Перспективное планирование в подготовительной группе на январь месяц, 2017 года с учётом ФГОС, ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой


Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад № 38
Муниципального образования Кореновский район
Утверждаю:
Заведующий МДОБУ д/с № 38
_______________С. Л. БурлаковаПлан
воспитательно - образовательной работы
(по освоению детьми образовательных областей)
на январь 2017 года
подготовительной группы «В»
Воспитатели:
Лубинец Анастасия Александровна
Виеру Алла Васильевна
г. Кореновск 2017 год
Содержание:
Титульный лист
Содержание
Список детей группы
Список детей по подгруппам
Режим дня
Сетка НОД
1.Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие »
Социализация, развитие общение, нравственное воспитание.
Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание.
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание.
Формирование основ безопасности.
2. Образовательная область «Познавательное развитие»
2.1. Приобщение к социокультурным ценностям.
2.2. Развитие познавательно-исследовательской деятельности.
2.3. Формирование элементарных математических представлений.
2.4. Ознакомление с миром природы.
3. Образовательная область «Речевое развитие»
3.1. Приобщение к художественной литературе.
4. Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие»
4.1. Приобщение к искусству.
4.2. Изобразительная деятельность.
4.3. Конструктивно - модельная деятельность.
4.4. Музыкальная деятельность.
5. Образовательная область «Физическое развитие»
5.1. Формирование представлений о здоровом образе жизни.
5.2. Физическая культура.
Развитие игровой деятельности
Взаимодействие с родителями
Экскурсии и целевые прогулки
Праздники, развлечения, минуты радости
Гимнастика после сна
Утренняя гимнастика
Календарный план
I. Образовательная область«Социально-коммуникативное развитие»
1.1. Социализация, развитие общения, нравственное воспитание
Тема
Содержание Методические приёмы
Социализация
Развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, выполнять установленные нормы поведения.
Беседы: «Поведение в общественных местах», «Если с другом вышел в путь»
Чтение: С.Маршак «Друзья - товарищи»
Д/игра «Поступи правильно».
Обыгрывание и обсуждение ситуаций.
Развитие общения
Воспитывать уважительное отношение к окружающим. Беседа: «Мы-защитники малышей». Чтение: р.н.с. «Гуси-лебеди», А.Барто «Как Вовка бабушек выручил».
Нравственное воспитание
Формировать умение спокойно отстаивать свое мнение. Беседа: «Как мы можем заботиться о старших»
Чтение: СМихалков «Будь человеком», В.Сухамлинский «Внучка и старый дед».
Рассказ воспитателя, рассматривание иллюстраций, открыток.
1.2. Ребёнок в семье и сообществе, патриотическое воспитание
Тема
Содержание Методические приёмы
Образ Я
Углублять представления ребенка о себе в прошлом, настоящем и будущем. Беседа: «Почему я должен ходить в детский сад? Школу?»
Рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя.
Чтение: А Барто « Сережа учит уроки», « В школу»
Семья
Продолжать расширять представления детей об истории семьи в контексте истории родной страны (роль каждого поколения в разные периоды истории страны). Беседа « Дружная семья»
Чтение :А.Барто «Мы с отцом»,«Две бабушки».
Рассматривание семейных фото.
Д/у «Добрые дела для дедушки и бабушки». Продук. деят. «Подарки пожилым людям»
Детский сад
Привлекать детей к созданию развивающей среды дошкольного учреждения (выставок, библиотек, конструкторских мастерских) Целевые прогулки, экскурсии, рассказ воспитателя. Конкурс поделок, рисунков.
Родная страна Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России. Рассматривание герба и флага. Слушание гимна. Рассказ воспитателя о происхождении и видах гербов. Рассматривание открыток, альбомов, иллюстраций.
1.3. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание
Тема Содержание Методические приёмы
Культурно-
гигиенические навыки
Закреплять умения детей аккуратно пользоваться столовыми приборами; правильно вести себя за столом; обращаться с просьбой, благодарить.
Беседы: «Как правильно держать вилку, нож?», «Здоровая пища». Чтение Л.Зильберг«Полезные продукты»
Рассматривание картинок на тему «Еда и напитки», составление описательных рассказов.
Самообслуживание
Продолжать закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, сушить при необходимости мокрые вещи, ухаживать за обувью (мыть, протирать, чистить). Беседа «Как правильно ухаживать за обувью?».
Д/у «Сушим мокрые вещи»
Общественно-полезный труд
Воспитывать желание участвовать в самостоятельной трудовой деятельности наравне со всеми, стремление быть полезными окружающим, радоваться результатам коллективного труда. Показ, объяснение, напоминание, указания.
