Конспект занятия по развитию речи на тему: Посуда


Тема: «Посуда»
Конспект занятия для детей старшей логопедической группы

Подготовила:
Буланова С.А
Цели: Активизировать словарь по теме: «Посуда»; закрепление категории род. падежа ед. числа; продолжать учить составлять сложноподчиненные предложения; закрепление понятия «слово»; укрепление мышц кисти, развитие координации движений пальцев рук, способности управлять движениями кисти по показу, словесной инструкции; тренировать способность пространственного ориентирования и выделения фигуры из фона.
Закрепление представлений о посуде, ее многообразии и назначении.
Расширение словарного запаса.
Развитие памяти, внимания, логического мышления, восприятия.
Воспитание эмоциональной отзывчивости.
Ход занятия
Выполняется пальчиковая гимнастика «Посуда». Дети делают движения, соответствующие тексту.
Воспитатель:
Раз, два, три, четыре -
Мы посуду перемыли.
Чашку, чайник, ковшик, ложку
И большую поварешку.
Мы посуду перемыли,
Только чашку мы разбили,
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился,
Ложку мы чуть-чуть сломали.
Так мы маме помогали!
Скажите одним словом, что мы мыли?
Дети. Посуду.
Воспитатель. Какую посуду мы мыли?
Дети отвечают.
А сейчас я хочу загадать вам загадки о посуде, а вы подумайте, о каких предметах эти загадки.
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела:
«Пейте чай, вода вскипела!»
(Чайник.)
Сама не ем, а людей кормлю.
(Ложка.)
И в столовой, и на кухне,
В ресторане и везде:
Если варят - то в…
(кастрюле),
Жарят на… (сковороде).
Молодцы! Правильно отгадали! А теперь найдите картинки-отгадки у нас в группе. Несите мне их.
Картинки развешаны в разных местах по группе. Дети выполняют задание.
Игра «День - ночь»
Это игра на развитие памяти и внимания. Детям предлагается запомнить ряд из 3-5 картинок с изображениями посуды, а затем по команде «Ночь!» закрыть глаза. По команде «День!» дети открывают глаза и находят изменения в расположении картинок, которые произвел воспитатель. Игра проводится с разными наборами посуды несколько раз.
Игра «Назови ласково»
Дети по заданию воспитателя говорят уменьшительно-ласкательные названия предметов посуды.
В: Чашка.
Дети. Чашечка.
Физкультминутка
Проводится хороводная игра «Изобрази посуду» на координацию речи и движения.
Воспитатель:
Вот большой стеклянный
чайник:
Дети надувают животик.
Очень важный, как начальник!
Ставят одну руку на пояс, другую изгибают, как носик.
Вот фарфоровые чашки:
Очень хрупкие бедняжки!
Приседают, одна рука на поясе.
Вот фарфоровые блюдца:
Только стукни - разобьются!
Кружатся, рисуя руками круг.
Вот серебряные ложки:
Голова на тонкой ножке.
Потягиваются, руки вверху смыкают над головой.
Вот пластмассовый поднос:
Он посуду нам принес!
Наклоняются вперед, руки, как с подносом, тоже вытягивают вперед.
Орг. момент.
В: А сейчас мы с вами послушаем отрывок из произведения, нужно будет угадать какого….. 
(Звучит отрывок из сказки «Федорино горе») (презентация)
Вот и чайник за кофейником бежит,Тараторит, тараторит,Дребезжит…Утюги бегут, покрякивают,Через лужи, через лужиПерескакивают.А за ними блюдца,блюдца –Дзынь-ля-ля!Дзынь-ля-ля!Вдоль по улице несутся –Дзынь-ля-ля!Дзынь-ля-ля!На стаканы – дзынь!Натыкаются,И стаканы – дзынь!Разбиваются.И бежит, бренчит,Стучит сковорода:«Вы куда? Куда?Куда? Куда? Куда?»А за нею вилки,Рюмки да бутылки,Чашки да ложкиСкачут по дорожке.
Вопросы детям:
Из какого произведения отрывок?
Назовите автора.
А вы знаете, что отрывок читал сам автор?
В: Ребята, вы узнали, от кого это письмо?
Дети: От Федоры.
В достает письмо и читает:
«Здравствуйте, дорогие ребята! Ой, горе мне, горе! Убежала от меня вся посуда! Приезжайте ко мне, помогите мне, пожалуйста, вернуть посуду. А я обещаю вам, что исправлюсь.
С уважением к вам, Федора»
В: (показывает коробку с посудой) Ребята, так что это мы с вами по пути собрали?
Дети: Посуду!
В: Да. Я же говорила, что эти предметы нам еще пригодятся.
В: А для чего нужна посуда?
Ответы детей.
В: Правильно. Ребята, Поможем Федоре?
Дети: Да!
В: Ребята, а вообще, какая бывает посуда? Хотите посмотреть?
«Какая бывает посуда?»
(презентация) + материалы, из которых изготавливают посуду.
Посуда расставлена на столе, дети рассматривают ее и образуют качественные прилагательные (Кастрюля из металла – металлическая, стакан из стекла – стеклянный и т.д.)
 Игра «Собери целое».
В: Ой, ребята, как же все-таки Федора не любит свою посуду, всю перебила. Хотите помочь ей склеить кусочки посуды?
На ковре рассыпаны разрезанные на части картинки с изображением посуды. Детям раздаются карточки с «целой» посудой. Нужно собрать из частей свою картинку.
«Что в чем подадим?»
(презентация). Для некоторых продуктов питания есть специальная посуда. Селедка – селедочница, сахар – сахарница, фрукты – фруктовница и т.д.

