Урок по окружающему миру Лесные опасности 2 класс

Цель: знакомство с опасностями, подстерегающими в лесу 
Задачи:
Развивающие
1.Развить познавательные способности;
2.Развить навыки самостоятельности;
3. Развить логическое мышление, восприятие, память, наблюдательность.
Обучающие
1.Расширить знания учащихся о ядовитых  растениях; о съедобных и несъедобных грибах ;
2.Сформировать знания об экологической целостности природы;
3.Развить коммуникативные навыки по ответам в группах.
Воспитывающие
1.Воспитывать основы экологической культуры;
2. Вызвать интерес к познанию тайн природы.
Оборудование:
Демонстрационный:
1. Иллюстрации с изображением  предметов домашнего обихода.
2. Мультимедийная презентация, компьютер, мультимедийная установка.
3. Учебник «Окружающий мир», А.А. Плешаков, Просвещение, 2010 г.
Раздаточный:
1. Карточка с изображением бабочки
2.Рабочая тетрадь «Лесные опасности»
3. Сигнальные карточки


1. Оргмомент
Всем говорю я «Здравствуйте»! С добрым утром, друзья! День наступил прекрасный. Потому что в нём вы и я.
- Предмет, которым мы займёмся сейчас, называется окружающий мир. А что такое окружающий мир? Что включает в себя это понятие «окружающий мир»? А как вы думаете, вы много знаете об окружающем мире? Сегодня я предлагаю Вам расширить ваши знания об окружающем мире и его законах. Возможно, на уроке мы совершим ряд открытий.
- Мне понадобится ваше внимание, поддержка и помощь.
2. Закрепление знаний.
-На прошлом уроке мы с вами говорили об опасностях, которые нас подстерегают дома.
- Вы видите на доске на первый взгляд обычные предметы, которые встречаются в каждом доме
- Давайте поговорим о каждом из них.
- Выберите один из предметов, который, на ваш взгляд, таит в себе опасность для человека.
- Почему ты выбрал именно этот предмет?

Полилог.
3.Актуализация новых знаний, умений.
- Я предлагаю вашему вниманию отрывок из мультфильма «Маленький Мук – скороход». Скажите, а куда попал главный герой мультфильма? Хорошо, молодцы. А что произошло с Муком? А почему у него выросли уши и нос?
- Потому что он съел незнакомый ему плод. А могут ли незнакомые плоды составить опасность в лесу?
-Ребята, а вы знаете какие плоды, произрастающие в наших лесах, можно употреблять в пищу?
А теперь, давайте мы проверим сейчас, насколько хорошо вы знакомы со съедобными грибами и ягодами Мичуринского района. Сейчас на слайдах я покажу изображения плодов. Если вы считаете, что плод съедобный, то вы поднимаете – зелёную карточку, если несъедобный – красную.
Полилог.
- Сегодня мы с вами познакомимся с двумя видами ягод, представляющих опасность для человека в наших лесах
Ученик:
Волчник, или волчье лыко в народе называют волчьей ягодой. Это кустарник или мелкие деревца с ярко-красными ягодами, похожими на облепиху. Сок этого ядовитого растения, попавший на кожу, может вызвать боль, красноту, отек, и даже пузыри и язвы (глубокие дефекты кожи, после их заживления остаются рубцы). ( слайд)

Учитель:
При попадании ягод или сока в желудок, признаки отравления будут такими: жжение во рту и глотке, затруднение глотания, слюнотечение, боли в желудке, рвота.
Ученик:
Вороний глаз - ядовитое растение Этот цветок и в самом деле напоминает глаз какой-то птицы. Сидя на верхушке невысокого стебелька, смотрит он прямо вверх, в центре его - блестящий темно-фиолетовый шарик завязи, а по краям - "ресницы» Когда цветок отцветает, из завязи получается крупная черно-синяя ягода, тоже похожая на глаз, только уже без ресниц
Учитель:
Растет на влажной почве, в лесах, среди кустарников, в тенистых местах. Все растение очень ядовито, особенно много яда в ягодах. При отравлении ягодами возникает тошнота, рвота, боли в животе.
- Ребята, перед вами лежат тетради. Откройте их. Обратите внимание на первое задание. Вам необходимо обвести красным карандашом ядовитые растения.
- А теперь взаимопроверка в парах Проверьте правильно ли выполнил ваш сосед задание. Кто – нибудь допустил ошибки? Сверьте правильность выполнения задания с заданием на экране. Хорошо. Молодцы. Обменяйтесь тетрадями.
- А теперь ребята, давайте немного отдохнём

Гриша шел-шел-шел, (ходьба на месте) Белый гриб нашел. Раз - грибок, Два - грибок, Три - грибок, (наклоны корпуса вперёд) Положил их в кузовок
- Внимание на экран, давайте посмотрим какие грибы мы с вами собрали(слайд корзина с грибами)
- Скажите, все ли грибы из этой корзины мы будем употреблять в пищу?
- А почему? Правильно, ребята. Грибы делятся на съедобные и несъедобные грибы.
- А какие вы знаете ядовитые грибы? Правильно. А что может стать с человеком, если употребить в пищу ядовитые грибы .
( видео фрагмент про грибы)
- А теперь откройте свои тетради, давайте выполним второе задание. Выберите только съедобные грибы. Соедините их линией с корзиной. А теперь давайте проверим все ли съедобные грибы вы сложили в корзину.

