Рабочая программа по лего — конструированию Мир лего


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
1









Рабочая
дополнительная

обще развивающая
программа


« Мир легоª

МБДОУ
-

Тюлячинского детского сада №1

Тюлячинского муниципального района РТ












Воспитатель:


Мухаметзянова М.Е.




Воспитатель:

Мухаметзянова М.Е.








2


Содержание

1.

Целевой раздел
……………………………………………………………3

1.1.

Пояснительная записка
……………………………………………...3

2.

Организационный раздел
…………..........................................................7

2.1.
Перспективный план совместной образовательной деятельности
/младший дошкольный возраст 3
-
4 года/
…………………………………7

2.2. Перспективный план совместной образовательной деятельности
/средний

дошкольный возраст 4
-
D лет/
…………………………………..E

2.3. Перспективный план совместной образовательной деятельности
/старший дошкольный возраст D
-
6 лет/
…………………………………13

2.4. Перспективный план совместной образовательной деятельности
/старший дошкольный возраст 6
-
7 лет/
…………………………………16


3. Материально
-
техническое обеспечение программы
……………….18

Список литературы
……………………………………………………….1E

Приложение………………………………………………………………20

















3


1.

Целевой раздел

1.1.

Пояснительная записка

Игрушки, игры
-

одно из самых сильных

воспитательных средств, в руках
общества. Игру принято называть основным видом деятельности ребѐнка. Именно в игре
проявляются и развиваются разные стороны его личности, удовлетворяются многие
интеллектуальные и эмоциональные потребности, складывается хар
актер, что
положительно влияет на социальное здоровье дошкольника. Такими играми нового типа
являются

Лего
-
конструкторы, которые при всѐм своѐм разнообразии исходят из общей
идеи и

обладают характерными

особенностями.

Каждая игра с конструктором
представля
ет собой

набор задач, которые ребѐнок решает с помощью деталей из
конструктора.

Задачи даются ребѐнку в различной форме: в виде модели, рисунка,
фотографии, чертежа, устной инструкции и т.п. и таким образом знакомят его с

разными
способами передачиинформа
ции.


Постепенное возрастание трудности задач в
конструировании позволяет ребѐнку идти вперѐд и совершенствоваться самостоятельно,
т.е.

развивать своитворческие способности, в отличие от обучения, где всѐ объясняется и
где формируются только исполнительски
е черты в ребѐнке.

Большинство игр с конструктором не исчерпывается предлагаемыми заданиями, а
позволяет детям составлять новые варианты заданий и придумывать новые игры с
конструктором, т.е.

заниматься творческой деятельностью
.

Так моделирование из Лего
-
к
онструкторов


позволяет разрешить сразу несколько проблем, связанных с развитием
творческих способностей, воображения, интеллектуальной активности; формированием
на основе создания общих построек коммуникативных навыков: умением в совместной
деятельности
высказывать свои предложения, советы, просьбы, в вежливой форме
отвечать на вопросы; доброжелательно предлагать помощь; объединяться в игре в пары,
микро
-
группы.

Актуальность.
Современное образование


ориентировано на усвоение
определѐнной суммы знаний. Вм
есте с тем необходимо развивать личность ребенка, его
познавательные способности. Конструкторы Лего стимулируют практическое и
интеллектуальное развитие детей, не ограничивают свободу экспериментирования,
развивают воображение и навыки общения, помогают жи
ть в мире фантазий, развивают
способность к интерпретации и самовыражению. Лего
-

конструктор дает возможность не
только собрать игрушку, но и играть с ней. Используя детали не одного, а двух и более


наборов Лего, можно собрать неограниченное количество в
ариантов игрушек, задающих
сюжеты игры.

Новизна программы
. Данная программа


составлена


на основе методических
рекомендаций Е.В.Фешиной «Конструирование в детском садуª, «Методический
комплект заданий к набору первые механизмы Legoeducation.
Отличительная

особенность
и новизна

программы.выражается в реализации задач по развитию творчества и
конструктивных навыков через такие формы работы как игровые мини
-
проекты с
использованием конструкторов

Лего. Дошкольники

проходят 4 этапа усвоения данно
й
программы:1
-
восприятие; 2
-
мышление;3
-
действие;4
-
результат (продукт). По окончанию
каждого


занятия ребенок видит результат своей работы.

Цель программы:
развивать конструкторские способности детей дошкольного возраста в
условиях детского сада.

Задачи
:

1.Формировать у детей познавательную и исследовательскую активность, стремление к
умственной деятельности.

2.Развивать мелкую моторику рук, эстетический вкус, конструктивные навыки и умения.

3.Совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре
, коллективе,
распределении обязанностей.

4


Направленность программы
-
художественно
-
эстетическая.

Направление образовательной деятельности


-

конструирование.

Срок реализации: 4

года.

Программа «
Мир лего
ª направлена на развитие конструкторских способностей

детей.
За
нятия проводятся с детьми с


3
-
7 лет по подгруппам (8
-
10

детей). Длительность занятий
определяется возрастом детей.

-
в младшей группе не более 1D минут(дети 3
-
4 года)

-

в средней группе не более 20 мин (дети 4
-
D лет)

-

в старшей группе не более


2D мин (дети D
-
6 лет)

-
в подготовительной к школе группе не более 30 мин (дети 6
-
7 лет)

В течение года на освоение программных задач отводится 36 часов (один раз в неделю).

Принципы

Лего
-
конструирования

Основные принципы по Лего
-
конструированию:



-


от
простого к сложному;

-

учѐт индивидуальных возможностей

детей в освоении коммуникативных и
конструктивных навыков;

-

активности и созидательности

-

использование эффективных методов и
целенаправленной деятельности, направленных на развитие творческих спосо
бностей
детей;

-

комплексности решения задач

-

решение конструктивных задач в разных видах
деятельности: игровой, познавательной, речевой;

-

результативности и гарантированности

-

реализация прав ребѐнка на получение помощи
и поддержки, гарантии положитель
ного результата независимо от возраста и уровня
развития детей.

