ИГРА — ПУТЕШЕСТВИЕ «ПОМОЖЕМ ЗАЙЧИКУ НАЙТИ ДРУЗЕЙ»


МБДОУ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «РЯБИНКА» Г.П. БАРСОВО
КОНСПЕКТ
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ ОТ ДВУХ ДО ТРЁХ ЛЕТ
ИГРА - ПУТЕШЕСТВИЕ
«ПОМОЖЕМ ЗАЙЧИКУ НАЙТИ ДРУЗЕЙ»
Воспитатель:
Мельникова Раушания Мукимовна
Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми от двух до трёх лет.
Игра - путешествие «Поможем зайчику найти друзей».
Направление: «Социально – личностное развитие».
Автор разработки: Мельникова Раушания Мукимовна, воспитатель первой младшей группы МБДОУ д/с комбинированного вида «Рябинка» г.п. Барсово.
Время проведения: непосредственно образовательная деятельность разработан в соответствии с тематической неделей «Я среди людей».
Доминирующая образовательная область: «Социализация».
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Музыка».
Цель НОД: приобщение детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками посредством игровой деятельности.
Задачи:
1.Образовательные:
О.О. «Социализация»: способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками, умений играть рядом, не ссорясь, помогать друг другу, вместе радоваться успехам;
О.О. «Коммуникация»: закрепить умение детей отчётливо произносить изолированный гласный звук «у», правильно воспроизводить звукоподражание; обогащать словарь за счёт введения новых слов: поезд, паровоз, вагончики;
О.О. «Познание»: привлечь внимание детей к предметам контрастных размеров (большой - маленький).
2. Развивающие:
О.О. «Музыка»: развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения.
3.Воспитательные:
О.О. «Социализация»: воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, желание играть вместе.
Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательная, музыкально-художественная.
Материалы и оборудование: 3 мягкие игрушки – зайчики разных размеров, ёлочки разных размеров, снежинки из белой бумаги, магнитофон, аудиозапись музыки Е.Тиличеевой «Поезд», А.Гречаниновой «Снежинки».
Организация непосредственно образовательной деятельности в режимных моментах (предварительная работа): ситуативный разговор о дружбе, взаимоотношениях, правилах поведения в игре; беседа «Волшебные слова». Словесные игры «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий», «Назови ласково»; разучивание танца «Снежинки», подвижных игр «Поезд», «Зайка беленький сидит»; наблюдение за снежинками на прогулке, рассматривание бумажных снежинок.
Взаимодействие с родителями:
1. Предложить родителям поиграть с детьми в игру «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий», «Назови ласково».
2.Рекомендовать родителям во время прогулки понаблюдать за снежинками.
3. Совместное рассматривание общих фотографий из жизни детского сада.
Словарная работа: поезд, паровоз, вагончики.
Индивидуальная работа: с Ваней Р., Никитой Г. – продолжать учить правильно произносить звук «у», с Софией Ш., Валерией Г. – отвечать на вопросы воспитателя.
Методы и приёмы:
1.Наглядный: рассматривание ёлок и зайчиков, бумажных снежинок, показ способов действий.
2.Словестный: рассказ, чтение стихов, вопросы к детям, беседа.
3.Практический: психогимнастика, дыхательная гимнастика.
4.Игровой: создание игровой ситуации, игры.

