Урок русского языка во 2 классе

НРМОУ «ПСОШ № 2»

Класс 2
Предмет: русский язык
Учитель I квалификационной категории Мельник Елена Юрьевна
Тема: Проверка безударных гласных в словах.
Русский язык под редакцией Т.Г.Рамзаевой
УМК «Классическая начальная школа»
Тип урока: закрепление
Используемые на уроке методы:
Словесный, иллюстративный, практический, элементы частично-поискового метода.
Приёмы:
алгоритм, образец, опора, аналогия, какография, проговаривание, выборочное списывание.
Формы организации познавательной деятельности:
Фронтальная, групповая, индивидуальная.
Средства обучения:
Мультимедийная презентация, карточки для индивидуальной дифференцированной работы, карточки-алгоритмы.

Цели: *обучающая: формировать умение находить в тексте слова с
безударной гласной, подбирать проверочные слова
и правильно писать;
* развивающая: развивать орфографическую зоркость, мыслительные
операции, речь, творческие способности;
* воспитывающая: воспитывать интерес к предмету,
бережное отношение к природе.




План урока.
I Организационный момент.
II Актуализация знаний.
III Закрепление.
IY Самостоятельная работа.
Y Рефлексия.
YI Домашнее задание.

Ход урока.

1. Организационный момент.
-А сейчас создадим хорошее настроение. Улыбнитесь друг другу, скажите добрые слова.
-Итак, начинаем урок русского языка.
2. Словарная работа.
Назовите-ка, ребятки,
Месяц в этой вот загадке.
Дни его всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи.
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдёт
Мы встречаем Новый год.
(Декабрь)
-А какое сегодня число?
-Запишите в тетради.
-Какую ошибку можно допустить в слове декабрь?
-На какое правило?
-Как же узнать, как правильно написать?
(Подобрать проверочное слово)
-Попробуйте. Как называем слова с непроверяемыми написаниями?
-Запишите слово в тетрадь.
-Составьте предложение с этим словом. (Устно)
-Ребята, я тоже приготовила вам предложение, да вот беда поднялась вьюга, и все слова в предложении перепутались. Кто поможет восстановить?
Сильные, декабре, в, трещат, морозы.
(В декабре трещат сильные морозы.)
- Какое ещё словарное слово встретилось в предложении?
- Какую гласную нужно запомнить?
-Найдите в предложении ещё одно слово с безударной гласной.
(Трещат)
-Почему написали Е? (Проверочное слово треск)
-Так что же нужно сделать, когда в слове есть безударная гласная?
(Подобрать проверочное слово)
-Правильно. Вот сегодня на уроке мы и будем работать над правописанием слов с безударной гласной в корне.
-Какие цели поставите перед собой на этот урок?
* Находить в тексте слова с безударными гласными.
* Проверять безударную гласную в коне и правильно писать.
* Подбирать проверочные слова по образцу.
3. Работа по теме урока.
Игра «Снегопад»
- Посмотрите, какие необычные снежинки принёс нам морозный декабрь.
-Какая буква здесь лишняя? (н) Почему?
-А какие гласные в безударных слогах надо проверять? (а,о,и,е)
-Почему эти гласные в безударных слогах надо проверять?
(Слышатся нечётко)
-Какие же слова являются проверочными?
-А вы знаете стихотворение про проверку слов с безударными гласными? (Читаем хором)
Если буква гласная
Вызвала сомнение,
Ты её немедленно,
Ставь под ударение.
Ударение над гласной
Может сделать букву ясной.
Зима-зимы
-Какие строчки из стихотворения можно взять девизом для нашего урока?
-Сейчас, используя эту опору-помощника мы с вами поиграем в игру, которая называется «Я-редактор».
-А вы знаете, кто такой редактор? (Один ученик ищет значение
в толковом словаре)
- Ученик написал на доске вот такое предложение:
В марозные дни Серёжа чясто кармил сваих пернатых друзей.
-Запишите в тетрадь предложение, исправляя, где есть ошибки.
-Поменяйтесь тетрадями, проверте друг друга.
- В каких словах были допущены ошибки?
-Что вы можете посоветовать ученику, который написал это
предложение?
Физминутка
(Под музыку играем в снежки «День-ночь»)

- Давайте вернёмся к предложению. Посмотрите внимательно, какое ещё слово есть с безударной гласной? (Пернатых)
-Попробуйте подобрать проверочное слово. (Перья)
-А кто это такие, пернатые друзья? (Птицы)
-Зачем Серёжа их кормил?
-А вы помогаете птицам?
-Какие птицы прилетают к вашим кормушкам?
-Молодцы, ребята. Эти птицы остались у нас зимовать,
им трудно, они нуждаются в нашей помощи.
-Сейчас я вам загадаю загадку про птицу, которая тоже остаётся зимовать, но на кормушку к нам не прилетает.

