Рабочие программы по экономике 2012-2013 учебный год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение -
средняя общеобразовательная школа №11 г. Белгорода

«Согласовано»
Руководитель МО
___________.

Протокол № ___ от
«____»____________ 2012 г
«Согласовано»
Заместитель директора школы по УВР МБОУ - СОШ №11 г.Белгорода
__________ Чебанюк Е.И.

«____»___________ 2012 г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ-СОШ №11 г.Белгорода
_________ Махова О.В.

Приказ № ___ от «___»_____________ 2012 г.






Рабочая программа
Косовой Юлии Александровны
1 квалификационная категория
по элективному курсу «Экономика»
7,8 класс








2012-2013 учебный год

Пояснительная записка


Данный курс призван, с одной стороны, подготовить учащихся к лучшему усвоению основ экономических знаний в 811 классах. Для решения этой задачи курс построен таким образом, что органично сочетает большой материал по экономической истории с описанием современных способов осуществления хозяйственной деятельности. Это позволяет сделать курс «Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности» связующим звеном между теми знаниями, которые школьники получили при изучении курса истории (а в тех школах, где ведется систематизированное преподавание экономики, и вводного курса экономической грамотности) и систематическим изучением основ экономической теории в старших классах.
Курс призван познакомить учащихся с тем, когда и как возникло разделение труда, как организовано производство благ, как развивалась и какие формы имеет сегодня торговля, зачем нужны и как работают биржи и банки, что такое деньги и кредитные карточки, как люди зарабатывает себе на жизнь и как добиться карьеры, ведущей к росту доходов, а также со многими другими аспектами современной организации хозяйственной деятельности.
Основой курса является программа для 7-8 классов И. В. Липсица «Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности» (М.: ВИТА-ПРЕСС, 2010).

Цель курса: способствовать формированию представления учащихся об основах организации хозяйственной деятельности и истории возникновения различных институтов рыночной экономики.
Задачи:
развитие экономического мышления учащихся;
формирование основ экономического мышления и привитие навыков в принятии самостоятельных решений в различных жизненных ситуациях
обучения использования разных источников информации для принятия экономических решений;
создание условий для возникновения ситуаций успеха, развития интеллектуальной самостоятельности учащихся, их саморазвития.





Изменения, внесенные в программу 7 класс
В темах «Что такое экономика» (глава 1-4), «Торговля и ее виды» (глава 5-10), «Деньги и банки» (глава 11-15) количество часов на проведение уроков увеличено до 2-х часов, количество часов для уроков повторения и обобщения изученного материала тем 2 и 3 также увеличено до 2-х часов, что позволяет лучшему усвоению материала.

Изменения, внесенные в программу 8 класс
В темах «Как банки сделали деньги невидимыми», Как работают безналичные деньги», «Электронные деньги», «Банки и кредитование», «В мире профессий и заработков», Как увеличить свои заработки», Как производство помогает творцам», «Собственность и её виды», «Повторение темы «Собственность»» количество часов было увеличено до 2-х, в темах «Заработная плата», «Карьера и доходы. Плата за творчество», количество часов было увеличено до 3-х, тема «Как стать собственником и как защитить свою собственность» количество часов с 2-х увеличено до 4-х, что позволяет расширить экономические представления школьников, получить знания, необходимые для поддержания интереса к изучению курса «Экономики».
Выделен 1 час на вводный урок с целью повторения и систематизации ранее полученных знаний по курсу.
Выделены 2 часа для проведения урока – практикума «Как найти работу», который позволяет учащимся получить практические навыки, необходимые в их дальнейшей социализации.


Учебно-методический комплект
а) Липсиц И.В. Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2010.
б) Заиченко Н. А. Опорный конспект школьника по экономике. 7-8 кл.: Учебн. пособие - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2010.
в) Заиченко Н. А. Опорный конспект школьника по экономике-7-8 кл.: Метод. пособие - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2010.