Формы

организации обучения дошкольников конструированию

С целью развития детского конструирования как деятельности, в процессе которой
развивается ребенок используются

формы организации обуч
ения, рекомендованные


исследователями З.Е.Лиштван, В.Г.Нечаева, Л.А.Парамонова:

1. Конструирование по образцу
:
заключается

в том, что детям предлагаются образцы
построек, выполненных

из деталей строительного материла и конструкторов, и
показывают способы их воспроизведения. Данная форма обучения обеспечивает детям
прямую передачу готовых знаний, способов действий основанных
на подражании. Такое
конструирование трудно напрямую связать с развитием творчества. Конструирование по
образцу, в основе

которого лежит подражательная деятельность
-

важный решающий
этап, где можно решать задачи, обеспечивающие переход детей к самостояте
льной
поисковой деятельности творческого характера.

2.Конструирование по модели:
детям в качестве образца предлагается модель,
скрывающую от ребенка очертание отдельных ее элементов. Эту модель дети могут
воспроизвести из имеющихся у них строительного матер
иала. Таким образом, им
предлагают определенную задачу, но не дают способа ее решения. Постановка таких
задач перед дошкольниками
-
достаточно эффективное средство решения активизации их
мышления. Конструирование по модели


усложненная разновидность констр
уирования
по образцу.

3. Конструирование по условиям:
не давая детям образца постройки рисунков и способов
ее возведения, определяют лишь условия, которым постройка должна соответствовать и
которые, как правило, подчеркивают практическое ее назначение. Зада
чи
конструирования в данном случае выражаются через условия и носят проблемный
характер, поскольку способов их

решения не дается. В процессе такого конструирования
у детей формируется умение анализировать условия и на основе этого анализа строить
практиче
скую деятельность достаточно сложной структуры. Данная форма организации
обучения в наибольшей степени способствует развитию творческого конструирования.

5


4.Конструирование по простейшим чертежам и наглядным схемам:
моделирующий
характер самой деятельности,

в которой из деталей строительного материала
воссоздаются внешние и отдельные функциональные особенности реальных объектов,
создает возможности для развития внутренних форм наглядного моделирования. В
результате такого обучения у детей формируется мышлени
е и познавательные
способности.

D.Конструирование по замыслу:

обладает большими возможностями для развертывания
творчества детей


и проявления их самостоятельности
-
они сами решают,что и как будут
конструировать. Данная форма не средство обучения детей по с
озданию замыслов, она
лишь позволяет самостоятельно и творчески использовать знания и умения, полученные
раннее.

6.Конструирование по теме:

детям предлагают общую тематику конструкций, и они
сами создают замыслы конкретных построек, выбирают материал и спо
собы из
выполнения. Это достаточно распространенная в практике форма конструирования очень
близка по своему характеру конструированию по замыслу
-
с той лишь разницей, что
замыслы детей здесь ограничиваются определенной темой. Основная цель
конструирования п
о заданной теме
-

актуализация и закрепление знаний и умений.

Требованиям к знаниям и умениям воспитанников

В процессе реализации поставленных задач осуществляется отслеживание
усвоение детьми обучающего и развивающего материала. Периодичность мониторинга
-
2
раза в год (октябрь
-
апрель).


Формы отслеживания результатов за деятельностью детей:

-

наблюдение за деятельностью детей;

-

задания для самостоятельного выполнения;

-

общение с ребенком.

Планируемый результат
младший дошкольный возраст 3
-
4 года

дети
могут:

-

сравнивать графические модели, находить в них сходства и различия;

-

использовать специальные способы и приемы с помощью наглядных схем;

-

строить постройку с перекрытиями, делать


постройку прочной, точно соединять детали
между собой;

-

конструи
ровать по замыслу, заранее обдумывать содержание будущей постройки,
называть ее тему, давать ее общее описание, соотносить свой замысел с имеющимся
строительным материалом;

-

сооружать красивые постройки, опираясь на впечатления от рисунков, фотографий,
че
ртежей

-

располагать кирпичики, пластины вертикально;

-
правильно использовать детали строительного материала;

Планируемый результат
средний дошкольный возраст 4
-
D лет

дети могут:

-

анализировать конструктивную и графическую модель;

-

создавать более
сложные постройки, сооружать постройку в соответствии с размерами
игрушек, для которых предназначается;

-

правильно называть детали лего
-
конструктора (кирпичик, клювик, горка, овал, кирпичик
с колесиками);

-

возводить конструкцию по чертежам без опоры на
образец;

-

обдумывать назначение будущей постройки, намечать цели деятельности;

-

преобразовывать конструкцию в соответствии с заданным условием.

-

изменять постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими;

-

использовать строительные детали с учетом

их конструктивных свойств;

-

преобразовывать постройки в соответствии с заданием;

-

анализировать образец постройки;

-

планировать этапы создания собственной постройки, находить конструктивные решения;

6


-

создавать постройки по рисунку, схеме;

-

работать к
оллективно;

-

соотносить конструкцию предмета с его назначением;

-

создавать различные конструкции одного и того же объекта;

-

создавать модели из пластмассового и деревянного конструкторов по рисунку и
словесной инструкции.

Планируемый результат старший д
ошкольный возраст D
-
7 лет

Дети научатся:

-

различать и называть детали конструктора;

-

конструировать по условиям заданным взрослым;

-

конструировать по образцу, чертежу, заданной схеме;

-

самостоятельно и творчески выполнять задания, реализовать
собственные замыслы;

-

работать в паре, коллективе;

-

рассказывать о постройке.

У детей сформируются:

-

морально
-
волевые качества: толерантность, старательность, внимательность, умение
работать в коллективе, находчивость, творческие способности;

-

познавательные качества: наблюдательность, любознательность, интерес,
исследовательская активность;

-

качества самостоятельно


договариваться друг с другом;

-

конструкторские навыки и умения;

Дети разовьют мелкую моторику рук, поисковую творческую деятельн
ость, эстетический
вкус.

Материально
-
техническое обеспечение программы

Для успешного


выполнения поставленных задач необходимы следующие условия:

Предметно
-
развивающая среда
:


Строительные


наборы и конструкторы:

-

настольные;

-

деревянные;

-

пластмассовые

(с разными способами крепления);

-

«Лего
-
Дуплоª, «Лего
-
Дактаª,
«LEGO WeDo»

подобные отечественным конструкторам;

Для


обыгрывания конструкций необходимы


игрушки (животные, машинки и др.).