Беседа «Для чего нужен порядок?». Д/у «Все по своим местам»
Труд в природе Садовники подгребают снег к стволам деревьев, укрывают клумбы с многолетниками. Рассказ воспитателя. Продуктивная деятельность: сгребание снега к деревьям, кустам и клумбам.
Уважение к труду взрослых
Продолжать знакомить детей с профессиями, связанными со спецификой родного города. Беседа: «Какие вы знаете профессии?». Рассматривание иллюстраций .Д/игра: «Военная воздушная техника»
С/р игра: «Летчики».
1.4.Формирование основ безопасности
Тема
Содержание Методические приёмы
Безопасность поведения в природе
Знакомить с Красной книгой. С отдельными представителями животного и растительного мира, занесенными в нее. Рассматривание картинок, иллюстраций, альбомов. Рассказ воспитателя. Чтение энциклопедий.
Безопасность на дорогах
Подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения. Рассматривание картин, иллюстраций «Улица города».
Беседа «Предупреждающие и запрещающие знаки». Обсуждение опасных ситуаций. Загадки о транспорте, правилах дорожного движения.
Безопасность собственной жизнедеятельности
Закреплять правила безопасного поведения во время игр в разное время года (катание на санках, коньках, лыжах). Рассматривание иллюстраций. Беседа «Катание на санках». Д/игры: « Можно – нельзя». Чтение художественной литературы.
II.Образовательная область «Познавательное развитие»
2.1. Приобщение к социокультурным ценностям
Содержание Методические приёмы
Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего города, об отечественных традициях и праздниках. Беседы о малой родине, о праздниках и традициях.
Рассматривание иллюстраций, альбомов.
Конкурс рисунков.
2.2. Развитие познавательно-исследовательской деятельности
Тема Содержание Методические приёмы
Первичное представление об объектах окружающего мира
Расширять представления о качестве поверхности предметов и объектов. Рассматривание альбомов, иллюстраций. Беседы, рассказ воспитателя.
Сенсорное развитие
Развивать умение созерцать предметы, явления (всматриваться, вслушиваться), направляя внимание на более тонкое различение их качеств.
Игровые упражнения,
опытно - исследовательская деятельность.
Проектная деятельность
Содействовать творческой проектной деятельности индивидуального и группового характера. Опытно - исследовательская, продуктивная деятельность.
Беседа, рассказ воспитателя по темам проектной деятельности.
Дидактические игры Развивать в игре сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу.
Д/игры «Собери узор», «Угадай и расскажи».
2.3.Формирование элементарных математических представлений
Количество
и счёт Величина Форма Ориентировка в пространстве Ориентировка вовремени
Учить называть числа в прямом и обратном порядке (устный счет), последующее и предыдущее число к названному или обозначенному цифрой, определять пропущенное число. Познакомить с монетами достоинством 1;5;10 копеек; 1;2;5;10 рублей (различение и размен монет.Учить детей измерять объем жидких и сыпучих веществ с помощью условной меры.
Учить распознавать фигуры независимо от их пространственного положения, изображать, располагать на плоскости, упорядочивать по размерам, классифицировать. Группировать по цвету, форме, размерам.
Учить детей ориентироваться на ограниченной территории (лист бумаги, страница тетради); располагать предметы и их изображения в указанном направлении, отражать в речи их пространственное расположение (вверху, внизу, выше, ниже, слева, справа, левее, правее, в левом верхнем в правом нижнем углу, перед, за, между, рядом).Развивать чувство времени, умение беречь время. Регулировать свою деятельность в соответствии со временем; различать длительность отдельных временных интервалов (1 минута, 10 минут, 1 час).