Формы организации учебного процесса и контроля:
рассказ учителя
беседы;
уроки деловые игры,
практикумы,
уроки защиты тематических заданий, творческих работ,
дискуссии;
решение задач,
выполнение проблемных заданий,
поиск дополнительной литературы,
осмысление и анализ иллюстративного материала,
осмысление и анализ фактов,
осмысление и анализ статистического материала,
написание рефератов,
фронтальный опрос;
индивидуальные задания (письменно и устно);
самостоятельные и практические работы;
тестирование
постановка контролирующих и итоговых вопросов,
экзамен
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ


Учащиеся должны знать:
значение основных терминов и понятий, выделенных в программе;
как устроена хозяйственная деятельность в экономике;
основные элементы структуры экономического хозяйства; структуры управления;
какие факторы влияют на успешную экономическую деятельность;
сходства и различия в работе различных торговых предприятий;
сходства и различия различных форм собственности;
каковы экономические связи одних субъектов экономики с другими и почему они необходимы;

Учащиеся должны уметь:
объяснять и правильно применять терминологию, изучаемую в процессе курса;
пользоваться изученными экономическими понятиями, законами, концепциями на примерах и в конкретных жизненных ситуациях;
понимать функционирование хозяйственного и управленческого механизма;
представлять принцип работы торговли и сферы услуг;
проводить и анализировать простейшие виды социологических опросов, обрабатывать полученную, а также любую табличную, графическую и другие виды информации;
координировать свои действия с учетом действий товарищей, работать в группе;
учитывать не только экономические, но и моральные (этические) принципы при принятии экономических решений;
производить простейшие экономические вычисления, подтверждающие и обосновывающие выбранные решения.


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 7 класс

№ урока
Тема урока
Количество часов авторская программа
Количество часов рабочая программа

Тема 1. Что такое экономика

9

1-2
Зачем нужна экономика.
1
2

3-4
Как устроена хозяйственная жизнь человечества
1
2

5-6
Возникновение экономики
1
2

7-8
Как организуется производство благ
1
2

9
Повторение темы: «Возникновение экономики»
0
1

Тема 2. Торговля и ее виды

14

10-11
Торговля - союзник производства
1
2

12-13
Какая бывает торговля
1
2

14-15
Многоликая розничная торговля
1
2

16-17
Зачем нужна оптовая торговля
1
2

18-19
Как оптовая торговля помогает производству
1
2

20-21
Зачем нужна биржа
1
2

22-23
Повторение темы «Торговля»
0
2

Тема 3. Деньги и банки

12

24-25
Деньги - помощник торговли
1
2

26-27
Краткая история звонкой монеты
1
2

28-29
Зачем люди придумали банки
1
2

30-31
Банковские деньги
1
2

32-33
Как бумажные деньги стали главными
1
2

34-35
Повторение темы «Деньги и банки»
0
2


ИТОГО

35



УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 8 класс

№ урока
Тема урока
Количество часов
Авторская программа
Количество часов
рабочая программа

1
Тема 1. Вводный урок. Повторение и систематизация знаний

1

Тема 2. Безналичные деньги
5
9

2-3
Как банки сделали деньги невидимыми
1
2

4-5
Как работают безналичные деньги
1
2

6-7
Электронные деньги
2
2

8-9
Банки и кредитование
2
2

10
Повторение темы «Безналичные деньги»
0
1

Тема 3. Мир профессий и заработков
7
15

11-13
Заработная плата
2
3

14-15
В мире профессий и заработков
1
2

16-17
Как найти работу
0
2

18-19
Как увеличить свои заработки
1
2

20-22
Карьера и доходы. Плата за творчество
1
3

23-24
Как производство помогает творцам
1
2

25
Повторение темы «В мире профессий и заработков»
0
1

Тема 4. Собственность: ее виды и их защита
4
10

26-27
Собственность и ее виды
1
2

28-31
Как стать собственником и как защитить свою собственность
За что можно лишиться собственности
2
4

32
Повторение темы «Собственность»
1
1

33
Экономика предпринимателя
1
1

34-35
Итоговое повторение курса
0
2


ИТОГО

35



Календарно-тематическое планирование 7 класс

№ урока
Тема урока
Тип урока
Учащиеся должны знать
Учащиеся должны уметь
Домашнее задание
Дата

1-2
Зачем нужна экономика.
изучение нового материала
Понятие об экономике, о богатстве, о том, зачем люди создали экономику и когда она появилась.
Знать об экономике как хозяйственной деятельности, о влиянии потребностей человека на развитие экономики, факторах, определяющих уровень развития экономики и благосостояния граждан страны. Давать определение понятия «богатство», уметь характеризовать факторы, определяющие размеры богатства.
Гл.1; раб. тетр. модуль 1/5-1/7