Демонстрационный материал:

-

наглядные пособия;

-

цветные иллюстр
ации;

-

фотографии;

-

схемы;

-

образцы;

-

необходимая литература.

Техническая оснащенность:

-

магнитофон;

-

фотоопарат;

-

диски, кас
с
еты с записями (познавательная информация, музыка, видеоматериалы);

-

интерактивная доска;

-

компьютер;

-

демонстрационная
магнитная доска.




2.

Организационный раздел

7



2.1.
Перспективный план образовательной деятельности
/младший дошкольный возраст 3
-
4 года/

Первое полугодие:



Учить называть детали лего
-
конструктора «Дуплоª



Просте
й
шему анализу сооружѐ
нных построек ( выделять
форму, в
еличину, цвет
деталей)



Выполнять простейшую конструкцию в соответствии с заданными условиями



Сравнивать предметы по длине и ширине



Обогащать речь словосочетаниями



Кронструировать по образцу и условиям



Различать по цвету и форме



Развивать зрительно
-
моторную координацию при соединении деталей
конструктора, добиваться точности в процессе операционных действий

Второе полугодие:



Познакомить с новыми деталями



Учить воспроизводить в постройке знакомый предмет, находить его
конструктивное решение



Оформлять

свой замысел путѐм предварительного называния будущей
постройки



Развивать и поддерживать замысел в процессе развѐртывания конструктивной
деятельности, помогать еѐ осуществлять



Формировать умение использовать полученные знания в самостоятельных
постройках
по замыслу.

Примерное распределение занятий на год:



Конструирование по образцу (2D)



Преобразование образца по условиям (4)



Конструирование по замыслу (7)


Занятия проводятся раз в неделю по 1D
-
20 минут по подгруппам (по 8
-
10 детей).
Большое вни
мание уделяется анализу образца: дети учатся определять и называть
постройку, еѐ части, форму, цвет, ве
личину конструктивных деталей. В конце каждого
месяца дети строят по замыслу, показывая, чему научились на прошлых занятиях.




Перспективное планировани
е в
младшей группе

Месяц

тема

цели

сентябр
ь

Знакомство с лего
-
кабинетом

Познакомить с лего
-
конструктором

Закреплять знания цвета и формы

Ворота для
заборчика

Учить выполнять простейшую конструкцию ( из
мягкого лего)


ворота, устанавливать опоры и
класть на
них перекладину

Пирамидка

Учить строить простейшие постройки.

Формировать бережное отношение к конструктору

Башенка

Учить строить простейшие постройки.

Формировать бережное отношение к конструктору

Взаимодействие с родителями:

1.
Консультация: «ЛЕГО


нужная игра!ª.

2. Рекомендации: беседа с детьми «Строительство забораª (конструкция, прочность и т.д.)

8



октябрь

Здравствуй, лес!

Познакомить с некоторыми видами деревьев, растущих
в лесу, научить различать деревья

Мы в лесу
построим дом

Развивать творческое воображение.

Учить подражать звукам и движениям персонажей

Учить строить дом из лего
-
конструктора

Разные домики

Закреплять умение строить домики

Конструирование
по замыслу

Закреплять полученные навыки.

Учить заранее

обдумывать содержание будущей
постройки, называть еѐ тему, давать общее описание

Развивать творческую инициативу и самостоятельность

Взаимодействие с родителями:

1. Рекомендации:
-

Придумать варианты дорожек (расположение кирпичиков, цветовая
гамма)


ноябрь

Мебель для
комнаты

Развивать способности выделять в предметах их
функциональные частиУчить анализировать образец

Мебель для кухни

Закреплять умение строить мебель


Запоминать название предметов мебели

Печка

Познакомить с русской печкой

Развивать воображение, фантазию

Учить строить печку из конструктора

Конструирование
по замыслу

Закреплять полученные навыки

Учить заранее обдумывать содержание будущей
постройки, называть еѐ тему, давать общее описание

Развивать творческую инициативу и с
амостоятельность

Взаимодействие с родителями:

1.Консультации: «Игра в жизни ребѐнкаª.

декабрь

Утята в озере

Учить внимательно слушать стихотворение

Строить из конструктора утят

Волшебные рыбки

Рассказать о рыбах

Учить строить рыб из конструктора

Мостик через речку

Учить строить мостик, точно соединять строительные
детали

Конструирование
по замыслу

Закреплять полученные навыки

Учить заранее обдумывать содержание будущей
постройки, называть еѐ тему, давать общее описание.

Развивать творческую иниц
иативу и самостоятельность

Взаимодействие с родителями:

1.Рекомендации: Придумать варианты зимних построек (горки, лабиринты и т.д.)

2.Выставка
-

конкурс «Новогодняя игрушка из LEGO


конструктораª

3.Рекомендации и индивидуальные беседы по возникшим
трудностям и вопросам по игре
с LEGO


конструктором

январь

Построим загон для
коров

Закреп
лять понятия «высокий», «низкий"

Учить выполнять задания по условиям

Развивать творчество, воображение, фантазию

Грузовая машина

Учить создавать простейшую модель

грузовой машины

Выделять основные части и детали

Домик фермера

Формировать обобщѐнные представления о домах

Учить сооружать постройки с перекрытиями. Делать их
прочными

9


Развивать умение выделять части

Познакомить с понятием «фундаментª

Мельница

Рассказать о мельнице

Развивать воображение, фантазию

Взаимодействие с родителями:

1.Информационный стенд: «LEGO


развивающая и обучающая средаª.

2.Индивидуальная, дифференцированная работа с разными категориями родителей.

