Конспект по риторике «Сколько просьб начинается с «будьте здоровы»!»


«Сколько просьб начинается с «будьте здоровы»!»
Цель: обучение детей общению в речевых ситуациях или обучению вести себя в конкретных речевых ситуациях.
Задачи:
Учить дикционно проговаривать текст чистоговорки, правильно интонируя, придавая голосу окраску;
Учить правильно дышать, чтобы обеспечить «опору» своему голосу;
Учить детей употреблять различные словесные формы обращения с просьбой («пожалуйста, «будьте добры», «Будьте любезны»)
Знакомить детей с синонимами;
Создавать положительный настрой, развивать воображение.
План: 1. Объявление темы.
2. Разучивание скороговорки
3. Упражнения на развитие фонационного дыхания
4. беседа – диалог. «Волшебное слово»
5. Моделирование речевых ситуаций
6. Физкультминутка
7. Дидактическая игра «Сказку вспомнить нужно»
8. Итог занятия.
Ход образовательной деятельности.
Л: Дети, сегодня мы с вами будем учиться четко проговаривать скороговорки и чистоговорки , правильно дышать, и вы узнаете много слов – обращений с просьбой.
Л: Сейчас предлагаю вам разучить скороговорку, послушайте.
Мы спокойны всегда! Говорим всегда красиво,
Смело и неторопливо!
Вспоминаем обязательно,
Что учили на занятиях…
Л: А теперь сделали глубокий вдох и на выдохе проговорили.
Ещё раз. Молодцы! Давайте попробуем теперь быстрее её произнести.
Л: Хорошо, дети. А теперь мы должны вспомнить как нужно правильно дышать?
Д: вдох через нос, выдох через рот, щёки не надуваем.
Л: Молодцы! А сейчас задержали дыхание (делается медленный вдох, потом на 1-2 секунды задерживается дыхание, затем следует медленный выдох).
Л: Ребята, послушайте как «поезд приближается и удаляется» У-у-у… (на одном выдохе усиливается или ослабляется звук).
Л: давайте пожужжим как пчёлки: ж-ж-ж;
А как комарик звенит?
Д: з-з-з-з;
Л: молодцы, а собака рычит?
Д: р-р-р-р;
(поддержка звука без усилий, свободно)
Л: Ребята, вы прекрасно знаете стихотворение Корнея Ивановича Чуковского «У меня зазвонил телефон…». Помните ли , кто звонил герою стихотворения?
Д: слон, верблюд, крокодил, зайчатки, медведь, тюлень, олень, газели, бегемот…)Л: У всех были самые разнообразные просьбы. Вот, например, как обращались с просьбой мартышки и свинья:
А потом позвонили мартышки:
- Пришлите, пожалуйста, книжки!
А потом позвонила свинья:
- Пришлите мне соловья…
Л: Дети, подумайте, чья просьба была вежливее? Почему вы так думаете? Какие ещё вежливые слова вы знаете, которые можно использовать при обращении с просьбой?
Д: Вежливее просьба была у мартышек, потому что они сказали слово «пожалуйста».
Л: Правильно. А какие вы знаете ещё слова вежливые с просьбой?
Д: Будьте добры, будьте любезны.
Логопед читает отрывок из стихотворения Л. Татьяничевой «Будьте добры»
Сколько просьб начинается с «будьте добры»!
«Скажите который час?»
«Прочтите,- глаза у меня стары…»
«Придите, беда у нас!»
Будьте добры, очень прошу!
Л: Давайте с вами попробуем обыграть несколько ситуаций
(Выходит двое детей и обыгрывают, затем другие)
Ситуации: 1. Обратитесь к соседу с просьбой дать цветной карандаш.
2. Обратитесь к незнакомому прохожему и узнайте у него время.
3. Обратитесь к маме с просьбой купить понравившуюся игрушку.
Л: А теперь послушайте стихотворение.
«Спасибо», «здравствуйте», «простите»
Произносить он не привык.
Простого слова «извините»
Не одолел его язык.
Не скажет он друзьям по школе: Алёша, Петя Ваня, Толя.
Своих друзей зовёт он только
Алёшка, Петька, Ванька, Толька.
В. Масс, М. ЧервинскийЛ: Скажите, пожалуйста, на кого из вас походит этот мальчик?
(Ответы детей)
Л: Давайте встанем и отдохнём.
Двигательные упражнения:
«Прогулка в лес».
В лес отправимся гулять, Дети маршируют.
Будем весело шагать.
По тропиночке пойдем Ходят «змейкой» между «кочками»
Друг за дружкою гуськом.
На носочки встали Бегут на носках.
И к лесу побежали.
Ноги выше поднимаем, Ходят высоким шагом, перешагивая
На кочки мы не наступаем. через «кочки».
И снова по дорожке
Мы весело шагаем. Маршируют.
Л: Молодцы! А сейчас поиграем в игру «Сказку вспомнить нужно» (логопед предлагает детям вспомнить, какие слова похожи на слово «идти»)
Д: шагать, двигаться, перешагивать, ходить.
Л: Отгадайте загадки (разгадывают загадки, о которых идёт речь в четверостишиях)
Сказки просят: «А сейчас
Вы, друзья, узнайте нас!»
Не лежится на окошке –
Покатился по дорожке…(колобок)
Нет ни речки, ни пруда – где воды напиться?
Очень вкусная вода
В ямке от копытца!.. (сестрица Алёнушка и братец Иванушка)

А дорога далека, а корзина нелегка,
Сесть бы на пенёк, съесть бы пирожок… («Маша и медведь»)
По тропе шагая бодро,
Сами воду тащат вёдра… («По щучьему велению»)
Л: Молодцы, ребята отгадали все загадки. Я предлагаю вам нарисовать эпизод из любимой сказки или любимого сказочного героя.
Анализ детских рисунков. Дети рассказывают о своих рисунках: кого и почему они нарисовали, из какой сказки этот герой, почему именно его им захотелось нарисовать .

Приложенные файлы


Добавить комментарий