3-4
Как устроена хозяйственная жизнь человечества
комбинированный
Что помогает людям жить лучше, от чего зависит продолжительность жизни людей, уровень жизни людей, что главное в устройстве экономики?
Знать, что в основе хозяйственной жизни лежит разделение обязанностей и координация деятельности
Гл.2; раб. тетр. модуль 2/5-2/6


5-6

Возникновение экономики
комбинированный
Как и когда возникла экономика? Отрасли экономики
Знать историю возникновения производства как особой сферы хозяйственной деятельности, давать определение понятий о производственных ресурсах и производительности как мере эффективности их использования в производстве, иметь представление об отраслях экономики. Уметь объяснить изменения в значении различных отраслей для развития производства
Гл. 3, раб. тетр. модуль 3/6-3/7, по желанию: мини-сочинение «Как прокормить человечество»


7-8
Как организуется производство благ
комбинированный
Понятие о технологии как основе организации использования производственных ресурсов, о менеджменте; обсудить, чем менеджеры отличаются от предпринимателей
Знать, какие ресурсы нужны для организации производства, иметь представление о технологии. Уметь объяснить, кто такие менеджеры и чем они отличаются от предпринимателей
Гл. 4, раб. тетр. модуль 4/6-4/7


9
Увлекательный мир экономики
повторительно-обобщающийурок-игра





10-11
Торговля - союзник производства
изучение нового материала
История возникновения обмена и торговли. Прогресс транспорта как фактор развития торговли. Причины расцвета или замирания торговли на протяжении истории человечества.
Знать, почему людям нужна торговля и как торговля помогает развитию производства.
Гл. 5, раб. тетр. модуль 5/3


12-13
Какая бывает торговля
комбинированный
История возникновения розничной торговли, факторы успеха в розничной торговле. Закономерности развития форм организации розничной торговли. Экономические условия успешности розничной торговли
Знать, что такое розничная торговля, иметь представление о том, как добиться успеха в торговле, не снижая цен, и чем занимается владелец магазина
Гл. 6, раб. тетр., модуль 6/3


14-15
Многоликая розничная торговля
комбинированный
Коммерческие принципы организации универсальных и специализированных магазинов. Организация продаж с помощью дилеров. Причины возникновения безмагазинной торговли и её формы
Знать, что такое торговая сеть, зачем строят моллы, иметь представление о том, как можно продавать товары без магазинов
Гл. 7, раб. тетр. модуль 6/4


16-17
Зачем нужна оптовая торговля
комбинированный
Причины возникновения оптовой торговли. Скидки с цен как источник дохода оптового торговца. Выгоды, обеспечиваемые оптовой торговлей
Знать, как возникла оптовая торговля, в чём выгода от оптовой торговли. Иметь представление о том, откуда берутся доходы оптового торговца
Гл. 8, раб. тетр. модуль 7/4


18-19
Как оптовая торговля помогает производству
комбинированный
Возникновение массового производства и его влияние на развитие оптовой торговли. Функции оптовых торговцев. Развитие оптовой торговли в России
Знать, когда родилось массовое производство, в чём состоит работа современных оптовиков, что такое конвейер, иметь представление о развитии оптовой торговли в России
Гл. 9, раб. тетр. модуль 7/6-7/7


20-21
Зачем нужна биржа
комбинированный
Сущность биржевой торговли. История возникновения бирж. Принципы биржевой торговли и круг биржевых товаров. Понятие о биржевой спекуляции. Типы биржевых стратегий. История российской биржевой торговли
Иметь представление о том, когда и почему возникла биржевая торговля. Знать, кто такие брокеры и дилеры, какими товарами торгуют на биржах, уметь дать характеристику биржевым «медведям» и «быкам»
Гл. 10, раб. тетр. модуль 8/5-8/6, повторить тему «Торговля»


22-23
Повторение темы «Торговля»
учет и оценка знаний, умений и навыков





24-25
Деньги - помощник торговли
изучение нового материала
Понятие о бартере и проблемы, с которыми он сопряжён. Причины изобретения денег. Виды товарных денег. Причины и закономерности возникновения монет
Знать, что такое «взаимство» или бартер, зачем людям понадобились деньги, какова роль денег, иметь представление о функциях и видах денег, деньгах разных стран
Гл. 11, раб. тетр. модуль 9/3, подготовить индивидуальные сообщения