февраль

Машина с
прицепом

Учить строить машину с прицепом

Развивать навыки конструирования

Пожарная машина

Познакомить с профессией пожарного

Учить строить пожарную машину

Кораблик

Рассказать о кораблях

Учить строить более сложную постройку

Развивать внимание, навыки
конструирования

Конструирование
по замыслу

Закреплять полученные навыки

Учить заранее обдумывать содержание будущей
постройки. Называть еѐ тему, давать описание

Развивать творческую инициативу и самостоятельность

Взаимодействие с родителями:

1.Фото
-
выст
авка «Вот как мы умеем!ª (фото с занятий)


март

Детская площадка

Показать детскую площадку

Построить песочницу, лесенки

Горка для ребят

Продолжать знакомить с детской площадкой

Развивать память и наблюдательность

Все работы хороши

Познакомить с
разными профессиями

Учить отличать их по внешнему виду

Воспитывать уважение к труду взрослых

Конструирование
по замыслу

Закреплять полученные навыки

Учить заранее обдумывать содержание будущей
постройки, называть еѐ тему, давать общее описание

Развивать
творческую инициативу и самостоятельность

Взаимодействие с родителями:

1.Консультации: «Формирование и развитие элементарных математических
представлений с помощью LEGO


конструктораª; «Как выбрать конструктор для детей
младшего дошкольного возрастаª

2.
Информационный стенд: «Играм в LEGO вместе с мамой!ª

3. Выставка детских работ, посвящѐнная Международному женскому дню

апрель

Ракета

Рассказать о космосе

Учить строить ракету

Луноход

Рассказать о луноходе

Учить строить из деталей конструктора

Космонавты

Продолжать знакомить с космосом

Учить строить космонавтов из мелких деталей

Конструирование
по замыслу

Закреплять полученные навыки

Учить заранее обдумывать содержание будущей
постройки, называть еѐ тему, давать общее описание

Развивать творче
скую инициативу и самостоятельность

Взаимодействие с родителями:

1.Буклет «Советы для заботливых родителейª (предварительная работа перед игрой в
LEGO


конструктор)

10


2.Индивидуальная, дифференцированная работа с родителями.

3. Выставка фоторабот детей н
а сайте ДОУ и выставочной зоне ЛЕГО


центра

май

Животные в
зоопарке


Продолжать знакомить с зоопарком


Учить строить утку, слона

Вольер для тигров
и львов

Учить всем вместе строить одну поделку

Крокодил

Учить строить крокодила

Конструирование
по
замыслу

Закреплять полученные навыки

Учить заранее обдумывать содержание будущей
постройки, называть еѐ тему, давать общее описание

Развивать творческую инициативу и самостоятельность

Взаимодействие с родителями:

1.Консультации: «Использование LEGO
-
констр
уктора в разных видах деятельностиª,

«Успехи детей в первый год общения с ЛЕГО конструкторомª

2. Выставка детских работ




2.2.
Перспективный план совместной образовательной деятельности
/средний дошкольный возраст 4
-
D лет/

Первое полугодие:



Расширять и

обогащать практический опыт детей в процессе конструирования



Использовать специальные способы и приѐмы с помощью наглядных моделей и
схем



Учить определять изображѐнный на схеме предмет, указывать его функцию



Формировать представление, что схема несѐт инфо
рмацию не только о том, какой
предмет на ней изображѐн, но и какой материал необходим для создания
конструкции по схеме, а также о способе пространственного расположения
деталей и их соединения



Учить сравнивать графические модели, находить в них сходства
и различия



Формировать умение строить по схеме



Учить сооружать постройки с перекрытиями. Делать постройку прочной, точно
соединять детали между собой



Конструировать по замыслу, заранее обдумывать содержание будущей постройки,
называть еѐ тему, давать еѐ об
щее описание



Развивать творческую инициативу и самостоятельность

Второе полугодие:



Закреплять умение анализировать конструктивную и графические модели



Учить сооружать постройку в соответствии с размерами игрушек, для которых она
предназначается



Правильно н
азывать детали лего
-
конструктора



Продолжать закреплять умение соотносить реальную конструкцию со схемой



Учить заранее обдумывать назначение будущей постройки, намечать цели
деятельности



Сравнивать полученную постройку с задуманной



Развивать способность к
контролю за качеством и результатом работы

Примерное распределение занятий на год:

11




Конструирование по образцу и преобразование образца по условиям (26)



Конструирование по условиям (4)



Конструирование по замыслу (7)

Занятия проводятся раз в неделю по 20 мин
ут по подгруппам (по 8
-
10 детей).На первых
занятиях дети закрепляют знания и умения, приобретѐнные во второй младшей группе. С
этой целью следует весь сентябрь проводить близкие по тематике занятия предыдущего
года, но в усложнѐнном варианте. В средней гр
уппе несколько занятий необходимо
уделить коллективной постройке.

План анализа образца:



Рассмотреть объект в целом



Выделить цвета деталей



Назвать детали лего
-
конструктора



Установить пространственное расположение частей постройки

После анализа занятия необ
ходимо отводить время для обыгрывания по
строек, поощряя
стремление детей к

совместной игре. Помогая в объединении построек в общий сюжет.

На занятиях по замыслу детей нужно учить обдумывать тему будущей постройки, намечат

цель деятельности, давать общее описание будущего продукта, осваиват
ь

план разработки
замысла, сравнивать пол
ученную постройку с задуманной.


Перспективное планирование в
средн
ей группе

Месяц

тема

цели

сентябрь

Конструирование
по замыслу

Закреплять
навыки, полученные в младшей группе

Учить заранее обдумывать содержание будущей
постройки, называть еѐ тему, давать общее описание.
Развивать творческую инициативу и самостоятельность

Башня

Закреплять навыки, полученные в младшей группе, и
приѐмы постро
ек снизу вверх. Учить строить
простейшие постройки. Формировать бережное
отношение к конструктору

Строим лес

Закреплять умение строить лесные деревья

Учить отличать деревья друг от друга

Закреплять названия деталей, цвет

Мостик

Учить строить мостик,
точно соединять строительные
детали, накладывать их друг на друга

Взаимодействие с родителями:

1.

Консультация для родителей «С
оздание эффективной предметно


развивающей

среды по лего
-
конструированию в домашних условияхª

октябрь

Весѐлые утята

Разучивать
стихотворения про утят

Учить строить утят, используя различные детали

Красивые рыбки

Уточнять и расширять представления о рыбах

Развивать умение наблюдать, анализировать, делать
выводы

Учить строить морских обитателей

Гусѐнок

Учить строить из
конструктора гусѐнка

Конструирование
по замыслу

Закреплять полученные навыки. Учить заранее
обдумывать содержание будущей постройки, называть
еѐ тему, давать общее описание.

Развивать творческую инициативу и самостоятельность.

Взаимодействие с родителям
и:

1.

Консультация для родителей

«Р
азвитие способностей к рефлексии, анализу,
планированию деятельности посредством лего


конструктора
ª

12


2.

Выставка детских работ
.

ноябрь

Улитка

Учить строить улитку. Воспитывать добрые отношения.
Развивать память, мышление,
внимание.

Большие и
маленькие
пирамидки

Учить строить разные пирамидки.

Развивать внимание, мелкую моторику рук.

Учить бережно относиться к конструктору

Ворота для
заборчика

Учить строить ворота для заборчика

Аккуратно и крепко скреплять детали
лего
-
конструктора «Дуплоª

Конструирование
по замыслу

Закреплять полученные навыки. Учить заранее
обдумывать содержание будущей постройки, называть
еѐ тему, давать общее описание. Развивать творческую
инициативу и самостояте
л
ьность

Взаимодействие с родит
елями:

1.

Консультация для родителей « Р
азвитие индивидуальных способностей ребенка и
его творческой активности с помощью лего


конструирования.

2.

Фотовыставка «Мои достижения в
LEGO
ª

декабрь

Лесной домик

Учит строить дом

Распределять детали
лего
-
конструктора правильно

Развивать творческое воображение, навыки
конструирования

Мебель

Развивать способность выделять в реальных предметах
их функциональные части. Учить анализировать
образец

Русская печь

Рассказать о русской печке

Развивать
воображение, фантазию.

Учить строить печку из конструктора

Конструирование
по замыслу

Закреплять полученные навыки

Учить заранее обдумывать содержание будущей
постройки, называть еѐ тему, давать общее описание.

Развивать творческую инициативу и самостоят
ельность

Взаимодействие с родителями:

1. Консультирование (консультации.)

Выставка
-

конкурс «Новогодняя Елка из LEGO


конструктораª

2
. Индивидуальная, дифференцированная работа с разными категориями родителей

3.
Рекомендации и индивидуальные беседы по
возникшим трудностям и вопросам по игре
с LEGO


конструктором.

январь

Загон для коров и
лошадей

Учить строить загоны по условиям. Равивать глазомер,
навыки конструирования. Мелкую моторику рук

Грузовик

Учить строить различные машины, используя детали
лего
-
конструктора

Дом фермера

Учить строить большой дом для фермера.

Развивать фантазию, творчество.

Учить доводить начатое дело до конца

Мельница

Учить строить мельницу

Развивать воображение, фантазию

Взаимодействие с родителями:

1.
Информационно
-
просветительские материалы (ширмы, папки, буклеты и пр.)

2.Информационный стенд; «Конструктивные игры для детей 4
-
5
-

го года жизниª.

3.Составление совместных рассказов на тему «Мои любимые зимние игрыª.


13


февраль

Знакомство со
светофором

Учить слушать сказку.

Рассказать о светофоре.

Закреплять навыки конструирования.

Продолжение
знакомства со
светофором

Продолжать знакомить со светофором.

Учить правила дорожного движения.

Строить проезжую часть и надземный переход.

Робот

Познакомить с
игрушкой робот.

Учить строить из лего
-
конструктора

Конструирование
по замыслу

Закреплять полученные навыки

Учить заранее обдумывать содержание будущей
постройки, называть еѐ тему, давать общее описание.

Взаимодействие с родителями:

1. Выставка конкурс «
Мы играем в LEGOª

2. Конкурс «Стихи о LEGO!ª для детей и родителей.

3. Индивидуальная, дифференцированная работа с разными категориями родителей
«Вопросы и ответыª

март

Мы едем в зоопарк

Учить отличать хищников от травоядных животных

Слон

Учить
строить слона

Продолжать знакомить с обитателями зоопарка

Обезьяна

Учить строить обезьяну. Продолжать знакомить с
обитателями зоопарка.

Конструирование
по замыслу

Закреплять полученные навыки

Учить заранее

обдумывать содержание будущей
постройки, называть еѐ тему, давать общее описание.

Развивать творческую инициативу и самостоятельность

Взаимодействие с родителями:

1
. Консультация для родителей «Для юных архитекторовª

2
. Совместное занятие с родителями «П
одарок нашим мамамª

апрель

Ракета,
космонавты

Рассказать о космических ракетах и космонавтах. Учить
строить ракету и космонавтов.

Грузовая машина с
прицепом

Учить сооружать знакомую конструкцию по
графической модели, соотносить еѐ элементы с частями
предмета

Корабли

Дать обобщѐнное представление о кораблях. Учить
способам конструирования. Закреплять имеющиеся
навыки конструирования. Учить сочетать в постройке
детали по форме и цвету, устанавливать
пространственное расположение построек

Поезд

Познакомить с приѐмами сцепления кирпичиков с
колѐсами, друг с другом, основными частями поезда.
Развивать фантазию, воображение.

Конструирование
по замыслу

Закреплять полученные навыки. Учить заранее
обдумывать содержание будущей постройки, называть
еѐ
тему, давать общее описание. Развивать творческую
инициативу и самостоятельность.

Взаимодействие с родителями:

1. Консультация для родителей «Конструирование. Что это такое?ª

2. Выставка и фотовыставка работ

май

Разные профессии

Рассказать о некоторых
профессиях (фермер, доярка,
повар, водитель)

Пожарная машина

Рассказать о работниках пожарной части. Учить строить
14


из конструктора пожарную часть и пожарную машину

Развивать творчество и логическое мышление

Учить понимать нужность профессии

Самолѐт

Рассказать о профессии лѐтчика

Учить строить самолѐт, выделяя функциональные части.
Развивать
интерес и творчество

Конструирование
по замыслу

Закреплять полученные навыки.

Учить заранее обдумывать содержание будущей
постройки, называть еѐ тему, давать об
щее описание.
Развивать творческую инициативу и самостоятельность.