2.4. Ознакомление с миром природы
объекты содержание методические приемы
растительный мир
Закреплять представление о защитных свойствах снега. Наблюдать почки на деревьях, показать, что они плотно закрыты и залиты клейким веществом. Закреплять знания о комнатных растениях (названия, внешний вид, родина, правила ухода) Опытно-исследовательская деятельность: раскопать глубокий снег, показать спрятавшиеся там растения. Рассказ воспитателя. Чтение: Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою...». Дидактические игры на закрепление знаний о комнатных растениях
животный мир
Наблюдать за птицами во время кормления. Уточнить, как зимуют насекомые, учить делать выводы: насекомые зимуют в коре деревьев, зимой они в спячке. Рассказать, что рыбы в сильные морозы опускаются на глубину, многие рыбы засыпают. Расширять представления о диких животных наших лесов: внешний вид, повадки Опытно-исследовательская деятельность: кусочек коры поместить в тепле на белый лист бумаги, наблюдать появление насекомых. Рассказ воспитателя «Как зимуют насекомые». Беседа «Звери наших лесов». Чтение: С. Есенин «Поет зима, аукает...», Г. Скребицкий «В зимнюю стужу», «Митины друзья», Е. Чарушин «Олениха с оленятами», «Лосиха с лосенком», «Рысь», С. Черный -Волк». Дидактические игры на закрепление знаний о диких животных средней полосы России. Продуктивная деятельность «Елка для птиц - съедобные подарки»
неживая природа
Продолжать наблюдать за путем солнца, тенью от столба в полдень. Отметить, что дни стали длиннее, погода холоднее. Закреплять знания о свойствах снега при разной погоде. Рассмотреть узоры на окнах, развивать творческое воображение Опытно-исследовательская деятельность: превращение снега и льда в воду и пар с последующей его частичной конденсацией. Беседа «Зимний день». Чтение: К. Бальмонт «Снежинка», М. Клокова «Дед Мороз», В. Пашов «Русская зима»
труд людей в природе
Рассказать о подготовке сельскохозяйственной техники к весенним работам, уточнить названия ее видов: борона, сеялка, комбайн, трактор; объяснить их значение и назначение Рассматривание иллюстраций. Беседа о сельскохозяйственной технике
III. Образовательная область«Речевое развитие»
Тема
Содержание
Развивающая речевая среда
Опираясь на опыт детей и учитывая их предпочтения. Подбирать наглядные материалы для самостоятельного восприятия с последующим обсуждением с воспитателем и сверстниками
Формирование словаря
Совершенствовать умение использовать разные части речи в точном соответствии с их значением и целью высказывания.
Звуковая культура речи
Совершенствовать фонематический слух: учить называть слова с определенным звуком, находить слова с этим звуком в предложении, определять место звука в слове.
Грамматический строй речи
Совершенствовать умение отрабатывать (по образцу) однокоренные слова, существительные с суффиксами, глаголы с приставками, прилагательные в сравнительной и превосходной степени.
Связная речь
Формировать умение вести диалог межу воспитателем ребенком, между детьми; учить быть доброжелательными и корректными собеседниками, воспитывать культуру речевого общения.
Подготовка к обучению грамоты
Продолжать давать представления о предложении (без грамматического определения). Упражнять в составлении предложений, членении простых предложений (без союзов и предлогов) на слова с указанием их последовательности.
3.1. Приобщение к художественной литературе
Фольклор Произведения поэтов и писателей России Произведения поэтов и писателей разных стран Для заучивания наизусть
Песенки
«Трое гуляк»; «Коляда! Коляда! А бывает коляда…»
Поэзия
В. Берестов «Дракон»;
Э. Мошковская «Какие бывают подарки»
Ф. Тютчев «Зима недаром злится…»
Поэзия
М. Валек «Мудрецы», пер. со словац. Р. СефаЮ. Тувим «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу» пер. с польск. С. Михалкова Агния Барто«Дело было в январе»»
Сказки
«Чудесное облачко», обр. Л. Елисеевой;
«Голубая птица», туркм., обр. А. Александровой и М. ТуберовскогоПроза
Ю. Коваль «Стожок», «Выстрел»
К. Паустовский «Кот - ворюга» Проза
Э. Несбит «Добрый маленький Эдмонд» (в сокращ.) пер. с англ. Литературные сказки
К. Ушинский «Слепая лошадь»;
П. Бажов «Серебряное Копытце» Литературные сказки
Г.- Х. Андерсен «Гадкий утенок»; Р. Киплинг «Слоненок» пер. с англ. К. Чуковского IV. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
4.1. Приобщение к искусству
Содержание
Методические приёмы
Расширять знания детей об изобразительном искусстве, развивать художественное восприятие произведений изобразительного искусства. Продолжать знакомить детей с произведениями живописи: В. Васнецов («Аленушка», «Богатыри», «Иван Царевич на Сером волке»). Продолжать знакомить с архитектурой. Закреплять и обогащать знания детей о том, что существуют здания различного назначения (жилые дома, магазины, кинотеатры, детские сады, школы). Прослушивание сказок, детских песен, классических произведений. Рассматривание иллюстраций, картин художников. Рассматривание альбомов о разных видах искусства.
4.2. Изобразительная деятельность
Рисование Лепка Аппликация Художественный
труд
Предметное рисование.
Предлагать соединять
В одном рисунке разные материалы для создания выразительного образа. Учить новым способам работы с уже знакомыми материалами (например, рисовать акварелью по сырому слою); разными способами создания фона для изображения картины: при рисовании акварелью и гуашью – до создания основного изображения; при рисовании пастелью и цветами карандашами фон может быть подготовлен как в начале. Так и по завершении основного изображения.
Сюжетное рисование. Формировать умение строить композицию рисунка; передавать движения людей и животных. Растений,склоняющихся от ветра.
