Мини -музей Дикие животные


ПАСПОРТ МИНИ-МУЗЕЯ
«Дикие животные»

Авторы:Гаджало Татьяна Ивановна, воспитатель I категории

МДОУ «Детский сад №185» г. Саратов.
Содержание
Сведения об авторском коллективе………………...3
Паспортные данные мини-музея…………..………..4
Аспекты музейной деятельности…...……………….5
План работы по созданию мини-музея………………6
Характеристика мини-музея…………………...........8
Тематический план занятий в мини-музее.………...10
Перспектива развития мини-музея……….…..……..12
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №185»
г. Саратов
Гаджало Татьяна Ивановна INCLUDEPICTURE "http://uld4.odnoklassniki.ru/getImage?photoId=212701654841&photoType=0" \* MERGEFORMATINET
Образование: высшее
Должность: воспитатель
Пед.стаж: 25 лет
Категория: I
ПАСПОРТНЫЕ ДАННЫЕ
Наименование мини-музея: мини-музей «Дикие животные»

Профиль музея: познавательный, информационный
Цели:
•Дать представления о жизни диких животных
•Расширить представления о жизни диких животных в естественных природных условиях и приспособлении к своей среде обитания: как передвигаются, спасаются от врагов, чем питаются, как приспосабливаются к жизни в зимних условиях
•Развивать умение устанавливать причинно –следственные связи, учить делать выводы.
•Воспитывать интерес к живой природе, развивать любознательность.
•Активизировать совместную деятельность родителей и детей.

В основу решения этих задач положены следующие принципы:
• принцип учета возрастных особенностей дошкольников;
• принцип опоры на интересы ребенка;
• принцип осуществления взаимодействия воспитателя с детьми при руководящей роли взрослого;
• принцип наглядности;
• принцип последовательности;
• принцип сотрудничества и взаимоуважении.
АСПЕКТЫ МУЗЕЙНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Мини-музей предназначен для формирования первичных представлений о музеях, для познавательного развития детей, развития художественных, изобразительных навыков.
Формы деятельности:
- поисковая;
- научная;
- экспозиционная;
- познавательная.
Оформление мини-музея: музейные экспонаты собраны в соответствии с возрастом детей. Коллекции мини-музея располагаются в специально отведенном месте, где на полках располагаются доступные для детей экспонаты. Также представлены: детская литература, подборки картинок о диких животных; подборка настольно - печатных игр; подборка дидактических игр на тему «дикие животные» такие как: «Узнай по контуру», «Назови жилище», «Кто где?»; а также привлечь родителей к созданию альбома « Дикие животные». Консультация для родителей: « Хочу все знать».
ПЛАН РАБОТЫ ПО СОЗДАНИЮ МИНИ-МУЗЕЯ
«Дикие животные»
Подготовительный этап
№ Содержание работы Сроки исполнения Ответственный
1. проведение консультации с родителями: «Мини музей в детском саду»;
Сентябрь Гаджало Т.И.
2. проведение бесед о создании музея в группе с родителями Сентябрь Гаджало Т.И.
.
3 Информационный блок
(наглядная информация)
Оформление информации о проведении проекта:
на стендах в группе.
Сентябрь
В течение года Гаджало Т.И
4 рассматривание фотоматериалов, презентаций с детьми; сентябрь Гаджало Т.И..
6. Определение темы; название мини-музея; разрабатывание его модели; выбор места для размещения;
сентябрь Гаджало Т.И..
Практический этап (или этап реализации проекта)
№ Содержание работы Сроки исполнения Ответственный
1. создание мини-музея в группе;
Октябрь -ноябрь Гаджало Т.И.
2. сбор экспонатов для музея;
Октябрь - ноябрь Гаджало Т.И.
3. разработка экскурсий.
Октябрь- ноябрь Гаджало Т.И.
4. Пополнение музея экспонатами В течение года Родители, дети
Внедренческий этап
№ Содержание работы Сроки исполнения Ответственный
1. открытие мини-музея в группах; декабрь Гаджало Т.И.
2. экскурсия в мини-музеи по группам; В течение года Гаджало Т.И.
3. приглашение гостей, родителей; В течение года Гаджало Т.И.
4. разработка различных видов экскурсий для музея; В течение года Гаджало Т.И
5. проведение образовательной деятельности в мини-музее. В течение года Гаджало Т.И.
6. оформление мини – музея:
альбома;
презентации;
паспорта;
картотеки экспонатов
Апрель - май Гаджало Т.И..