Взаимодействие с родителями:

1. Консультация для родителей «Родителям о конструкторах ЛЕГОª







2.3.
Перспективный план совместной образовательной
деятельности /старший дошкольный
возраст D
-
6 лет/

Первое полугодие:



Закреплять приобретѐнные в средней группе умения



Развивать наблюдательность, уточнять представление о форме предметов и их
частей, их пространственном расположении, относительной величине, различии и
сходстве



Развивать во
ображение, самостоятельность, смекалку, умение работать
сосредоточенно



Учить сооружать красивые постройки, опираясь на впечатления от рисунков,
фотографий, чертежей



Продолжать знакомить с новыми деталями



Добиваться рассуждений вслух при решении конструкт
ивной задачи



Учить заранее обдумывать замысел будущей постройки, представлять еѐ общее
конструктивное решение, соотносить свой замысел с имеющимся строительным
материалом

Второе полугодие:



Учить работать с мелкими деталями



Создавать более сложные пос
т
ройк
и



Работать вместе, не мешая друг другу, создавать коллективные постройки



Учить рассказывать о постройке других воспитанников



Самостоятельно распределять обязанности



Учить помогать товарищам в трудную минуту



Возводить конструкцию по чертежам без опоры на об
разец



Формировать умение преобразовывать конструкцию в соответствии с заданными
условиями



Направлять детское воображение на создание новых оригинальных конструкций



Развивать творческую активность



Навыки межличностного общения и коллективного творчества

15




Способности к анализу и планированию деятельности



Интерес к лего
-
конструктору

Примерное распределение занятий на год:



Конструирование по образцу и преобразование образца по условиям (26)



Конструирование по условиям (4)



Конструирование по замыслу (8)

Заняти
я проводятся раз в неделю по 2D минут по подгруппам (по 8
-
10 детей).

На первых занятиях дети закрепляют знания и умения, приобретѐнные в средней группе.
С этой целью весь сентябрь следует проводить близкие по тематике занятия предыдущего
года, но в усл
ожнѐнном варианте.

Основные формы занятий:



Моделирование по схеме, замыслу, образцу



Работа над проектами (второе полугодие)

Проект даѐт ребѐнку возможность экспериментировать, создавать собственный мир,
повысить самооценку и учит работать в коллективе. Дет
и приобретают опыт в
процессе общения друг с другом, учатся уважать мнения и работу других. Работа над
проектом начинается с выбора темы и включает в себя следующие этапы:



Подготовительный:
рассматривание иллюстраций, фотографий, беседы по теме
проекта



Осн
овной делится на две части: рассматривание образцов, схем, создание
проекта на нескольких занятиях



Заключительный: вывод о
проделанной

работе. Дети представляют свой проект
и поощряются за оригинальные идеи, фантазию, старательность, интерес.


Перспективное планирование в
стар
шей группе

Месяц

тема

цели

сентябрь

Конструирование
по замыслу

Закреплять навыки, полученные в средней группе.
Учить заранее

обдумывать содержание будущей
постройки, называть еѐ тему, давать общее описание.
Развивать творческую инициативу и самостоятельность.

Избушка на курьих
ножках

Учить работать в коллективе дружно, помогая друг
другу

Мостик через
речку

Учить строить мостик. Развивать мелкую моторику рук
и навыки конструирования. Учить доводить начатое
дело до конца.

Колодец

Учить коллективно строить простейшую постройку.

Взаимодействие с родителями:

1.

Консультация для родителей «С
оздание эффективной пр
едметно


развивающей

среды по лего
-
конструированию в домашних условиях
ª

октябрь

Дом лесника

Учить строить большой дом для лесника

Разные домики

Учить строить домики разной величины и длины

К
афе

Учить создавать сложную постройку, работать вместе,
не
мешая друг другу

Конструирование
по замыслу

Закреплять навыки, полученные в средней группе.
Учить заранее обдумывать содержание будущей
постройки, называть еѐ тему, давать общее описание.
Развивать творческую инициативу и самостоятельность.

Взаимодейств
ие с родителями:


1.Консультация для родителей

« Р
азвитие способностей к рефлексии, анализу,
планированию деятельности
посредством лего


конструктораª


2.Выставка детских работ

16


ноябрь

Плывут корабли

Рассказать о водном транспорте.
Учить строить
корабли. Развивать творчество, фантазию, мелкую
моторику рук.

К
атер

Учить выделять в постройке еѐ функциональные части.
Совершенствовать умение анализировать образец,
графическое изображение постройки, выделять в ней
существенные части. Обо
гаш
\
щать речь обобщающими
понятиями : «водный, речной, морской транспортª.

Пароход

Закреплять знания водном транспорте. Закреплять
навыки конструирования.

Конструирование
по замыслу

Закреплять полученные навыки. Учить заранее

обдумывать содержание будущей постройки. Называть
еѐ тему, давать общеее описание. Развивать творческую
инициативу и самостоятельность.

Взаимодействие с родителями:

1.

Консультация для родителей « Р
азвитие индивидуальных способностей ребенка и
его творческ
ой активности с

помощью лего


конструированияª

2.

Фотовыставка «Мои достижения в
LEGO
ª

декабрь

З
оопарк

Закреплять представления о многоообразии животного
мира. Развивать способность анализировать, делать
выводы.

С
лон

Учить строить слона. Развивать
творческие навыки,
терпение.

В
ерблюд

Учить строить верблюда

Конструирование
по замыслу

Закреплять полученные навыки. Учить заранее
обдумывать содержание будущей постройки. Называть
еѐ тему, давать общеее

описание. Развивать творческую
инициативу и самостоятельность.

Взаимодействие с родителями:

1. Консультирование (консультации.)

2.
Выставка
-

конкурс «Новогодняя Елка из LEGO


конструктораª

3. Индивидуальная, дифференцированная работа с разными категор
иями родителей

4.
Рекомендации и индивидуальные беседы по возникшим трудностям и вопросам по игре
с LEGO


конструктором.

январь

Домашние
животные

Учить строить собаку и кошку. Развивать творчество,
фантазию, навыки конструирования

Д
ети

Учить строить
мальчика и девочку. Учить рассказывать
о постройке

Дом фермера

Учить находить материал для постройки

Конструирование
по замыслу

Закреплять полученные навыки. Учить заранее

обдумывать содержание будущей постройки, называть
еѐ тему, давать общее описание. Развивать творческую
инициативу и самостоятельность.