Декоративное рисование. Продолжать развивать декоративное творчество детей; умение создавать узоры по мотивам народных росписей, уже знакомых детям и новых (гжельская, хохломская). Продолжать формировать умение передавать характерные движения человека и животных, создавать выразительные образы ( птичка поняла крылышки , приготовилась лететь)
Декоративная лепка. Продолжать развивать навыки декоративнойлепки; учить использовать разные приемы лепки (налеп, углубленный рельеф), применять стеку.
При создании образов поощрять применение разных приемов вырезания. Обрывания бумаги. Наклеивания изображений (намазывание их клеем полностью или частично.Создавая иллюзию передачи объема). Работа с бумагой и картоном.
Формировать умение создавать предметы из полосок цветной бумаги, подбирать цвета и их оттенки при изготовлении игрушек, сувениров.
Работа с тканью. Шить простейшиеизделия (мешочек для семян, фартучек для кукол, игольница) швом «вперед иголку»
Работа с природным материалом.
Закреплять умение создавать фигуры животных из природного материала (желудей, шишек, косточек, трав), передавать, общие композиции.
4.3. Конструктивно-модельная деятельность
Содержание Методические приёмы
Учит видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части, их функциональное назначение.
Конструирование из строительного материала. Определять, какие детали более всего подходят для постройки, как их целесообразнее скомбинировать; продолжать развивать умение планировать процесс возведения постройки.
Конструирование из деталей конструкторов.
Познакомить детей с деревянным конструктором, детали которого крепятся штифтами. Учить создавать различные конструкции (мебель, машины) по рисунку и по словесной инструкции воспитателя. Рассказ воспитателя, показ, объяснения. Игры с разными видами конструктора.
Рассматривание рисунков, иллюстраций. Конструирование по схемам.
4.4. Музыкальная деятельность
Слушание Пение Песенное творчество Музыкально-ритмические движения Музыкально-дидактические игры
Обогащать впечатления детей и формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную память. Познакомить детей с мелодией Государственного гимна Российской Федерации. Закреплять практические навыки выразительного исполнения песен в пределах отдо первой октавы до ре второй октавы; учить брать дыхание и удерживать его до конца фразы; обращать внимание на артикуляцию (дикцию). Учить самостоятельно придумывать простейшие мелодии, используя в качестве образца русские народные песни; самостоятельно импровизировать мелодии на заданную тему по образцу и без него.
Способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений, умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, передавая в танце эмоционально – образное содержание. «Гостья - зима»
«Снежин-
ки»
V. Образовательная область «Физическое развитие»
5.1. Формирование представлений о здоровом образе жизни
Содержание Методические приёмы
Закреплять умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге. Учить сочетать разбег с отталкиванием в прыжках на мягкое покрытие. В длину и высоту с разбега. Добиваться активного движения кисти руки при броске. Учить перелазить с пролета на пролет гимнастической стенки по диагонали. Воспитывать выдержку, настойчивость. Беседы: «Почему необходимо заниматься зарядкой?», «Какие упражнения укрепляют органы». Рассказ воспитателя, рассматривание картинок, иллюстраций. Беседа о значении двигательной активности.
5.2. Физическая культура (на прогулке)
Первая неделя
12.01. 2017 г.
Цель: Упражнять в ходьбе в колонне по одному, беге между предметами, ходьбе и беге врассыпную, повторить игровые упражнения с прыжками, скольжение по дорожке, провести подвижную игру «Два Мороза»
Источник: «Физическая культура в ДОУ»
Л.И. Пензулаева стр.51
Вторая неделя
19.01. 2017 г.
Цель: Провести игровое упражнение «Снежная королева», упражнять с элементами хоккея, игровое задание в метании снежков на дальность, игровое упражнение с прыжками «Веселые воробушки»
Источник: «Физическая культура в ДОУ»
Л.И. Пензулаева стр.54
Третья неделя
27.01. 2017 г.
Цель: Упражнять в ходьбе между снежками, разучить введение шайбы клюшкой с одной стороны площадки на другую, повторить катание друг друга на санках
Источник: «Физическая культура в ДОУ»
Л.И. Пензулаева стр.56
Развитие игровой деятельности
Сюжетно-ролевые игры Подвижные игры
1.«Почта»
Цель: научить детей пользоваться в игре предметами заместителями, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Продолжать ознакомление с трудом работников связи, формирование уважительного отношения к работникам почты
2.«Детский сад»
Цель: научить детей самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ними, выполнять игровые действия: Новогодний праздник в детском саду: дети делают игрушки, наряжают елку, приходят Дед Мороз и Снегурочка, дети читают стихи о зиме и Новом годе, играют в веселые игры, получают подарки.
3.«Скорая помощь»
Цель: формировать умение детей делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив.