26-27
Краткая история звонкой монеты
комбинированный
История российской монетной системы. Драгоценные металлы и причины их использования для чеканки монет. Возникновение национальных монетных систем и проблемы обмена валют
Знать, когда были изобретены монеты, как деньги связаны с взвешиванием, когда на Руси сложилась денежная система
Гл. 12, раб. тетр. модуль 9/5, эссе «деньги – что о них я узнал интересного»


28-29
Зачем люди придумали банки
комбинированный
Истоки банковской системы. Услуги, оказываемые банками с древнейших времён. Понятие о кредите.
Знать, когда и зачем появились первые банки, почему деятельность банкиров замирала на века, когда начался расцвет современного банковского дела
Гл. 13, раб. тетр. модуль 10/3-10/4, сообщения «Выдающиеся банкиры»


30-31
Банковские деньги
комбинированный
Когда и как возникли банковские деньги? Причины возникновения различий между номиналом и реальной ценностью денег. Понятие о чеках. Факторы, способствующие возникновению банковских (кредитных) денег
Знать, что такое частные деньги, что такое номинал, чек, банкнота; понимать, для чего изобрели чеки
Гл. 14, раб. тетр. модуль 11/4. рисунки «Деньги будущего»


32-33
Как бумажные деньги стали главными
комбинированный
История возникновения бумажных денег. Банковские и государственные бумажные деньги. Закон Грэшема. Причины вытеснения монет из драгоценных металлов бумажными деньгами
Знать, что такое эмиссия, почему «плохие» деньги вытесняют «хорошие», иметь представление о том, могут ли игральные карты заменить деньги
Гл. 15, раб. тетр. модуль 11/7, эссе «Бумажные деньги – за и против», повторить тему «Деньги»


34-35
Повторение темы «Деньги и банки»
учет и оценка знаний, умений и навыков





Календарно-тематическое планирование 8 класс

№ урока
Тема урока
Тип урока
Учащиеся должны знать
Учащиеся должны уметь
Домашнее задание
Дата

1
Вводный урок. Повторение и систематизация знаний






2-3
Как банки сделали деньги невидимыми
изучение нового материала
Причины исчезновения металлического (золотого) стандарта. Почему бумажные деньги называют дек
·ретными? Факторы возникновения безналичных расчётов
Знать, что такое безналичные денежные расчёты, как люди платят чеками, почему и с какой целью государство приказывает всем фирмам вести безналичные расчёты, почему банки решили придумать замену чеками
Гл. 16, раб. тетр. модуль 12/3


4-5
Как работают безналичные деньги
комбинированный
Механизм платежей с помощью чеков. Основы функционирования системы безналичных расчётов. Различие в масштабах наличных и безналичных расчетов в различных странах мира и причины их различия
Знать, как осуществляются платежи с помощью чеков, достоинства и недостатки чековых расчётов
Гл. 17, раб. тетр. модуль 12/5, сообщения о компаниях, выпускающих пластиковые карты


6-7
Электронные деньги
комбинированный
Причины возникновения платёжных карточек. Достоинство платёжных карточек. Механизм оплаты покупок при использовании банковских карточек. Различие между дебетными и кредитными карточками.
Знать достоинства платёжных карточек, выгоду от их использования для владельцев и торговцев, механизм оплаты с помощью карточки
Гл.18-19, раб. тетр. модуль 13/4-13/6


8-9
Банки и кредитование
комбинированный
Различия моделей поведения людей с точки зрения склонности к сбережению денег. Роль банков в организации использования сбережений. Процентный доход и депозит. Типы депозитов. Принципы кредитования, проценты по кредиту и доход банка. Роль банков в экономике
Знать, какова роль банков в организации использования сбережений, выгода от хранения денег на депозите, что такое процент по вкладам, основные типы депозитов; по каким принципам осуществляется кредитование, какой доход при этом получают банки
Гл.20-21, раб. тетр. модуль 14/5-14/6, эссе «Роль банков в экономике», повторить тему «Безналичные деньги»


10
Повторение темы «Безналичные деньги»
учет и оценка знаний, умений и навыков





11-13
Заработная плата
изучение нового материала
Понятие о доходах. Что такое заработная плата и как она возникла. Виды доходов наёмного работника. Механизмы повременной и сдельной зарплаты. Государственное регулирование оплаты труда
Знать, какие доходы могут получать люди, что такое повременная и сдельная заработная платы, различать виды доходов наёмного работника
Гл.22-23, раб. тетр. модуль 15/5-15/6, подготовить сообщения «Кем я хочу стать»


