урок русского языка в 5 классе по теме Глагол, составленный по технологии развития критического мышления.

Урок русского языка в 5 классе по теме «Глагол» с применением технологии развития критического мышления через чтение и письмо.

Тема урока: Глагол как часть речи.
Цели урока : повторение и углубление знаний о глаголе, формирование умения употреблять глаголы в речи, развитие критического мышления.

Стадия вызова.
Прием «Верные и неверные утверждения». На доске записаны верные и неверные утверждения по теме урока, дети должны, опираясь на знания и интуицию, указать верные по ним сформулировать тему урока.
-Глагол – это часть речи, которая отвечает на вопросы что делать? и что сделать?
-Глагол – это часть речи, которая обозначает признак предмета.
-Глагол в предложении бывает сказуемым.
-Глагол может изменяться по падежам.
Дети указывают верные утверждения и по ним формулируют тему урока.После этого ставим цели, т.е. спрашиваем: чему должны научиться на уроке? И что должны знать в конце урока?
2.Дети чертят таблицу:
Знаю
узнал
хочу узнать побольше






Заполняют первый столбик.
Этап осмысления. Дети составляют схему-кластер «Глагол».
Работа с текстом. Обучающиеся читают текст и делают пометки: « ^» - знаю;
« - « -противоречит моему мнению; « +» -это для меня новое; « ! « -нравится или не нравится.
Текст:
Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? И что сделать? В предложении обычно бывает сказуемым. Глаголы изменяются по временам: в настоящем времени, прошедшем и будущем. В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и в прошедшем – по родам и лицам. Глаголы , отвечающие на вопросы что делать? И что сделать? – это глаголы, стоящие в неопределенной форме. Неопределенная форма так и называется, потому что она не показывает ни числа, ни рода, ни лица глагола. Глаголы делятся на два вида: совершенного вида и несовершенного. Глаголы могут быть первого и второго спряжения. Глаголы, которые употребляются в речи, могут обозначать трудовые процессы (садить, пахать), цвет предметов ( небо голубеет), также глаголы обозначают динамику, движение предметов (бежит).
После работы с текстом дети заполняют второй и третий столбики таблицы. Затем идет обсуждение в парах. Третий столбик может быть заполнен в ходе обсуждения.
Из этого столбика можно взять темы для сообщений и поставить цели на следующие уроки по изучению темы «Глагол».
Закрепление новой темы: упр. 606, 607, 608.
Рефлексия. Дети получаю карточки, в которых они должны дописать предложения.
1.Тема урока -
2.Значение глаголов в речи -
3.Сегодня на уроке мне понравилось -.
4. Сегодня на уроке мне было трудно -.

6. Домашнее задание задается индивидуально после просмотра карточек , что вызвало затруднения у обучающихся.








































13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415





Приложенные файлы


Добавить комментарий