4.«Семья»
Цель: научить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры. 1.«Выручай!»
Цель: продолжать учить детей действовать по сигналу
2.«Пройди бесшумно»Цель: научить детей передвигаться бесшумно
3. «Играй, играй, мяч не теряй!»Цель: совершенствовать игру с мячом, не мешая товарищам, находить свободное место на площадке
4.«Жмурки»
Цель: совершенствование ориентации в пространстве.
.
Дидактические игры Театрализованные игры
1.« Скажи слово с нужным звуком»
Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.
2.«Что неверно »
Цель: развивать слуховое внимание и речь, приучать обнаруживать смысловые несоответствия
3. «Надо сказать по -другому»
Цель: учить подбирать слова близкие по смыслу
4. «Не зевай»
Цель: развивать слуховое внимание, память
1.«Заюшкина избушка» (пальчиковый театр)
Цель: учить детей выполнять движения согласно тексту.
2. «Волк и семеро козлят»
Цель: учить детей последовательно пересказывать текст сказки
3.«Цирк приехал»
Цель: развивать память, внимание.

Гимнастика после сна
«Повторяем цифры»
Воспитатель:Раз, два, три, четыре, пять
Просыпайтесь, хватит спать!
Цифры в гости к нам пришли:
Единицы и нули,
Двойки, тройки и пятерки,
Семь и восемь, девять…
Что мы будем делать?
«Добрый день» мы цифрам скажем,
Упражненья им покажем.
Воспитатель: Цифра вроде буквы «о» -
Это ноль, иль ничего.
Круглый ноль такой хорошенький,
Но не значит ничегошеньки!
«Круглый ноль» И. п. — лежа на спине, руки в стороны.
1— поднять руки перед грудью, соединить пальцы рук. 2- вернуться ви.п. Повторить шесть раз; темп умеренный. Указание: соединить руки и развести их так, чтобы получился круг.
Воспитатель: Вот один, иль единица,
Очень тонкая, как спица.
«Величавая единица» И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. 1— поднять руки над головой, хорошо потянуться. 2 - вернуться в и. п. Повторить шесть раз; темп медленный. Указание: руки тянуться вверх, ноги - вниз.
Воспитатель: А вот это цифра «два».
Полюбуйся, какова:
Выгибает двойка шею,
Волочиться хвост за нею.
«Великолепная двойка» Предложить детям самим изобразить двойку. Повторить пять раз.
Воспитатель: Погляди на цифру «три» -
Точно ласточка, смотри.
«Подышим» И. п. — сидя, ноги вместе. Вдох через нос, продолжительный выдох через рот. Повторить три раза.
Воспитатель: Делал Егорка
С мамой уборку.
Опрокинул стул
В квартире,
Стал похож он
На четыре.
«Смешная четверка» И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. 1- поднять ноги, согнутые в коленях, одновременно руки поднять над головой. 2- вернуться ви.п. Повторить пять раз; темп умеренный. Указание: голень держать параллельно кровати.
Воспитатель: О какой цифре говориться в этих строчках?
Налитая, симпатичная, цифра самая отличная.
Правильно, это цифра «пять».
«Отличная пятерка» И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. 1— без помощи рук сесть, руки за голову. 2 — вернуться ви.п. Повторить пять раз; темп умеренный.
Дыхательное упражнение: Медленная ходьба в течение 1-2 мин. Поднять руки в стороны – вдох, руки вниз – выдох. При выдохе произносить звук «у».
Комплекс утренней гимнастики
Комплекс № 1.
№ содержание дозировка Методические рекомендации
1.
2.
3. Построение. Равнение. Ходьба на месте. Ходьба на месте с высоко поднятыми коленями . Ходьба по залу с поворотами в углах зала. Ходьба в полуприседе . Бег широким и мелким шагом. Построение в 2-3 колонны
ОРУ
1.И.П. стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. 1 —4 — медленно поднимать руки через стороны вверх, одновременно выполняя круговые движения кистями обеих рук. 5—8 — медленно опускать прямые руки вниз, одновременно выполняя круговые движения кистями рук.
2.И.П. : стоя, ноги на ширине плеч, руки за спиной. 1—3 — пружинящие наклоны вперед, 4 — вернуться в исходную позицию.
3.И.П. Исходное положение: стоя на коленях, руки опущены.
1—2 — сесть на пол справа, обхватить себя руками.
3_4 — вернуться в исходную позицию.
4. И. П: основная стойка, руки на пояс.
1—2 — плавно отвести правую руку в сторону, одновременно правую ногу выставить вперед на носок, губы свернуть трубочкой и произнести звук «у-у-у».
3—4 — вернуться в исходную позицию.
5.И.П.О.С.