ХАРАКТЕРИСТИКА МИНИ-МУЗЕЯ
Экспонаты мини-музея
№ Название экспоната Дата поступления Постоянное/
временное хранение Ф.И.О. представившего экспонат
1 Картина: « Мишка с корзиной» 04.09.12. постоянное Василенко Илья
2 Глинная игрушка « Заяц» 12.09.12. постоянное Коблова Лиза
3 Мишка- вязанный 13.09.12. постоянное Петров Андрей
4 Лиса-шишки 17.09.12.
постоянное Калинин Ярослав
5 Заяц- шишки 19.09.12. постоянное Калинин Ярослав
6 Заяц из перчатки» 20.09.12. постоянное Бугров Иван
7 Лиса из бумаги 09.10.12. постоянное Метельский Тимофей
8 Мишка вязанный большой 12.10..12. постоянное Рязанов Илья
9 Заяц настенный 15.10.12. постоянное Атаджанов Назар
10 Картина « Заяц» из салфеток 17.10.12. постоянное Федорова Нелли
11 Картина «Белка»- из гречки, рис 18.10.12. постоянное Телькунова Женя
12 Заяц из ватных дисков+ бумага 19.10.12. постоянное Рязанов Илья
13 Лиса из пластилина 22.10.12. постоянное Телькунова Женя
14 Картина « Белка на веточке» 25.10.12. постоянное Рязанов Илья
15 Заяц 26.10.12 постоянное Горбунов Артем
16 Волк складной 01.11.12 постоянное Бачинская Кира
17 Вышивка « Заяц» 09.01.13 постоянное Макеев Арсений
18 Свечка « Мишка с балалайкой» 09.01.13 постоянное Гаджало Т.И.
19 постоянное Разделы мини-музея, особенности использования