Он в своей лесной палатке
Носит серенький халатик.
Он деревья лечит,
Постучит и легче.
(Дятел)
-Какие слова в загадке помогли догадаться?
-Давайте откроем учебники на стр. 92 и прочитаем об этой птице в упражнении 195. (Хором)
Физминутка для глаз (игра «Тик-так»)
-Спишите только те предложения, в которых есть слова с пропущенными буквами.
-Что будете делать, чтобы правильно вставить пропущенные буквы? (Подбирать проверочные слова)
-Проверяем так: называете слово, букву, которую написали и доказываете правильность своего выбора.
-Что же вам нужно было сделать, чтобы не допустить ошибки?
-Ребята, а почему дятел не прилетает к кормушке?
-А какое дерево приносит нам особую радость зимой? (Ёлка)
-Правильно. Скоро праздник - Новый год и мы все будем
украшать елку. Давайте и мы с вами сейчас украсим ёлку.
-Я буду называть слова, в которых все гласные слышатся чётко, т.е.
проверочные. А вы изменяете слово так, чтобы в нём появился безударный гласный, и получаете право повесить на ёлку игрушку.
(Привожу пример из опоры: зима-зимы)
Шар-шары
Снег-снежинка
Хлопать-хлопушка
Гриб-грибок
Дом-дома
Звёзды-звезда

-Вот какая получилась у нас ёлка. Молодцы, ребята.
4. Самостоятельная работа.
-А на ваших столах тоже есть ёлочные игрушки-шары красного и зелёного цвета. Шары не простые, с заданием.
-На красном шаре задание такое: вставить пропущенные буквы,
а на зелёном найти и в тексте слова с безударной гласной и
подчеркнуть.
-Выберите задание, с которым вы считаете, можете справиться и приступайте к работе.
(Проверка по опорам на слайде)
-Поднимите руку те, кто не допустил ни одной ошибки. Молодцы!
-О каком времени года говорилось в тексте на ваших карточках?
(О зиме)
-Давайте хором прочитаем стихотворение о зиме.
По трпинке узкой
На рассвете тусклом,
По хрустящим листьям,
К нам зма пришла.
И с лицом всёлым
Города и сёла
Декбрем морозным
Крепко обняла.
-Что заметили?
-Давайте мы с вами украсим стихотворение снегопадом. Вместо точек поставим снежинки с нужными буквами.
-Какая орфограмма была во всех этих словах?
- А как вы считаете, почему так быстро справились с заданием?
-Какой девиз помогал нам на уроке?
- Для тех, кто ещё затрудняется в определении орфограммы в словах, я подготовила памятки. Надеюсь, что они помогут вам в дальнейшей работе.

5. Домашнее задание.
-Я предлагаю вам два упражнения: у.196 (Объясняю)
у.198
-Урок окончен. Большое вам всем спасибо за хорошую работу.

Приложение
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415





















Если буква гласная
Вызвала сомнение,
Ты её немедленно,
Ставь под ударение.
Ударение над гласной
Может сделать букву ясной.
Зима-зимы


Если буква гласная
Вызвала сомнение,
Ты её немедленно,
Ставь под ударение.
Ударение над гласной
Может сделать букву ясной.
Зима-зимы



Если буква гласная
Вызвала сомнение,
Ты её немедленно,
Ставь под ударение.
Ударение над гласной
Может сделать букву ясной.
Зима-зимы


Если буква гласная
Вызвала сомнение,
Ты её немедленно,
Ставь под ударение.
Ударение над гласной
Может сделать букву ясной.
Зима-зимы



Если буква гласная
Вызвала сомнение,
Ты её немедленно,
Ставь под ударение.
Ударение над гласной
Может сделать букву ясной.
Зима-зимы


Если буква гласная
Вызвала сомнение,
Ты её немедленно,
Ставь под ударение.
Ударение над гласной
Может сделать букву ясной.
Зима-зимы











НРМОУ «ПСОШ №2»



13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415

Пришла зма. Белым квром покрыты пля и луга. Стят сильные мрозы. Рка скована льдом. В лсу тишина. Только дятел стучит по ствлу. Он ищет корм под крой.

* Придумай и запиши предложение о зиме.

Вот и зима. Пушистый снег лежит на полях и лугах. Петя надел коньки, а Юра взял санки. Хорошо на льду! Мороз румянит щёки и нос. Быстро летят коньки и санки.

* Придумай и запиши 1-2 предложения о зиме.




Root Entry

Приложенные файлы


Добавить комментарий