- Ребята, а если вы встретите мухомор в лесу, вы будете его сбивать палками? Нет, потому что ими питаются животные. Правильно.
- Ребята, а животные в лесу могут представлять опасность для человека?
- Хорошо. А какие животные живут в лесах Тамбовской области?
- А сейчас я предлагаю послушать небольшое сообщение Немчиновой Кати, которая занимается в школьном научном обществе «Совёнок», о животных обитающих на территории Мичуринского района.
Обратите внимание, что крупные животные могут представлять опасность, но они не нападают на человека сами, если человек не вторгается в их пространство, не разоряет их жилища, не приносит им вреда.

-Итак, мы идём дальше, наслаждаемся чистым воздухом, тишиной и вдруг. (звук)
- Ой, ребята, кто это?
Сок цветов душистый пьет,
Дарит нам и воск и мед.
Людям всем она мила,
А зовут ее .            Пчела.

- Пчела и в лесу? А какая же связь может быть между пчелой и лесными опасностями? А каких жалящих насекомых вы ещё знаете?
( Слайды с жалящими насекомыми)

Я предлагаю поиграть в игру «Хлопки», если жалящее насекомое – хлопаем в ладоши.
Муха, кузнечик, оса, пчела, стрекоза, божья коровка, шмель, шершень.
- А какие насекомые ещё могут доставить неприятности в лесу? (Муравьи, клещи)
Ученик: Клещ коричневатого цвета с серым оттенком имеет 4 пары членистых ножек, 2 крючковатых коготка и острый хоботок, усаженный многочисленными мелкими зубчиками. Зубчики, направленные назад создают сложность при попытке освободиться от клеща. Оборвавшись, хоботок останется застрявшим в нашей коже. (слайд)
Ученик: Муравьи длиной около 714 мм, красно-бурого цвета, имеют крупную голову, половину брюшка занимает кислая ядовитая железа, окружённая мощным мускулистым мешком. При сокращении мышц яд выбрасывается на расстояние до нескольких десятков сантиметров. Поэтому в лесу нельзя попадать в муравейники. Это очень опасно.
4. Закрепление новых знаний, умений, навыков.
А сейчас мы поработаем в группах У нас будет 3 группы. Каждая группа должна приготовить предупреждающий знак, на котором будут изображены лесные опасности. Первая группа создаёт знак «Осторожно! Ядовитые растения!». Вы выбираете из предложенных вам растения ядовитые и создаёте знак, вторая группа «Осторожно! Ядовитые грибы!». Вы выбираете грибы, третья группа «Осторожно! Опасные насекомые!». Вы выбираете насекомых. В вашем распоряжении 5 минут. Пожалуйста, принимайтесь за работу. А сейчас расскажите о своём знаке.
-Молодцы, ребята. Вы все очень хорошо поработали. Но самыми активными на уроке были..Они получают оценку отлично. .тоже очень хорошо работали на уроке, проявляли свою смекалку и остроумие. Эти ребята получают оценку «хорошо». А этим ребятам сегодня на уроке необходимо было быть поактивнее, но я думаю на следующем уроке они себя смогут проявить лучше. Мне хотелось бы вам вручить удостоверения помощников леса.
5. Итог урока.
- А сейчас ребята перед вами изображение леса. У вас на партах бабочки, урок наш подошёл к концу, кому на уроке было интересно, кто работал активно, можете прикрепить бабочку к дереву. Кому на уроке было интересно, но работали малоактивно, можно прикрепить к кустикам, а кому совсем не понравилось на уроке, прикрепите на травку, пожалуйста.





Используемая литература:
 
1.Окружающий мир. 2 класс. Автор А.А. Плешаков. Москва  «Просвещение» 2001г.
2.Энциклопедия « Чрезвычайные ситуации» под  общей редакцией С.К. Шойгу. Благотворительный фонд  « Спасатель» Москва 2006.
3.Нестандартные и интегрированные уроки по курсу « Окружающий мир».
4.Зеленый ресторан. Б.П. Брусилов. Москва 2003г.
5.Досуг в школе.2003г.  № 6
(картинки в приложении на сайт не закачаны – редактор библиотеки)

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий