Рабочая программа по изобразительному искусству. 3 кл.Савенкова УМК «Начальная школа XXI века»


Календарно-тематическое планирование
по изобразительному искусству
Класс: 3
Количество часов:
всего 34 час;
в неделю 1 час.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федеральных государственных образовательных стандартов первого поколения и программы «Изобразительное искусство» Савенкова УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой (М.: Вентана-Граф 2010г.)
Целью уроков изобразительного искусства в начальной школе является реализация фактора развития, формирование у детей целостного, гармоничного восприятия мира, активизация самостоятельной творческой деятельности, развитие интереса к природе и потребность в общении с искусством; формирование духовных начал личности, воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного (изобразительного) искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, к многонациональной культуре.
Задачи изучения предмета «Изобразительное искусство»:
воспитание устойчивого интереса к изобразительному творчеству; уважения к культуре и искусству разных народов, обогащение нравственных качеств, способности проявления себя в искусстве и формирование художественных и эстетических предпочтений;
развитие творческого потенциала ребенка в условиях активизации воображения и фантазии, способности к эмоционально-чувственному восприятию окружающего мира природы и произведений разных видов искусства; развитие желания привносить в окружающую действительность красоту; навыков сотрудничества в художественной деятельности;
освоение разных видов пластических искусств: живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
овладение выразительными средствами изобразительного искусства, языком графической грамоты и разными художественными материалами с опорой на возрастные интересы и предпочтения детей, их желания выразить в своем творчестве свои представления об окружающем мире;
развитие опыта художественного восприятия произведений искусства.
На третьем году обучения учащиеся осваивают общие для различных искусств художественно-выразительные особенности образного языка: ритм и настроение, движение, композицию, пространство; раскрывают взаимосвязь элементов композиции (музыкальной,изобразительной, архитектурной, декоративной и др.), получают представление о композиционном центре.
У детей формируется понятие культуры как целостного явления: человек природа культурная среда;
развиваются представления об особенностях родной культуры, ее роли в мировой культуре.
1. Развитие пространственного мышления и представлений о пространстве в искусстве и окружающей действительности. Изучение исторического и национального аспектов освоения пространства Земли человеком (на основе истории развития искусства разных народов).
Рассмотрение движения, ритма в природе и жизни человека.
2. Развитие представлений о форме в искусстве и окружающей действительности. Развитие представлений о форме в декоративно-прикладном искусстве. Знак и его значение в истории разных народов. Красота и целесообразность внешней и внутренней формы в природе.
3. Развитие представлений о цвете в искусстве и окружающей действительности. Цвет в декоративно-прикладном искусстве. Наблюдения за природой: цветовое разнообразие природных ландшафтов, населенных разными народами. Разнообразие видов народного творчества.
4. Освоение композиционных задач в искусстве. Смысловая взаимосвязь элементов в декоративной композиции: ритм пятен, линий. Знакомство с орнаментом: особенности национального колорита, природа его происхождения, специфика. Орнамент в жизни человека:
оформление костюма, жилища, домашней утвари; изделия декоративно-прикладного искусства.
Календарно- тематическое планирование
на 2012 – 2013 уч.годКласс: 3
Предмет: Изобразительное искусство
Программа: Изобразительное искусство. Савенкова. УМК «Начальная школа XXI века»
Учитель: Гераскина Елена Александровна

урока Вид деятельности Тема занятия Дата Корректировка Примечание
Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму (17 занятий)
1.
Работа на плоскости Букет из осенних листьев
«Поляна с ландышами» 2
Знакомство с разнообразием природы.
«Ночь, метель, улица». 3 Освоение природного пространства.
«Красные рыбки в пруду». 4 Ритм и орнамент в природной сфере.
«Солнечный день в горах». 5
Композиционное размещение предметов на листе.
«Букет цветов». 6
Композиционное размещение предметов на листе.
«Артисты на арене цирка». 7
Выполнение портрета по наблюдению.
«Моя мама». 8 Образы людей.
«Хоккеист и балерина». 9
Рисование с натуры предметов.
«Утюг, часы». 10 Передача движения.
Наброски кистью с фигуры человека. 11 Работа в объёме и пространстве Лепка из глины или пластилина. Сосуд в виде какой-либо птицы, животного или дерева. 12
Лепка по памяти.
«Лыжник. Играющие животные». 13 Создание эскизов архитектурных сооружений на основе природных форм.
«Дом в виде ракушки»
«Дом в стране Чиполлино» (в виде фрукта, овоща). 14 Декоративно-прикладная деятельность Выразительность формы в декоративной композиции: обобщённость, силуэт.
«Кот, лиса и петух». 15 Представление о контрасте.
«Петушок и маковое зёрнышко». 16 Выполнение эскизов одежды.
«Как одеты жители Цветочного города». 17
Составление карты достопримечательностей и особенностей местности родного края. «Географическая карта». Развитие фантазии и воображения.
18
Работа на плоскости «Натюрморт на кухонном столе». 19
Создание книжки-раскраски. 20
Иллюстрации к произведению. 21
Работа в объёме и пространстве Эскизы оформления сцены по мотивам сказок.
«Аленький цветочек». 22
Эскизы оформления сцены по мотивам сказок.
«Василиса Премудрая» 23
Декоративная лепка.
«Кувшин в виде поющего петуха». 24
«Вместе с коробейниками по ярмаркам и базарам». 25 Декоративно-прикладная деятельность Сказочный дворец: «Дворец сказок». 26 Знаки города мастеров: «Булочник», «Сапожник», «Портной», «Кузнец». 27 Знаки города мастеров: «Булочник», «Сапожник», «Портной», «Кузнец». 28
Написание (крупно) своего имени с выражением характера автора. Художественно-образное восприятие изобразительного искусства.
29
Архитектура и декоративно-прикладное искусство. 30 Экскурсия в мастерскую художника (или работа с видео-материалами). 31
Экскурсия в музей изобразительного ис-ва или выставочный зал (заочная). 32
Жанры изобразительного искусства. Экскурсия в музей или в выставочный зал. 33 Экскурсия по городу (работа с видео-материалами). Архитектурные достопримечательности. 34 Знакомство с крупными музеями России. Экскурсия в Государственный Русский музей Санкт-Петербурга (заочно).

Приложенные файлы


Добавить комментарий