Порядковый счет до 3 НОД в средней группе


Непосредственно образовательная деятельность в средней группе
Тема: «Порядковый счет до 3»
Интеграция ОО: коммуникация, познание, художественное творчество
Цель: ознакомить с порядковыми числительными «первый», «второй», «третий» и употреблением их в речи.
Задачи:
- развивающие: развивать речь – образование прилагательных от существительных; совершенствовать двигательные умения, навыки создания аппликации
- обучающие: обучить детей порядковому счету до 3; учить составлять композиции из геометрических фигур
- воспитательные: воспитывать усидчивость, любознательность, аккуратность, бережное отношение к результатам своей деятельности и деятельности окружающих
Содержание непосредственно образовательной деятельности:
№ п.пДеятельность
воспитателя Деятельность воспитанников Ожидаемый результат
1. Включение детей в образовательную деятельность, мотивация
Включение музыки И. Штрауса «Утренние листки»
(Радынова «Слушаем музыку)
Создать листопад в группе. Дети слушают музыку, собираются под падающими листьями Сбор детей.
2. Основная часть
Коммуникативная игра «Чей листок?»
Игровое упражнение «Разложи-ка». Ознакомить детей с порядковыми числительными до 3.
Организация беседы «Деревья осенью»
Воспитатель предлагает отправиться в сосновый бор.
Продуктивная деятельность
Создание аппликаций «Елочки» из геометрических фигур (треугольники)
Задание: сделать елочку из треугольников. Дети распознают листья, называют дерево, различают листья; образуют прилагательные от существительных.
Порядковый счет листьев до 3; счет корзинок. Раскладывают листья по корзинкам: в первую – березовые; во вторую – кленовые; в третью – рябиновые.
Примерный ход беседы:
- Что происходит с деревьями осенью?
- Со всех деревьев опадают листья?
- С какого дерева листья не опадают?
Дети строят елочки из двух треугольников и из трех треугольников.
Отвечают на вопросы по ходу изготовления:
- Какая елочка выше?
- Какая елочка ниже?
- Что нужно, чтобы увеличить елочку?
- Как сделать елочки одинаковой высоты? Включение всех детей в работу.
Умение по листочку определять дерево. Развитие речи – умение образовывать прилагательные от существительных.
Усвоение порядкового счета до 3
Развитие любознательности детей; развитие речи, познавательного интереса.
Совершенствование навыков создания аппликации. Закрепление навыков сравнения.
3. Физминутка
Чтение текста Выполнение упражнений в соответствии с текстом:
Раз, два, три, четыре, пять,
Начинаем отдыхать! (потянуться)
Спинку бодро разогнули,
Ручки кверху потянули!
Раз и два, присесть и встать,
Чтобы отдохнуть опять.
Раз и два вперед нагнуться,
Раз и два назад прогнуться. (движения стишка)
Вот и стали мы сильней, (показать «силу»)
Здоровей и веселей! (улыбнуться друг другу)
Снятие усталости, восстановление физических сил, повышение активности детей.
4.
Подведение итогов деятельности. Закрепление материала
Создание коллажа из аппликаций детей. Организовать создание коллективной аппликации «Сосновый бор», встреча с белкой в бору
Дети, выполняя коллективную творческую работу, сравнивают елочки друг у друга, называя у кого выше, у кого – ниже, где первый ряд посаженных елочек, где второй, где третий.
Усвоение знаний порядкового счета до 3, развитие бережного отношения к результатам своей деятельности.
Материалы и оборудование:
вырезанные из цветной бумаги зеленого цвета треугольники среднего размера на каждого ребенка по 5 шт.; основа для аппликации на каждого ребенка; основа для коллажа «Сосновый бор» - лист А3 с нарисованной поляной; клей, кисточки для клея; листья березы, клена, рябины; три корзинки с номерами 1,2,3; музыкальное сопровождение – И. Штраус «Утренние листки.

Приложенные файлы


Добавить комментарий