычные, а у одного из жителей есть конверт. Сейчас, посмотрим, что в нём. А в нем задания. Задания то зашифрованные. Кто помнит, на какую цифру мы нажимали, что бы ракета взлетела? Женя на какую цифру?
Женя : 9
Воспитатель: – Назовите число, за которым идет число 9? (8)
– Назовите число, следующее за числом 9? (10)
– Назовите соседей числа 9? (8 и 10)

У вас есть счётные палочки. Давайте составим примеры с числом 9.
Какой пример составила Настя ? 4+5
Какой пример составила Арина ? 3+6
А какой пример составила Маша? 2+7
А Катя составила? 9+0
Физкультминутка



МЫ УСТАЛИ, ЗАСИДЕЛИСЬ

 Мы устали, засиделись,  Нам размяться захотелось.  Отложили мы тетрадки,  Приступили мы к зарядке
 Одна рука вверх, другая вниз, рывками менять руки

 То на стену посмотрели,  То в окошко поглядели.  Вправо, влево, поворот,   А потом наоборот
 Повороты корпусом

 Приседанья начинаем,   Ноги до конца сгибаем.  Вверх и вниз, вверх и вниз,  Приседать не торопись!
 Приседания

 И в последний раз присели, А теперь за парты сели.
 Дети садятся на свои места



Воспитатель: давайте поиграем и вспомним дни недели.
Игра: «дни недели»
Я буду бросать мяч и задавать вопрос. Кому бросила, отвечает на вопрос и бросает мяч обратно.
(Воспитатель бросает мяч каждому ребенку индивидуально. Вопросы: какой первый день недели? Какой 3? После четверга что будет? Какой день недели выходной? И т. Д. ).
Воспитатель: Ребята, а у нас ещё одно задание. Нам предлагают отгадать загадки о геометрических фигурах.
1. три вершины, три угла, три сторонки – вот и я! (треугольник)
2. не овал я, и не круг, треугольнику я – друг. Прямоугольнику я – брат, а зовут меня (квадрат)
3. я как обруч, колесо, как чудесное кольцо, и как просто буква О. (круг)
4. я - почти, как круг – малец, я похож на огурец.
5. четыре угла, как квадрат я имею, но только квадратом назваться не смею, но всё же похож на квадрат, между прочим. У меня 2 длинные стороны и 2 покороче. (прямоугольник)
Воспитатель: А теперь из геометрических фигур Поможем нашим героям построить дом для числа 9 по схеме. (схема крепиться на доске). Из каких геометрических фигур построен дом на схеме?
Дети: квадрат. Треугольник, прямоугольник.
(Дети строят дом )







13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415




Воспитатель: какие красивые получились дома. А давайте измерим высоту дома? Длину дома? А с помощью чего мы будем мерить дом?
Дети: линейки. (измеряют высоту и длину дома.)
Воспитатель: Какой высоты получился дом у Лизы?
Лиза: 9 см
Воспитатель: А у Маши ?
Маша: 9 см
Воспитатель: Какой длины получился дом? у Насти?
Настя 9 см
Воспитатель: А Андрей померил, какой длинны получился дом у тебя?
Андрей: 9 см
Воспитатель: Молодцы. А в конверте есть загадка. Но она не про геометрические фигуры. Послушайте и отгадайте загадку: что все замки открывает?
Дети: ключ.
Воспитатель: А кто ещё как думает? Катя, а как ты думаешь, что это такое?
Катя: ключ
Воспитатель: молодцы отгадали загадку. Давайте проверим правильно ли вы её отгадали. . Надо внимательно слушать меня. У вас на листиках есть чёрная точка. Я буду говорить, в какую сторону и на сколько клеток провести линию, не отрывайте карандаш от бумаги. Итак , начинаем: от чёрной точки вправо отсчитайте 8 клеток, затем вверх 2 клеточки,. В право 4 клетки. Вниз 5 клеток. Затем в лево 4 клетки. 2 клеточки вверх. 4 клеточки в лево. 3 клетки в низ. 1 в лево. 1 вверх.. В лево 1 клеточка. 1 вниз клеточка. 1 в лево клетка. 3 клеточки вверх. 1 клеточка в лево. И 1 клетка вверх.



Воспитатель: что у вас получилось? Лера?
Лера: ключ
Воспитатель: а у Димы, что получилось?
Дима : ключ
Воспитатель: значит, правильно вы отгадали загадку.
– Молодцы! Жителям этой планеты очень понравилось, как вы справились с заданиями. - Вы все сегодня хорошо поработали, посмотрите, здесь есть ещё конверт. Посмотрим, что там. Что же это?
Дети: медали.
Воспитатель: жители этой планеты награждают вас за старание и за помощь им. (награждение медалями). Но нам пора отправляться назад. Закрывайте глаза. (звучит музыка). Ну вот мы и вернулись. Давайте вспомним (вопросы к детям )
-где мы были?
- с каким числом мы сегодня работали?
Ответы детей.




Рисунок 6C:\Users\Администратор\Desktop\Ракета 3.jpg15

Приложенные файлы


Добавить комментарий