14-15
В мире профессий и заработков
комбинированный
Факторы, формирующие размер заработной платы. Понятие об интеллектуальном капитале. Опыт и риск как причины различий в уровнях оплаты людей различных профессий с различным стажем работы. Рынок труда в нашем регионе
Знать, от чего зависит размер зарплаты, какие профессии востребованы в нашем регионе, какие бывают профессии
Гл. 24, раб. тетр. модуль 16/2


16-17
Как найти работу
урок-практикум
Способы получения информации о вакантных рабочих местах, шаги, необходимые при поиске работы. Резюме
Учиться различным способам получения информации о месте работы, знать шаги, необходимые при поиске работы, уметь составлять резюме, отвечать на вопросы работодателя, рекламировать себя
творческое задание «Составление резюме»


18-19
Как увеличить свои заработки
комбинированный
Система профессионального образования и её роль в подготовке кадров и обеспечении роста заработков. История профессионального образования. Университеты и бизнес-школы
Знать историю профессионального образования: как оно влияет на уровень заработной платы, что такое бизнес-школы и зачем они нужны, куда можно пойти учиться в нашем городе
Гл. 25, раб. тетр. модуль 16/5


20-22
Карьера и доходы. Плата за творчество
комбинированный
Понятие о профессиональной карьере и её основные этапы. Различные подходы к формированию своей карьеры. Причины особенностей в оплате труда людей творческих профессий
Знать, что такое профессиональная карьера, плюсы и минусы многолетней работы в одной и той же организации, иметь представление об организациях, которые помогут найти работу. Знать достоинства и недостатки гонорарной оплаты труда творческих работников
Гл.26-27, раб. тетр. модуль 17/3


23-24
Как производство помогает творцам
комбинированный
Технологии тиражирования творческих продуктов и их роль в изменении оплаты труда создателей этих продуктов. Понятие о роялти. Законодательная защита продуктов творческого труда. Интеллектуальная собственность
Знать, что такое роялти, какая есть законодательная защита продуктов творческого труда, как «пиратство» вредит творчеству и что такое интеллектуальная собственность
Гл. 28, раб. тетр. модуль 17/4


25
Повторение темы «В мире профессий и заработков»
учет и оценка знаний, умений и навыков





26-27
Собственность и ее виды
изучение нового материала
Понятие о собственности: как и когда она возникла; движимая и недвижимая собственность; частная и общественная собственность
Знать, что такое собственность, вещественная и невещественная собственность, типы и виды собственности
Гл. 29, раб. тетр. модуль 18/4


28-29
Как стать собственником и как защитить свою собственность
комбинированный

Способы приобретения собственности. Права собственников. Границы прав собственников. Законодательные основания изъятия собственности. Понятие о банкротстве.
Знать законные способы приобретения собственности, иметь представление о границах прав собственников, какими законными способами владелец может лишиться собственности. Уметь доказать: банкротство - хорошо это или плохо для экономики
Гл. 30, раб. тетр. модуль 19/3


30-31

комбинированный


Гл. 31, раб. тетр. модуль 19/6


32
Повторение темы «Собственность»
учет и оценка знаний, умений и навыков





33
Экономика предпринимателя
комбинированный
Потребности как отправная точка хозяйственной деятельности. Понятие о маркетинге. Понятие о прибыли
Знать, как потребности влияют на хозяйственную деятельность, что такое маркетинг и кто такие маркетологи, что такое прибыль
Гл. 32, раб. тетр. модуль 20/4


34-35
Итоговое повторение курса
учет и оценка знаний, умений и навыков













Календарно-тематическое планирование 7 класс

№ п/п
Наименование раздела и тем
Часы учебного времени
Плановые сроки прохождения
Примечание (по факту)




7 а
7 б

7 а
7 б


1-2
Зачем нужна экономика.
2







3-4
Как устроена хозяйственная жизнь человечества
2







5-6

Возникновение экономики
2







7-8
Как организуется производство благ
2







9
Увлекательный мир экономики
1







10-11
Торговля - союзник производства
2







12-13
Какая бывает торговля
2







14-15
Многоликая розничная торговля
2







16-17
Зачем нужна оптовая торговля
2







18-19
Как оптовая торговля помогает производству
2







20-21
Зачем нужна биржа
2







22-23
Повторение темы «Торговля»
2







24-25
Деньги - помощник торговли
2







26-27
Краткая история звонкой монеты
2







28-29
Зачем люди придумали банки
2







30-31
Банковские деньги
2







32-33
Как бумажные деньги стали главными
2







34-35
Повторение темы «Деньги и банки»
2




























Календарно-тематическое планирование 8 класс

№ п/п
Наименование раздела и тем
Часы учебного времени
Плановые сроки прохождения
Примечание (по факту)




