Элективный курс Лексические и морфологические средства художественной выразительности

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, Березовский район

Муниципальное общеобразовательное учреждение
ИГРИМСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2



Рассмотрена на
методическом объединении
Протокол №_____от «___»_____200_г.

Согласована на НКМЦ
Протокол №_____от
«___»_____200_г.

«Утверждаю»
Директор школы
_______________
Приказ № от
«____»______20 г.






Рабочая программа
элективного курса
по русскому языку
в 9 классе

«Лексические и морфологические средства
художественной выразительности».
2011-2012 учебный год






Разработчик:
Карымова Валентина Алексеевна
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории.




















Игрим, 2011 г.




Пояснительная записка.

Результаты Единого Государственного Экзамена по русскому языку и анализ выполнения заданий части «В» показали, что выпускники плохо знают средства художественной выразительности. Анализ ошибок, допущенных при выполнении блока «С», подтвердил, что средства художественной выразительности не всегда используются учащимися уместно, чаще всего выпускники ограничиваются эпитетами, ряд работ характеризуется бедностью словаря. Именно этими обстоятельствами было продиктована необходимость разработки программы элективного курса «Лексические и морфологические средства художественной выразительности». Основная цель курса повторение, обобщение и систематизация знаний по лексике. Курс предполагает целенаправленное наблюдение за использованием разных языковых средств в лучших образцах художественной литературы, где наиболее полно проявляется изобразительно-выразительная сила русского языка. Лингвистический анализ текстов покажет ученикам увидеть красоту, выразительность родной речи, ее неисчерпаемые богатства. Языковая работа с литературными текстами позволит не только совершенствовать важнейшие речевые умения, но и сформировать элементарные навыки лингвистического анализа. Программа даст возможность уделить должное внимание формированию коммуникативной и языковой компетентности учащихся. В конечном итоге она позволит воспитать чуткость к красоте и выразительности родной речи, привить любовь к русскому языку, интерес к его изучению.
Критерии освоения содержания курса определяются на основе требований государственного стандарта по русскому языку к уровню подготовки выпускников. В соответствии с этими требованиями учащиеся должны:
* знать основные лексические понятия;
* обогатить словарный запас;
* совершенствовать способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
* развивать коммуникативные способности и готовность к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству.
Учебно-тематическое планирование (16 часов)


№ п/п
Тема
Количество часов

1
Слово в художественном тексте.



2
Переносное значение слова.

6 ч

3
Изобразительно-выразительные средства русского языка

4

4
Фразеологизмы



5
Морфологические средства выразительности русской речи/





Основное содержание курса.
Слово в художественном тексте. (1ч)
Лексическое богатство русского языка. Слово как основная единица языка.

Переносное значение слова. (6 ч)
Прямое и переносное значение слова. Троп как образное употребление слова в переносном значении. Основные виды тропов: метафора, метонимия, олицетворение, эпитет, сравнение, гипербола, аллегория.

Изобразительно-выразительные средства русского языка (4)
Виды омонимов. Синонимы, антонимы и их употребление в художественной речи.
Фразеологизмы (2ч)
Стилистическое использование фразеологизмов в художественной речи. Экспрессивное использование пословиц, поговорок.

Морфологические средства выразительности русской речи (3ч)
Экспрессивная функция частей речи в художественных произведениях разных писателей.


Требования к уровню подготовки учащихся.
Ученик научится:
* проводить лексический анализ слова, подбирать к словам синонимы, антонимы; опознавать фразеологические обороты;
* опознавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение);
* пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарем, словарем синонимов, антонимов, фразеологическим словарем и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности;
* применять морфологические знания и умения в различных видах анализа;
* распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач;
* использовать основные приёмы информационной переработки устного и письменного текста;
* использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:
- осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
- развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности;
- увеличения словарного запаса; расширения кругозора; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.


Календарно-тематическое планирование занятий.

Тема урока
Кол-во часов
Дата
Примечание


1
Слово в художественном тексте (1ч). Лексическое богатство русского языка. Слово как основная единица языка.


1




Переносное значение слова. (6 ч)






2


Прямое и переносное значение слова.

1






3

Троп как образное употребление слова в переносном значении. Основные виды тропов.
1




4


Метафора, метонимия.
1



5

Олицетворение.
1




6
Эпитет, сравнение.

1



7
Гипербола, аллегория.
1




Изобразительно-выразительные средства русского языка (4ч).





8
Виды омонимов, их экспрессивное использование в художественных произведениях.
1



9
Стилистическое использование синонимов в художественной речи.
1



10
Антонимы и их употребление в художественной речи.
1



11
Контекстуальные синонимы и антонимы.
1



12
Фразеологизмы (2ч)
Стилистическое использование фразеологизмов в художественной речи.





13
Экспрессивное использование пословиц, поговорок.
1




Морфологические средства выразительности русской речи (3ч)
.





14-15
Экспрессивная функция частей речи в художественных произведениях разных писателей
2



16
Зачетная работа.
1



Перечень учебно-методического обеспечения.

1. Антонова Е.С. Тайна текста: Рабочая тетрадь для развития речи и мышления школьников 9 класса ,-М., 2001.
2. Крысин Л.П. Жизнь слова. – М., 1980.
3. Новиков Л.А. Искусство слова.-М., 1982.
4. Солганик Г.Я. От слова к тексту. М, 1993.

Словари:
Горбачевич К.С. Словарь эпитетов русского языка. – СП.б, 2001.
Квятковский А.П. Школьный поэтический словарь. –М., 1998.
Шанский Н.М., Зимин В.И. Школьный фразеологический словарь русского языка. (любое издание).










13PAGE 15


13PAGE 14415




Заголовок 315

Приложенные файлы


Добавить комментарий