Водоёмы Красноярского края


Урок составлен учителем начальных классов МОУ «Лицей №6» Шпедт Т.А.
Тема урока: Водоёмы Красноярского края
Цели урока:
познакомить учащихся со строением рек.
сформировать представления учащихся о водоёмах родного края;
развить умение работать с картой и дополнительной литературой;
развивать познавательный интерес, умение рассуждать, анализировать, делать выводы;
воспитывать любовь к своему краю.
Оборудование:

Ход урока:
В классе с начала года ведётся активная проектная деятельность и практически к каждому уроку дети самостоятельно готовят презентации, соответствующие теме.
Учитель: Сегодня мы узнаем много нового о нашем крае. На прошлом уроке мы говорили о его поверхности, а на этом поговорим о водоёмах, расположенных в Красноярском крае. Каждый из вас получит план индивидуальной работы. Он состоит из двух частей. В первой части вопросы, касающиеся пройденной темы, на них вы ответите в начале урока. На эту работу даётся 6 минут. Во второй части вопросы, отвечать на которые вы будете в течение всего урока, слушая ответы товарищей. Будьте внимательны. Желаю вам успеха! (Раздаются планы индивидуальной работы (Приложение №1)).
Учитель: Отложите планы и давайте вспомним, с какими видами водоёмов вы знакомы.
Ответы учеников: (Искусственные: пруды, водохранилища. Естественные: реки моря океаны и т.д.)

Открывается презентация «Строение реки» (Приложение №2).

Учитель: Посмотрите на строение реки. Все ли понятия вам знакомы? Назовите те части, которые вам известны.
Ответы учеников.
Учитель: Чтобы узнать значение незнакомых терминов, предлагаю эксперту найти их в энциклопедии. (Ученику даётся план поиска понятий (Приложение№3), и он отправляется в зону свободной работы)
Учитель: А теперь посмотрите на карту Красноярского края (презентация «Строение реки»). Какие реки вы можете показать?
(Ученики выходят и показывают, называют реки, отмеченные на карте)
Красноярский край относится к благополучным по обеспеченности водными ресурсами регионам России. На территории края расположена естественная транспортная система, состоящая из хорошо развитой речной сети. Это, прежде всего, крупнейшая в России речная система Енисея и его притоков (Ангара, Абакан, Подкаменная Тунгуска, Нижняя Тунгуска), а также реки Пясина, Таймыра, Хатанга, впадающие в Карское море и море Лаптевых. На юго-западе - реки Чулым и Кешь-Кеть. С юга на север по территории края протекает одна из крупнейших рек мира - Енисей. О ней мы и послушаем рассказ.
(Ученик выступает с приготовленной им презентацией (Приложение №4))
Кроме Главной реки, в Красноярском крае множество больших и малых рек, часть из которых являются притоками Енисея. О нескольких таких реках нам расскажет...
(Ученик выступает с приготовленной им презентацией (Приложение №5), затем в дополнение более подробная информация о реках (Приложение №6))
Учитель: Мы очень много узнали о реках нашего края. Думаю, все вы слушали внимательно и правильно ответили на вопросы в своём плане. Пришло время послушать нашего эксперта. (Открывается презентация «Строение реки», ученик, работавший по отдельному плану – заданию объясняет значение незнакомых терминов)
Сегодня на уроке мы познакомились с водоёмами нашего края. Природа нашего края необыкновенно красива. Немало поэтов воспели её в своих стихах. В мире высоких технологий очень важно помнить, что красоту природы ничего не может заменить. Вот и я, покоренная этой красотой, сочинила стихотворение, которое предлагаю вам послушать. И не просто послушать, но и ещё раз полюбоваться красотами нашего края
(Включается презентация с видами рек (Приложение №7)и звучит стихотворение(Приложение №8))
Учитель:
К сожалению не всегда люди относятся к природе как рачительные хозяева, не всегда берегут её богатства. Мы забываем, что природа живая и нуждается в бережном отношении. Многочисленные свалки, выбросы отходов с предприятий – это боль, которую люди бездумно причиняют природе. Скажите как человек может навредить водоёмам?
Ответы учеников.
(Презентация загрязнение рек (Приложение №9))

Я предлагаю к следующему уроку сделать такие плакаты, которые заставили бы людей задуматься над тем, что природа нуждается в нашей охране.


Подведение итогов урока.













Приложенные файлы


Добавить комментарий