Проведение непосредственно образовательной деятельности:
I. Организационный момент.
Психогимнастика: «Мы друзья».
Воспитатель приглашает детей встать в круг, взяться за руки и улыбнуться друг другу, чтобы подарить окружающим хорошее настроение.
Воспитатель: Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Стук в дверь. Сюрпризный момент.
Воспитатель: Ребята, вы слышите? Кто-то к нам стучится (вношу зайчика).
Воспитатель: Посмотрите, кто же это к нам пришёл? (Ответы детей).
Зайчик: Здравствуйте, ребята.
Воспитатель: Какой воспитанный зайчик, умеет здороваться. А мы ребята с вами ведь тоже воспитанные?
Дети здороваются.
Воспитатель: Ребята, мне кажется, зайчик грустный. Как вы думаете, почему? (Ответы детей). Давайте у него спросим: зайчик, что случилось?
Зайчик: Я заблудился, не знаю где мой дом и мои друзья. Мне одному очень грустно и одиноко.
Воспитатель: Ребята, как же нам помочь зайчику? (варианты ответов детей).
Воспитатель: Зайчик, у нас очень добрые, дружные ребята, они обязательно помогут тебе.
Поможем, ребята? (Ответы детей).
II. Основная часть.
Воспитатель предлагает детям вместе с зайчиком отправиться в путешествие в лес.
Воспитатель: До леса далеко, сейчас мы с вами поедем на поезде. Давайте встанем друг за другом. Какой длинный поезд получился. Я буду паровозом, а вы вагончиками. Давайте повторим, я- (ответы детей), вы – (ответы детей).
- София скажи, на чём мы поедим?
- Кем я буду Никита?
- Кем ты будешь Валерия?
Воспитатель: Давайте ещё раз все вместе скажем: вагончики.
Воспитатель: Паровоз гудит: у-у-у-у. Все вместе, громко погудели: у-у-у-у-у. Поехали.
Звучит музыка Е.Тиличеевой «Поезд». Игровое упражнение: «Поезд».
Дети под музыку идут за воспитателем.
Воспитатель: Остановка «Снежная полянка». Сейчас зима. А зимой очень много снега.
Психогимнастика: «Поймай снежинку». Воспитатель предлагает детям закрыть глаза, вытянуть руки перед собой ладонями вверх и представить, что на ладошки падают снежинки.
Воспитатель раздаёт бумажные снежинки.
Воспитатель: Покажите друг другу снежинки. Какие они белые, лёгкие, пушистые. Представьте, что вы тоже стали снежинками. Возьмите снежинки, потанцуем с ними. Зайчик тоже с нами потанцует.
« Все снежинки хороши
Нам попляшут от души,
Вы снежинки не ленитесь
В танце весело кружитесь».
Музыкально-ритмические движения: «Танец снежинок» под музыку А.Гречанинова.
Воспитатель: Вот какие молодцы, как они красиво танцевали вместе, легко, весело кружились и зайчику уже не так грустно. А теперь положите снежинки на ладошки и подуйте на них.
Дыхательная гимнастика: «Снежинки полетели».
Воспитатель: Как далеко полетели снежинки, умеют ребята сильно дуть. Мы ещё не доехали до леса. Поехали дальше, вставайте друг за другом. Все вместе громко погудели: у-у-у-у.
- Ваня, как гудит паровоз?
- А теперь Никита погудит.
Игровое упражнение: «Поезд».
Дети под музыку идут за воспитателем.
Воспитатель: Остановка «Лесная». Мы приехали в лес, сколько здесь деревьев и больших и маленьких.
- Арсений, покажи большую ёлку?
- А кто сидит под большой ёлкой? (большой заяц)
- Софья, покажи маленькую ёлку?
- А кто под маленькой ёлкой сидит? (маленький зайчик)
Воспитатель: Молодцы, правильно, это большая ёлка и под ним сидит большой заяц, а это маленькая ёлка и под ним сидит маленький зайчик.
Зайчик: Да это же мой дом, я живу в этом лесу! А это мои друзья.
Спасибо вам ребята, что помогли найти мой дом и моих друзей. Какие вы добрые!

Воспитатель: Холодно зимой в лесу, зайчики замёрзли, наверное. Сейчас мы с вами поиграем, погреемся.
Подвижная игра: «Зайка беленький сидит» с игровыми персонажами.
Воспитатель: Зайчик со своими друзьями побегут в лес, а мы с вами поедем к себе в детский сад. До свидания зайчик.
Зайчик: До свидания.
Дети: До свидания.
III. Заключительная часть.
Воспитатель: Вставайте друг за другом, погудели: у-у-у-у.
Игровое упражнение: «Поезд».
Дети под музыку идут за воспитателем. Воспитатель: Вот и приехали в детский сад. Как хорошо в детском саду, тепло, уютно.
Вопросы воспитателя детям:
- Ребята, вам понравилось играть вместе?
- Кто к нам в гости приходил?
- Какое настроение было у зайчика, когда он к нам пришёл?
- Как вы думаете, какое теперь у него настроение?
- Почему?
Воспитатель: Да, зайчик теперь у себя дома, в лесу с друзьями. Мы вместе помогли зайчику найти свой дом и своих друзей, потому что вы добрые, отзывчивые, дружные ребята.


Приложенные файлы


Добавить комментарий