8 а
8 б
8 в
8 а
8 б
8 в

1
Вводный урок. Повторение и систематизация знаний.
1







2-3
Как банки сделали деньги невидимыми
2







4-5
Как работают безналичные деньги
2







6-7
Электронные деньги
2







8-9
Банки и кредитование
2







10
Повторение темы «Безналичные деньги»
1







11-13
Заработная плата
3







14-15
В мире профессий и заработков
2







16-17
Как найти работу
2







18-19
Как увеличить свои заработки
2







20-22
Карьера и доходы. Плата за творчество
3







23-24
Как производство помогает творцам
2







25
Повторение темы «В мире профессий и заработков»
1







26-27
Собственность и ее виды
2







28-31
Как стать собственником и как защитить свою собственность
4

















32
Повторение темы «Собственность»
1







33
Экономика предпринимателя
1







34-35
Итоговое повторение курса
2







Содержание программы учебного предмета 7 класс

Тема 1. Что такое экономика (9 ч, из них 8 ч на изучение темы и 1 ч на повторение и контроль полученных знаний)
Понятие об экономике как хозяйственной деятельности. Потребности и факторы, определяющие уровень развития экономики и благосостояние граждан страны. Роль технического прогресса в развитии экономики. Понятие об уровне жизни и факторах его роста. Понятие о производственных ресурсах и производительности как мере эффективности их использования. Изменения значения различных отраслей в обеспечении жизни общества. Понятие о технологии как основе организации использования производственных ресурсов.

Тема 2. Торговля и ее виды (14 ч, из них 12 ч на изучение темы и 2 ч на повторение и контроль полученных знаний)
История возникновения обмена и торговли. Прогресс транспорта как фактор развития торговли. Причины расцвета или замирания торговли на протяжении истории человечества. Факторы успеха в розничной торговле. Закономерности развития форм организации розничной торговли. Организация продаж с помощью дилеров. Причины возникновения безмагазинной торговли и ее формы. Причины возникновения оптовой торговли. Скидки с цен как источник дохода оптового торговца. Возникновение массового производства и его влияние на развитие оптовой торговли. Функции оптовых торговцев. Сущность биржевой торговли. История возникновения бирж. Принципы биржевой торговли и круг биржевых товаров. Понятие о биржевой спекуляции. Типы биржевых стратегий. История российской биржевой торговли.

Тема 3. Деньги и банки (12 ч, из них 10 ч на изучение темы и 2 ч на повторение и контроль полученных знаний)
Понятие о бартере и проблемы, с которыми он сопряжен. Причины изобретения денег. Виды товарных денег. Причины и закономерности возникновения монет. История российской монетной системы. Истоки банковской системы. Услуги, оказываемые банками с древнейших времен. Понятие о кредите. Как и когда возникли банковские деньги. Что такое «порча денег». Понятие о чеках. История возникновения бумажных денег. Банковские и государственные бумажные деньги. Закон Грэшема. Причины вытеснения монет из драгоценных металлов бумажными деньгами.




Содержание программы учебного предмета 8 класс

Тема 1. Вводный урок. Повторение и систематизация знаний (1 ч)

Тема 2. Безналичные деньги (9 ч, из них 8 ч на изучение темы и 1 ч на повторение и контроль полученных знаний)
Факторы возникновения безналичных расчетов. Механизм платежей с помощью чеков. Основы функционирования системы безналичных расчетов. Достоинства и недостатки чековых расчетов. Причины возникновения платежных карточек. Достоинства платежных карточек. Механизм оплаты покупок при использовании банковских карточек. Различия между дебетными и кредитными карточками. Что такое кредитная история. Компьютеризация и прогресс карточного бизнеса. Смарт-карты. Роль банков в организации использования сбережений. Процентный доход и депозит. Типы депозитов. Принципы кредитования. Проценты по кредиту и доход банка. Каналы поступления и оттока денег из банков.