Взаимодействие с родителями:

1.Информационный стенд; «Конструктивные игры для детей 4
-
5
-

го года жизниª.


февраль

Грузовой
автомобиль

Учить создавать сложную постройку грузовой машины.
Учить правильно соединять детали.

Пожарная часть

Рассказать о профессии пожарного. Учить строить
пожарную машину и пожарную часть. Выучить телефон
пожарной части.

17


С
амолѐт

Закреплять

знаия о профессии лѐтчика. Учить строить
самолѐт по схеме.

Конструирование
по замыслу

Закреплять полученные навыки. Учить заранее

обдумывать содержание будущей постройки, называть
еѐ тему, давать общее описание. Развивать творческую
инициативу и самостоятельность.

Взаимодействие с родителями:

1. Выставка конкурс «Мы играем в LEGOª

2. Конкурс «Стихи о LEGO!ª для детей и родителей.


3. Индивидуальная, дифференцированная работа с разными категориями родителей
«Вопросы и ответыª

март

Поезд мчится

Учить строить шпалы разными способами по схемам и
поезд по образцу.

Б
еседка

Закреплять представления о назначении и строении
беседок, об
их частях. Учить строить беседку.

П
астбище

Уточнять и закреплять знания о домашних животных,
их назначении и пользе для человека. Воспитывать
любознательность. Учить строить загоны для домашних
животных разными способами.

Конструирование
по замыслу

Учить строить загоны для домашних животных разными
способами. Закреплять полученные навыки. Учить
заранее обдумывать содержание будущей постройки,
называть еѐ тему, давать общее описание. Развивать
творческую инициативу и самостоятельность.

Взаимодействие

с родителями:

1. Выставка фоторабот детей на сайте ДОУ и выставочной зоне ЛЕГО


центра

апрель

Ракета,
космонавты

Рассказать о первом космонавте нашей страны. Учить
строить ракету по схеме.

Светофор,
регулировщик

Закреплять знания о светофоре.

Конструирование
по замыслу

Закреплять полученные навыки. Учить заранее
обдумывать содержание будущей постройки, называть
еѐ тему, давать общее описание. Развивать творческую
инициативу и самостоятельность.

Р
обот

Показать игрушку робот. Учить строить робо
та.

Речные рыбки

Учить строить рыб. Развивать навыки конструирования,
мелкую моторику рук.

Взаимодействие с родителями:

1. Консультация для родителей «Конструирование. Что это такое?ª

2. Выставка и фотовыставка работ

май

А
квариум

Познакомить с
обитателями аквариума. Учить строить
аквариум.

Л
абиринт

Познакомить с плоскостным конструированием.
Развивать внимание, наблюдательность, мышление,
мелкую моторику рук.

П
опугай

Продолжать знакомить с плоскостным
конструированием. Развивать внимание,
мелкую
моторику рук.

Конструирование
по замыслу

Закреплять полученные навыки. Учить заранее
обдумывать содержание будущей постройки, называть
еѐ тему, давать общее описание. Развивать творческую
18


инициативу и самостоятельность.

Взаимодействие с родителям
и:

1. Консультация для родителей «Родителям о конструкторах ЛЕГОª

2. Выставка детских работ




2.4.
Перспективный план совместной образователь
ной
деятельности /подготовительный

дошкольный возраст 6
-
7 лет/

Задачи:



Закреплять навыки, полученные в старшей
группе



Обучать конструированию по графической модели



Учить строить по замыслу, развивать воображение, умение заранее обдумывать
предметное содержание, назначение и строение будущей постройки, строительного
материала и возможности конструкции в пространстве
.



Учить работать в группе(внимательно относиться друг к джругу, договариваться о
совместной работе, распределять обязанности, планировать общую работу,
действовать согласно договору. Плану, конструировать в соответствии с общим
решением).

Примерное распред
ел
ение занятий н
а год:



Конструирование по образцу и преобразование образца по условиям (26)



Конструирование по условиям (4)



Конструирование по замыслу (8)



Занятия проводятся раз в неделю по 30 минут по подгруппам (по 8
-
10 детей)


На первых занятиях де
ти закрепляют знания и умения, приобретѐнные в старшей
группе. С этой целью весь сентябрь следует проводить близкие по тематике занятия
предыдущего года, но в усложнѐнном варианте.



Перспективное планирование в
подготовительной

школе
группе

Месяц

тема

цели

сентябрь

Знакомство с
компонентами
конструктора

LEGO WeDo

Закреплять полученные навыки в старшей группе.

Знакомство с

наборомсодержащи
м балки, оси,
соединительные
элементы, крюки
подъемных кранов,
шестеренки, шины
колес и др.

Развивать творческую
инициативу и
самостоятельность.

Забавные
механизмы

«Умная вертушкаª
:


Знакомство с «первыми

шагамиª; конструирование модели.
Развивать
творческое

воображение.

«Умная вертушкаª


Развитие (программирование

модели с более сложным поведением.
Закреплять
умение строить по карточке.

19


Взаимодействие с родителями:

1.Консультации: «Игра в жизни ребѐнкаª.

октябрь

«Танцующие
птицыª


Знакомство с «первыми

шагамиª; конструирование модели.
Учить строить по
схеме. Находить в схемах сходство и различия.
Учить
рассказывать о проделанной работе.

«Танцующие
птицы
ª


Развитие (программирование

модели с более сложным поведением.
Закреплять
навыки конст
руирования.



«Обезьяна
барабанщицаª


Знакомство с «первыми

шагамиª; конструирование модели.
Учить строить
более
сложные постройки
.

«Обезьяна
барабанщицаª


Развитие (программирование

модели с более сложным поведением.
Закреплять
полученные навыки
.
Развивать творческую инициативу
и самостоятельность.

Взаимодействие с родителями:

1.Информационный стенд: «LEGO


развивающая и обучающая средаª.

2.Индивидуальная, дифференцированная работа с разными категориями родителей.

