План урока по Основам Светской этики в 4 классе Что значит быть моральным


План открытого урока по курсу «Основы светской этики»
Тема: Что значит быть моральным.
Цель: подведение итогов изученного блока; формирование у учащихся мотивации к осознанному нравственному поведению; развитие этических чувств, как регуляторов морального поведения.
Планируемые результаты:
Личностные – воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; понимание и сопереживания чувствам других людей;
развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний, навыков сотрудничества в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные – умение ставить цели и задачи учебной деятельности; планировать, контролировать и оценивать учебные действия; развивать речь, умение слушать собеседника, вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
Предметные – знакомство с основами светской морали; формирование первичных представлений о светской этике и её роли в истории и современной жизни; осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни. Оборудование: «Азбука моральных качеств человека», таблица с пословицей, карточки для работы в группе над пословицей, смайлики 3 цветов для распределения по группам, мультимедийная презентация для игры «Поле чудес», буклет «Практические советы родителям о том, как вы можете помочь своему ребёнку в изучении курса «Основы светской этики»».
Ход урока.
Организационный момент.
Здравствуйте, уважаемые родители и учителя! Сегодня мы с ребятами пригласили вас на наш урок «Светской этики», чтобы вы послушали какие вопросы мы обсуждаем на уроках, что мы уже узнали, изучив первую половину курса.
Постановка цели и задачи урока.
Что значит быть моральным? Человечество всегда искало ответ на этот вопрос, который одновременно важен и труден. На этом пути было много ошибок, но и много достижений. И пусть окончательного ответа пока нет, но каждый человек своей жизнью, своим поведением вносит посильный вклад в его поиск.
Давайте ребята сформулируем цели нашего сегодняшнего урока. Продолжите предложения:
Сегодня на уроке мы
Повторим то, что изучали на прежних уроках.
Вспомним с какими моральными качествами уже познакомились.
Проанализируем пословицу и установим как поступок может отразиться на судьбе человека.
Актуализация знаний.
Блиц-опрос «Что мы узнали?»
Мы узнали что:
Этика – это наука, которая рассматривает поступки и отношения между людьми с точки зрения представлений о добре и зле. Основателем этой науки был древнегреческий философ Аристотель, живший в IV веке до нашей эры.
Мораль - это система норм и ценностей регулирующих поведение людей. Моральные нормы не имеют документального подтверждения. Все люди вносят свой посильный вклад в поддержание морали.
Добро – это намеренное стремление к бескорыстной помощи другим людям.
Зло – это намеренное причинение людям вреда, ущерба, страданий.
Добродетель – стремление человека к добру.
Порок – причинение зла себе и другим людям.
Свобода – способность человека определять своё поведение.
Моральный выбор – это выбор между различными способами поведения нравственным и безнравственным.
Ответственность – это черта характера личности, которая говорит о том, что человек отвечает за собственный свободный выбор.
Моральный долг – это осознание человеком необходимости исполнения моральных норм. К нему относятся: обязанность уважать других людей и их права, бескорыстная помощь другим людям.
Справедливость – это моральное правило, регулирующее отношения между людьми при распределении благ, наград, наказаний, доходов.
Альтруизм – это нравственная , жизненная позиция, которая требует от человека совершения бескорыстных поступков ради других людей и ради общий целей общества.
Эгоизм – это действия, направленные на удовлетворение личных интересов, в том числе и в ущерб интересам других людей. Эгоизм различают: крайний( в виде самомнения, неуважения других) и разумный (способность человека, преследуя свои интересы, содействовать общему благу).
Дружба – это отношения, основанные на взаимной привязанности, уважении, бескорыстности и соблюдении личных интересов каждого.
Работа с Азбукой моральных качеств человека»
Азбука моральных качеств человека
А Аккуратность
Альтруизм
Агрессия О Отзывчивость Обидчивость
Откровенность Осторожность Отвага
Оптимизм
Б Благородство Беспечность
Бескорыстие Болтливость ППреданность Правдивость
Предательство Патриотизм
В Верность Весёлость
Внимательность Воспитанность РРавнодушие
Ревность
Г Гордость
Гордыня С Смелость Справедливость
Сочувствие Сострадание
Д Доброта
Дерзость
Доброжелательность
Доверчивость Т Трудолюбие
Трусость
Терпеливость
Толерантность
Е, Ё Ехидство
Ершистость У Уважительность
Учтивость
Ж Жадность Жестокость
Жизнелюбие Х Хитрость Хвастовство
Хамство
З Злоба Зависть
Злословие Забывчивость
Заботливость Ц Целеустремлённость
И Искренность Ч Честность
К Коллективизм Коварство
Корысть Ш Шутливость
Л Любознательность
Лень Лживость
Легкомыслие
Любовь Щ
Ф Щедрость
Фанатизм
М Милосердие
Молчаливость Э Эгоизм
Экономность
Энтузиазм
Н Настойчивость
Настырность
Надёжность Недоверие Я ярость
- Выберите из Азбуки качества, которые вы отнесёте к добродетели и охарактеризуйте их. Приведите примеры из литературных произведений.
- Выберите из Азбуки качества, которые вы отнесёте к поркам и охарактеризуйте их. Приведите примеры из литературных произведений.
3. Работа с пословицей.
*Чтение и анализ пословицы:
«Посеешь поступок – пожнёшь привычку.
Посеешь привычку – пожнёшь добродетель или порок.
Посеешь добродетель или порок – пожнёшь характер.
Посеешь характер – пожнёшь судьбу».
*Распределение по группам (каждый ученик выбирает смайлик определённого цвета, по цветам образуются группы)
*Знакомство с заданием на карточке и выполнение работы: анализ предложенного поступка, анализ его и прогнозирование влияния этого поступка на судьбу человека.
Каждая карточка содержит один из предложенных поступков.
Поступок
*Тайком наябедничал учителю на своего одноклассника.
*Ударил того, кто слабее и не может ответить.
*Помог подняться упавшему однокласснику, спросил о том, не нужна ли ему помощь.
*Не поделился чем-нибудь с одноклассником, когда тот попросил об этом.
*Навестил заболевшего товарища, помог ему выполнить домашнюю работу.
*Не выучил уроки и обманул учителя или родителей.
Привычка Добродетель или порок
Характер
Судьба
Выступления учащихся с результатами работы.
Рефлексия.
На доске образные фигуры людей: белая и чёрная.
Подберите моральные качества к каждой фигуре. (Дети называют качества).
В реальной жизни у человека бывают разные качества и положительные, и отрицательные. Если человек развивает в себе положительные качества, то становится лучше. Если он не старается стать лучше, то плохое в нем вытесняет хорошее. На столе у вас лежат стикеры: напишите на них – на одном положительные которые вы бы хотели в себе воспитывать, на другом отрицательные, от которых вам хотелось бы избавиться, приклейте их к соответствующей фигуре.
Вывод: сравним таблицы и увидим, что добродетелей больше чем пороков, значит добро обязательно победит зло.

Игра «Поле чудес».
Вручение памяток родителям.

Приложенные файлы


Добавить комментарий