Поднять правую (левую)
руку и в воздухе нарисовать рукой солнышко.
6.И.П.: основная стойка, руки на пояс.
20 прыжков на левой ноге, 20 прыжков на правой ноге
Ходьба спокойная 7-8 раз
7-8 раз
7-8 раз
7-8 раз
7-8 раз
7-8 раз Руки поднимайте медленно
Ноги в коленях не сгибать
Сохраняйте устойчивое положение тела
Упражнение выполнять в медленном темпе
Следить за дыханием
Сохранять равновесие во время прыжков
Комплекс № 2
№ Содержание Дозировка Методические указания
1 Вводная часть
Ходьба в колонне. Бег врассыпную. Ходьба по кругу
2 Общеразвивающие упражнения
И.П.: ноги на ш.п., руки опущены вниз
В.: 1- руки поднять через стороны вверх, хлопнуть в ладоши, 2-и.п.
5 раз Показ и объяснения воспитателя
«Голова качается»
И.П.: ноги вместе, руки на поясе
В.: 1- наклон головы вправо, 2- и.п., 3- наклон головы влево, 4- и.п.
5-6 раз «Выпрямите спину»
« Наклоны в стороны»
И.П.: ноги на ш.п., руки в стороны
В.: 1- наклон вправо, левая рука через верх касается правой руки,
2- и.п., то же в другую сторону (руки на опускать!)
6 раз Стараться тянуться и достать руку, следить за движением рук
«Наклоны вниз»
И.П.: ноги вместе, руки на поясе
В.: 1- наклон вниз, коснуться руками носков 2- и.п. 6 раз колени не сгибать
« Удержи равновесие»
И.П.: ноги слегка расставлены, руки внизу
В.: 1-3- поднять правую ногу, руки в стороны, 2- и.п., то же с левой ногой
6раза Стараться удержать рановесие«Прыжки»
И.П.: ноги вместе, руки на поясе
В.: прыжки на двух ногах из стороны в сторону 3. Заключительная часть
Ходьба по кругу с различным положением рук (ленточки к плечам, за спину, в стороны).
Дыхательное упражнение «Дуем на обезьянку»

Взаимодействие с родителями:
п/пформы и содержание взаимодействия срок ответственный
1.
2.
3.


4.
5.
6.
Консультация для родителей на тему:
«Осторожно гололёд»
Памятка для родителей на тему: «Секреты взаимопонимания»
Индивидуальные беседы c родителями
Тема: «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей», «Ребёнок и компьютер», «Профилактика нарушения осанки у детей»
Фотовыставка: «Дружные ребята»
Буклет для родителей на тему: «Агрессивные дети»
Наглядно – информационный материал: «Что наблюдать в природе зимой»
09.01.
2017 г.
11.01.
2017 г.
ежедневно
17.01.
2017 г.
13.01.
2017 г.
10.01.
2017г
Воспитатель
Виеру А.В.
Воспитатель
Лубинец А.А.
Воспитатели:
Лубинец А.А.
Виеру А.В.
Воспитатель
Виеру А.В.
Воспитатели
Виеру А.В.
Воспитатели:
Лубинец А.А.
Виеру А.В.
Экскурсии и целевые прогулки
первая неделя
11.01.2017 г. Экскурсия к птичьей кормушке.
Цель: Почистить кормушку и насыпать корм, закреплять знания о зимующих птицах.
вторая неделя
18.01.2017 г.
Целевая прогулка по территории детского сада.
Цель: Наблюдать деревья в зимнем уборе. Закреплять умение распознавать их по строению и цвету коры.
третья неделя
25.01.2017 г.
Целевая прогулка в прачечную детского сада.
Цель: Рассмотреть бытовые приборы облегчающие труд людей.

Праздники, развлечения, минуты радости
п/пмероприятие срок ответственный
1.
2.
3.
Театральный вечер «Заюшкина избушка»
Кукольный театр «Теремок на новый лад»
Музыкальное развлечение: «Пришло рождество»
12.01.
2017г.
19.01.
2017г.
26.01
2017г.
Воспитатели:
Лубинец А.А.
Виеру А.В.
Воспитатели:
Лубинец А.А.
Виеру А.В.
Воспитатели:
Лубинец А.А.
Виеру А.В.
Муз руковод.
Безрукова А.И.
Перспективный план
число и
день недели организованная образовательная деятельность
12.01.
понедельник
1. Приобщение к социокультурным нормам9.00 – 9.30
Тема: «Путешествие в прошлое транспорта»
Цель: Развивать ретроспективный взгляд на предметы; помочь детям ориентироваться в прошлом и настоящем воздушного транспорта.
Источник: «Что было до…» О.В.Дыбина стр. 119
2. Рисование 9.40 – 10.10
Тема: «Новогодний праздник в детском саду».