Тема 3. Мир профессий и заработков (15 ч, из них 14 ч на изучение темы и 1 ч на повторение и контроль полученных знаний)
Что такое заработная плата и когда она возникла. Виды доходов наемного работника. Механизмы повременной и сдельной заработной платы. Какие профессии оплачиваются повременно. Государственное регулирование оплаты труда. Факторы, формирующие размер заработной платы. Опыт и риск как причины различий в уровнях оплаты людей разных профессий и с разным стажем работы. Квалификационные системы и их значение в регулировании размеров оплаты труда. Понятие о профессиональной карьере и ее основные этапы. Организации, оказывающие содействие в поиске работы и планировании карьеры. Причины особенностей в оплате труда людей творческих профессий. Когда люди стали получать гонорары. Достоинства и недостатки гонорарной оплаты творческих работников. Понятие о роялти. Законодательная защита продуктов творческого труда и проблемы ее реализации в России.

Тема 4. Собственность: ее виды и их защита (10 ч, из них 7 ч на изучение темы и 3 ч на повторение и контроль полученных знаний)
Понятие о собственности. Как и когда возникла собственность. Вещественная и невещественная собственность. Движимая и недвижимая собственность. Частная и общественная собственность. Способы приобретения собственности. Права собственников. Границы прав собственников. Законодательные основания изъятия собственности у ее владельцев. Понятие о несостоятельности и банкротстве. Значение банкротства для обеспечения нормального функционирования экономики.
Перечень учебно-методических средств обучения
Основная литература

Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. - М, 2003. Версия 2 CD.
Заиченко, Н. А. Букварь Рокфеллеров: учебное пособие для учащихся 6-8 классов. - СПб.: СМИО Пресс, 2000. - 120 с.
Заиченко, Н. А. Хрестоматия к бизнес-курсу «Букварь для Рокфеллеров» для 6-8 классов. - СПб.: СМИО Пресс, 2000. - 152 с.
Королев В.О. Экономика и рынок для девчонок и мальчишек. – СПб.: Корона принт, 2007
Сборник программно-методических материалов по экономике / Б. И. Мишин; Министерство образования РФ. - М.: Вита-Пресс, 2000. - 240 с. - ISBN 5-7755-0164-0.
Скляренко В., Щербак Г., Мирошников В. 50 знаменитых бизнесменов. -Харьков: Фолио, 2003.
Тесты для всех / сост. Т. М. Орлова. - Киев: Фирма «Довiра», упорядкуваняя, 1993. - 222 с.
Травин Е.Н. Экономика: ролевые игры и практикумы. – М.: НЦ ЭНАС, 2003
Экономика. 7-8 классы: поурочные планы по учебнику И.В. Липсица / авт.-сост. Г.А. Сафронова. – Волгоград: Учитель, 2010. – 207 с.
Дополнительная литература
Белова Т. Урок экономики в школе. Порог насыщения // Народное образование. -2003.- № 10.
Боровков С. Каков работник, такова ему и плата // Открытый урок. - 2000. - № 44.
Заир-Бек С. И., Муштавинская И. В. Развитие критического мышления на уроке. - М.: Просвещение, 2004.
Затьяков Михаил. Экоурок: «Ты - мне, я - тебе» // Открытый урок. - 1999. - № 28.
Корлюгова Ю. Н. Путеводитель по стране Экономика: рабочая тетрадь для 5-6 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Вита-Пресс, 2000. - 80 с.
Маслакова М. Н. Открой себя в бизнесе; Конева Е. Н. Учиться бизнесу -учиться у бизнеса // Читаем, учимся, играем. 2003. - № 5.
Райзберг Борис. Экозадачи: «В Денвере решали с удовольствием» // Открытый урок. - 1999. -№ 29.
Савина, М. С. Обучение технологии поиска работы. - М.: НИИРО, 2004. - 72 с.
Савченко, М. Ю. Профориентация. Личностное развитие. Тренинги. - М.: Вако, 2005.
Сергачев В. Сколько сентумов в талере? // Открытые уроки. - 1999. - № 38.
Шалаева Т. Все обо всем. - М.: Филологическое общество «Слово», компания «Ключ-С», 1996. - 446 с.
Я познаю мир: детская энциклопедия. Экономика / авт.-сост. Р. С. Белоусов, Д. С. Докучаев; худ. С. В. Тальдяева, А. В. Кардашук; под общ. ред. О. Г. Хинн. - М.: ACT-ЛТД, Олимп, 1998. - 496 с.










15

Приложенные файлы


Добавить комментарий