Между слайдами – гимнастика для глаз.
Смотрим вправо – никого,Смотрим влево – никого,Раз – два, раз – два,Закружилась голова.Глазки закрываем, Глазки отдыхают.Как откроем мы глаза,Вверх посмотрим да-да-да!Глазки вниз ты опусти,Снова вверх их подними.Пальцами погладь глаза,Отдыхать пришла пора.
Федора.
Как только упражнение заканчивается, в группу входит Федора.
Федора: Здравствуйте, ребята! Вы уже здесь?! А я ходила искать сбежавшую посуду, но ничего не нашла.
Логопед: Здравствуй, Федора. А мы нашли твою посуду и захватили ее с собой. Подает коробку с посудой.
Федора: Ой, как хорошо! Спасибо! А я ведь ребята решила исправиться! Уж не буду, уж не буду я посуду обижать. Буду, буду я посуду, и любить, и уважать. (Оглядывается по сторонам) Ой, ребята, да вы и порядок навели уже, всю посуду по полочкам расставили, молодцы! Спасибо вам
большое! А я вам за это гостинцы приготовила.
Воспитатель. Мы с вами разобрали, какая бывает посуда, из какого материала она бывает сделана. А теперь давайте с помощью физминутки вспомним, для чего же нам необходима посуда.
Дети читают стихотворение, имитируя движениями слова.
Для чего нужна посуда?Если б не было посуды,Нам пришлось бы очень худо.Мы бы тут же из людейПревратились в дикарей:Брали мясо бы руками,Разрывали бы зубами,Пили воду бы в рекеИли в грязном ручейке.К счастью, помогает всюдуНам различная посуда:На неё еду кладут,Из неё едят и пьют.Сохраняют в ней продукты:Сыр и масло, хлеб и фрукты…В ней готовят сотни блюд-Варят, жарят и пекут!
Воспитатель. Ребята, давайте вспомним слова из этой замечательной сказки о том, как Федора встречала вернувшуюся посуду, и разомнем пальчики для следующего задания.
Пальчиковая гимнастикаДолго, долго целовалаИ ласкала их она,Поглаживают тыльную сторону ладонейПоливала, умывала,Полоскала их она.Потирают ладони друг о друга«Уж не буду, уж не будуЯ посуду обижать,Сжимают и разжимают пальцыБуду, буду я посудуИ любить и уважать!»Хлопают в ладошиЗасмеялися кастрюли,Самовару подмигнули:«Фонарики»«Ну, Федора, так и быть,Рады мы тебя простить!»Полетели, зазвенелиДа к Федоре прямо в печь!Стали жарить, стали печь!
Вытягивают ладошки вперед (4 раза)
Физминутка.
Девочки и мальчики                      Дети выполняют действия по тексту,
Прыгают, как мячики,                   на последних словах ложатся наРучками хлопают,                          животики на ковёр.
Ножками топают,
Глазками моргают,
Потом отдыхают

Приложенные файлы


Добавить комментарий