Цель: Закреплять умение отражать в рисунке праздничные впечатления. Упражнять в рисовании фигур детей в движении.
Источник: « Художественное творчество»Т.С.Комарова стр.73
3. Физическая культура 10.35 – 11.05
Цель: Повторить ходьбу и бег по кругу, ходьбу и бег врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя; упражнения на равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры, прыжках на двух ногах через препятствие.
Источник:«Физическая культура в ДОУ» Л.И. Пензулаева стр. 51
13.01.
вторник 1. ФЭМП 8.55– 9.25
Цели: -учить составлять арифметические задачи на сложение
-закреплять умение видеть геометрические фигуры на окружающих предметах
-развивать внимание, память, логическое мышление
Источник: «Формирование элементарных математических представлений» И.А. Помораева стр. 90
2. Ознакомление с миром природы9.35 – 10.05
Тема:«Как белка, заяц и лось проводят зиму в лесу»
Цель: Формировать у детей представление о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду.
Источник: «Юный эколог» С.Н. Николаева стр. 76
3.Музыка 10.15 - 10.45
(по плану муз.руководителя)
14.01.
среда 1. Развитие речи 8.45 – 9.15
Тема: Новогодние встречи.
Цель: Совершенствовать умение детей составлять рассказы из личного опыта. Активизировать речь дошкольников.
Источник: «Развитие речи в д/саду» В.В.Гербова стр. 54
2. Лепка 9.25 – 9.55
Тема: Коллективная лепка «Звери в зоопарке» (по рассказам Е. Чарушина)
Цель: Закреплять умение лепить из целого куска глины, правильно передавая пропорции тела; придавать линиям плавность, изящность. Воспитывать умение оценивать свои работы и работы товарищей.
Источник: «Художественное творчество»Т.С.Комарова стр.75
3. Физическая культура 10.05 – 10.35
Цель: Повторить ходьбу с выполнением заданий для рук; упражнять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в упражнениях с мячом и ползании по скамейке.
Источник:«Физическая культура в ДОУ»Л.И. Пензулаева стр. 52
15.01.
четверг
1.Развитие познавательно – исследовательской 8.55 – 9.25
деятельности
Тема:«Связала бабушка Федора»
Цель: Познакомить с историей получения и применения шерсти, вызвать интерес к прошлому народа.
Источник: «Из чего сделаны предметы» О.В. Дыбина стр. 107
2.Рисование 9.35 – 10.05
Тема: « Новогодний праздник в детском саду».
Цель: Совершенствовать умение смешивать краски с белилами для получения оттенков. Развивать способность анализировать рисунки, выбирать наиболее интересные и объяснять свой выбор.
Источник: «Художественное творчество»Т.С.Комарова стр.73
3.Музыка 10.15 – 10.45
(по плану муз.руководителя)
16.01.
пятница 1. Развитие речи 9.00 – 9.30
Тема: Произведения Н. Носова.
Цель: Вспомнить с детьми рассказы Н.Носова, любимые эпизоды из книги «Приключения Незнайки»
Активизировать фантазию и речь детей.
Источник: Источник: «Развитие речи в д/саду» В.В.Гербова стр. 54
2. Региональный компонент 9.40 – 10.10
Тема: «Золотая соломка»
Цель: продолжать знакомить детей с народными промыслами Кубани.
3. Физическая культура (на прогулке)
Цель: Упражнять в ходьбе в колонне по одному, беге между предметами, ходьбе и беге врассыпную, повторить игровые упражнения с прыжками, скольжение по дорожке, провести подвижную игру «Два Мороза»
Источник:«Физическая культура в ДОУ» Л.И. Пензулаева стр.51
19.01.
понедельник
1. Приобщение к социокультурным нормам. 9.00 – 9.30
Тема: «Библиотека»
Цель: Дать детям представление о библиотеке. Воспитывать бережное отношение к книгам.
Источник: «Ознакомление с предметным и социальным окружением»О.В.Дыбина стр.43
2. Рисование 9.40 – 10.10
Тема: Рисование декоративно- сюжетной композиции «Кони пасутся».
Цель: Учить детей составлять композицию, включая знакомые изображения, варьируя их размер, положение на листе.
Источник: « Художественное творчество»Т.С.Комарова стр.76
3. Физическая культура 10.35 – 11.05
Цель: Повторить ходьбу с выполнением заданий для рук; упражнять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в упражнениях с мячом и ползании по скамейке
Источник:«Физическая культура в ДОУ» Л.И. Пензулаева стр. 53
20.01.