ноябрь

Дополнительные
задания

Развивать творческую инициативу и
самостоятельность.

Звери

«
Голодный
аллигаторª


Знакомство с «первыми

шагамиª; конструирование модели.
Закреплять

постройки
, их виды.

«Голодный
аллигаторª


Развитие (программирование

модели с более сложным поведением.
Учить строить
аллигатора по схеме
. Развивать память. Внимание.

«Рычащий левª


Знакомство с «первыми

шагамиª; конструирование модели.
Закреплять
полученные навыки
. Развивать творческую инициативу
и самостоятельность.

Взаимодействие с родителями:

1.Фото
-
выставка «Вот как мы умеем!ª (фото с занятий)


декабрь

«Рычащий левª


Развитие
(программирование

модели с более сложным поведением.
Уточнять и
закреплять знания,Воспитывать любознательность,
навыки конструирования.

Животный мир

« Порхающая птица
ª


Знакомство с «первыми

шагамиª; конструирование модели.
Вызвать
положительные эмоции
.

«Порхающая
птицаª


Развитие (программирование

модели с более сложным поведением.
Закреплять
навыки строить по схемам.

Дополнительные
задания

Закреплять навыки, полученные на прошлых занятиях.

Взаимодействие с родителями:

1.Рекомендации: Придумать
варианты зимних построек (горки, лабиринты и т.д.)

20


2.Выставка
-

конкурс «Новогодняя игрушка из
LEGO WeDo
ª

3.Рекомендации и индивидуальные беседы по возникшим трудностям и вопросам по игре
с
LEGO WeDo

январь

Футбол

«Нападающийª


Знакомство с «первыми

шагамиª; конструирование модели.
Учить строить
сложную постройку.

«Нападающийª


Развитие (программирование

модели с более сложным поведением.
Продолжать
строить сложную постройку.

«Вратарь ª


Знакомство с «первыми

шагамиª; конструирование модели.
Развивать память,
навыки конструирования.

«Вратарьª

Развитие (программирование

модели с более сложным поведением.
Учить
определять особенности формы деталей конструктора,
размера и расположения.

Взаимодействие с родителями:

1.Буклет «Советы для
заботливых родителейª (предварительная работа перед игрой в

LEGO WeDo

)

2.Индивидуальная, дифференцированная работа с родителями.

3. Выставка фоторабот детей на сайте ДОУ и выставочной зоне ЛЕГО


центра

февраль

«Ликующи
е
болельщикиª


Знакомство с «первы
ми

шагамиª; конструирование модели.
Развивать
наблюдательность, внимание, память.

«Ликующие
болельщикиª:

Развитие (программирование

модели с более сложным поведением.
Закреплять
знания
о пройденном материале.

Дополнительные
задания

Продолжать строить

сложную постройку.

Приключения

«Спасение
самолетаª


Знакомство с «первыми

шагамиª; конструирование модели.
Закреплять
полученные навыки. Развивать инициативу и
самостоятельность.

Взаимодействие с родителями:

1.Консультации: «Использование LEGO
-
конструктора в разных видах деятельностиª,

«Успехи детей в первый год общения с ЛЕГО конструкторомª

2. Выставка детских работ


март

«Спасение
самолетаª


Развитие (программирование

модели с более сложным поведением.
Учить
определять особенности формы деталей конструктора,
размера и расположения.

«Спасение
великанаª


модели

Знакомство с «первыми

шагамиª; конструирование модели.
Закреплять знания
о
постройках , закреплять знания
.

«Спасение
великанаª


Развитие
(программирование

модели с более сложным поведением.
Продолжать
знакомить с
более сложными постройками.

«Ликующие
болельщикиª


Знакомство с «первыми

шагамиª; конструирование модели.
Закреплять
полученные навыки. Учить заранее обдумывать
21


содержание
будущей постройки, называть еѐ тему,
давать общее описание. Развивать инициативу и
самостоятельность.

Взаимодействие с родителями:

1.

Консультация для родителей

« Р
азвитие способностей к рефлексии, анализу,
планированию деятельности
посредством лего


конст
руктораª

2.

Выставка детских работ

апрель

«Ликующие
болельщикиª


Развитие (программирование

модели с более сложным поведением.
Закреплять
полученные навыки. Учить заранее

обдумывать
содержание будущей постройки, называть еѐ тему,
давать общее описание. Развивать инициативу и
самостоятельность

Дополнительные
задания


«Автомобильª


Знакомство с «первыми

шагамиª; конструирование модели.
Учить определять
особенности формы

деталей конструктора, размера и
расположения.

«Автомобильª


Развитие (программирование

модели с более сложным поведением.
Закреплять
полученные навыки.

Взаимодействие с родителями:

1.

Консультация для родителей

« Р
азвитие индивидуальных способностей
ребенка и
его творческой активности с

помощью лего


конструированияª

Фотовыставка «Мои достижения в
LEGO
ª

май

«Морской котикª


Знакомство с «первыми

шагамиª; конструирование модели.
Учить определять
особенности формы деталей конструктора, размера и
расположения.

«Морской котикª


Развитие (программирование

модели с более сложным поведением.
Учить
определять особенности формы деталей конструктора,
размера и расположения.

Дополнительные
задания

Закреплять
пройденный материал

Взаимодействие с
родителями:

1. Консультация для родителей «Родителям о конструкторах ЛЕГОª

2. Выставка детских работ














22














Список литературы:

1.Комарова Л.Е «Строим из Legoª (
моделирование логических отношений и объектов
реального мира средствами конструктора Lego).
-
М.; Линка Прес,2001г.

2. Куцакова Л.В «Конструирование


и ручной труд в детском садуª Издательство:
Мозаика
-
Синтез 2010г.

3. Методический комплект заданий к набору
первые механизмы Legoeducationсложные
задания, связанные с физикой.

4.

Парамонова Л.А. «Теория и методика творческого конструирования в детском садуª
М.;Академия,2002г.
-
1E2с.

D. Программное обеспечение LegoEgucationWegov1,2.

6.
ФешинаЕ.В.Лего
-
конструирование в детском саду.
-

М.: ТЦ Сфера, 2012.
-
114с.






























Приложенные файлы


Добавить комментарий