Экспонаты данных коллекций находятся в свободном доступе у детей и используются ими для сюжетно-ролевых игр, для театральной деятельности. Игрушки могут быть использованы в процессе непосредственно образовательной деятельности, конкретно в образовательных областях «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество»
«Сами своими руками»
Некоторые экспонаты, такие как: лес и фон для экспозиции выполнены, воспитателями. Экспонаты могут быть применены в процессе организации непосредственно образовательной деятельности в образовательных областях «Социализация», «Познание», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы».
«Библиотека»
Здесь собраны загадки, стихи и произведения о диких животных, которые могут быть использованы как в непосредственно образовательной деятельности, так и в самостоятельной игровой деятельности детей.
«Игротека»
Игры и атрибуты для игр расположены на нижней полке. Дети могут использовать их самостоятельно в процессе самостоятельной игровой деятельности или вместе с педагогом в процессе непосредственно образовательной деятельности.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ В МИНИ-МУЗЕЕ
№ Тема цикла занятий Образовательная область Цель занятия месяц
1. Познавательная беседа «Дикие
животные леса»
Познание, коммуникация . Уточнить и расширить знания детей о
диких животных сентябрь
2. Лепка «Грибочки и орешки для белочки»» Художественное творчество Закреплять представления о подготовки животных к зиме. сентябрь
3. Игровая ситуация «Медвежонок потерялся Познание
коммуникация Продолжать давать представления о жизни диких животных активизировать речь в играх.
октябрь
4.  Рисование «Медвежата» Физкультминутка «Медвежонок»
Художественное творчество
Развивать творческое начало, учить применять различные игровые материалы в игре. октябрь
5. Чтение художественной литературы: В. Бианки «Как звери готовятся к зиме», беседа по содержанию рассказа;
2) Игра «Спрячь зайку» (ориентировка в пространстве)
Познание, коммуникация, Формировать представление о том,
что дикие животные приспосабливаются к изменениям погодных условий. Учить устанавливать причинно-следственные связи ноябрь
6. Коллективная работа-аппликация «Зайка попал в беду» Художественное творчество Продолжать совершенствовать умение работать в сотворчестве с педагогом, развивать навыки аккуратности в работе Декабрь, январь
7. Гость группы белка. Пальчиковая игра «Белочкин запас»
Коммуникация. Познание Формировать представления о белки ,о среде обитания. Чем питается. Развивать мелкую моторику рук. февраль
8. Составление рассказа по картине- «Лиса с лисятами».
Д/и «Кто как голос подаёт»
Познание
коммуникация Развивать связную речь, активизировать глагольный словарь и словарь признаков.
март
9. Совместная деятельность детей и родителей по созданию поделок и рисунков «Лесные жители»
Художественное творчество Развивать мелкую моторику рук. Развивать систему продуктивного
взаимодействия между участниками образовательного процесса. Учить применять полученные знания в самостоятельной творческой деятельности
март
10 Создание альбома для рассматривания «Дикие животные леса»
Художественное творчество Обобщить представления детей о характерных особенностях внешнего вида диких животных апрель
10. Итоговая выставка   Проведение мониторинга. Составление плана на новый учебный год май
ПЕРСПЕКТИВА РАЗВИТИЯ МИНИ-МУЗЕЯ
– Подбор детской литературы, детских мультфильмов и наглядного материала ( сюжетной картинки).
– Проведение экскурсий для других групп детского сада
На базе мини-музея или с использованием его коллекций можно проводить занятия по разным видам деятельности.
Вышивка: « Мишка с корзинкой»
Цель: Знакомить с диким животным - медведь. Дать представление, что медведь живет в лесу, любит ягоды, мед. Медведь часто встречается в русских народных сказках («Колобок», «Маша и медведь», «Три медведя»)
Декоративная игрушка « Заяц» (гипс).
Цель: познакомить с диким животным – заяц. Дать представление, что заяц живет в лесу, закрепить внешние данные (длинные уши, короткий хвост). Заяц часто является героем русских народных сказок («Колобок», «Теремок»)
Игрушка: «Мишка вязанный- шерстяной».
Цель: продолжать знакомить с медведем, закрепить знания о медведе (живет в лесу, любит ягоды, мед). Воспитывать любознательность, желание рассматривать игрушку.
Игрушка из природного материала: «Лиса» ( шишки и пластилин).
Цель: познакомить с диким животным лиса, лиса живет в лесу, рассмотреть игрушку, познакомить с материалом из которого сделана игрушка (шишки и пластилин),
« Заяц»- шишки.
Цель: Продолжать знакомить с диким животным – зайцем. Учить рассматривать игрушку, знакомить с природным материалом, из которого сделана игрушка. Воспитывать любознательность
« Заяц»- из перчатки.
Цель: закреплять знания о зайце, расширять представление о среде его обитания. Воспитывать любознательность, интерес к животным нашей страны.
«Лиса»- из бумаги.
Цель: закреплять знания о лисе: о её внешнем, среде обитания. Дать представление о том, что лиса часто является героем русских народных сказок. Воспитывать любознательность.
« Мишка вязанный- большой»
Цель: продолжать знакомить с медведем. Вызвать желание рассматривать игрушку, дать представление из чего он сделан. Расширять представления о медведе, о его внешнем виде, среде обитания. Воспитывать любознательность.
« Заяц»- настенный. (ткань и мех)
Цель: продолжать знакомить с зайцем. Закреплять знания полученные ранее. Воспитывать любознательность
Аппликация : « Заяц из салфетки»
Цель: рассмотреть аппликацию, дать представление из чего она сделана. Учить детей отгадывать загадки о животных. Развивать мышление, внимание.
Аппликация из крупы: « Белка»- рис, гречка.
Цель: рассмотреть аппликацию, дать представление из чего она сделана. Знакомить с белкой, её внешним видом, средой обитания. Воспитывать любознательность.
Аппликация: «Зайка с морковкой» (из ватных дисков и бумаги)
Цель: расширять представления о зайце, дать понятие, что летом заяц серый, а зимой белый. Воспитывать любознательность
Картина: «Лиса» (пластилин).
Цель: продолжать знакомить с лисой, с её внешним видом, средой обитания. Развивать мышление, внимание. Воспитывать любознательность.
Аппликация: «Бельчонок на ветке».
Цель: расширять знания о белке, её внешнем виде, среде обитания, чем питается. Развивать мышление. Воспитывать любознательность.
Заяц с морковкой (масса для лепки)
Цель: вспомнить с детьми сказки, в которых встречается заяц, предложить отгадать загадки о зайце. Расширять знания о зайце. Воспитывать интерес к народному фольклору.
Игрушка: волк (мягкий конструктор).
Цель: знакомить детей с волком, его внешним видом, средой обитания. Развивать интерес к диким животным.

Приложенные файлы


Добавить комментарий