вторник
1. ФЭМП 8.55– 9.25
Цели: - продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание
- развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку
-развивать внимание, память, логическое мышление
Источник: «Формирование элементарных математических представлений» И.А. Помораева стр. 95
2. Ознакомление с миром природы. 9.35 – 10.05
Тема: «Земля – живая планета»
Цель: Уточнить представления детей о Солнечной системе; рассказать об уникальности земли. Работа с календарем
Источник: «Юный эколог» С.Н. Николаева стр. 79
3.Музыка 10.15 - 10.45
(по плану муз.руководителя)
21.01.
среда 1. Развитие речи 8.45 – 9.15
Тема: Творческие рассказы детей.
Цель: Активизировать фантазию и речь детей.
Источник: «Развитие речи в д/саду» В.В.Гербова стр. 55
2. Аппликация 9.25 – 9.55
Тема: «Корабли на рейде»
Цель: Закреплять умение детей создавать коллективную композицию. Упражнять в вырезывании и составлении изображения предмета (корабля), передавая основную форму и детали
Источник: «Художественное творчество»Т.С.Комарова стр. 79
3. Физическая культура 10.05 – 10.35
Цель: Упражнять в ходьбе и беге с дополнительным заданием (перешагиванием через шнуры); развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; повторить лазание под шнур.
Источник:«Физическая культура в ДОУ» Л.И. Пензулаева стр.54
22.01.
четверг
1.Развитие познавательно – исследовательской 8.55 – 9.25
деятельности
Тема: Опыт «Парящий самолет»
Цель: Показать, что металл притягивается магнитом.
Источник: «Из чего сделаны предметы» О.В. Дыбина стр. 102
2.Рисование 9.35 – 10.05
Тема: «Иней покрыл деревья»
Цель: Учить детей изображать картину природы, передавая строение разнообразных деревьев. Учить рисовать гуашью - белилами (изображая иней, снег на ветвях).
Источник: « Художественное творчество»Т.С.Комарова стр.78
3.Музыка 10.15 – 10.45
(по плану муз.руководителя)
23.01.
пятница 1. Развитие речи 9.00 – 9.30
Тема: «Здравствуй, гостья-зима!»
Цель: Познакомить детей со стихотворениями о зиме.
Источник: «Развитие речи в д/саду» В.В.Гербова стр. 55
2. Региональный компонент 9.40 – 10.10
Тема: «Петриковская роспись»
Цель: продолжать знакомить детей с народными промыслами Кубани.
3. Физическая культура (на прогулке)
Цель: Провести игровое упражнение «Снежная королева», упражнять с элементами хоккея, игровое задание в метании снежков на дальность, игровое упражнение с прыжками «Веселые воробушки»
Источник: «Физическая культура в ДОУ»
Л.И. Пензулаева стр.54
26.01.
понедельник
1. Приобщение к социокультурным нормам.9.00 – 9.30
Тема: «Библиотека »
Цель: Познакомить с правилами, которые приняты для читателей, посещающих библиотеку.
Источник: «Ознакомление с предметным и социальным окружением! О.В.Дыбина стр.43
2. Рисование 9.40 – 10.10
Тема « Сказочный дворец».
Цель: Учить детей создавать в рисунках сказочные образы. Совершенствовать умение делать набросок простым карандашом, доводить замысел до конца, добиваться наиболее интересного решения.
Источник: « Художественное творчество»Т.С.Комарова стр.80
3. Физическая культура 10.35 – 11.05
Цель: Упражнять в ходьбе и беге с дополнительным заданием (перешагиванием через шнуры); развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; повторить лазание под шнур.
Источник:«Физическая культура в ДОУ» Л.И. Пензулаева стр.56
27.01.
вторник
1. ФЭМП 8.55– 9.25
Цели: - продолжать учит самостоятельно составлять решать задачи на сложение и вычитание
-развивать представления о геометрических фигурах и умение рисовать их на листе бумаги
-закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой
Источник: «Формирование элементарных математических представлений» И.А. Помораева стр. 103
2. Ознакомление с миром природы. 9.35 – 10.05
Тема:«Волк и лиса – лесные хищники»
Цель: Уточнить представления детей об образе жизни лисы
и волка в зимнее время.
Источник: «Юный эколог» С.Н. Николаева стр. 84
3.Музыка 10.15 - 10.45
(по плану муз.руководителя)
28.01.
среда
1. Развитие речи 8.45 – 9.15
Тема: Лексические игры и упражнения.
Цель: Активизировать словарный запас детей.
Источник: «Развитие речи в д/саду» В.В.Гербова стр. 56
2. Лепка 9.25 – 9.55
Тема: «Лыжник»
Цель: Учить детей лепить фигуру человека в движении, передавая форму тела, строение, форму частей, пропорции. Закреплять навыки приемы лепки.
Источник: «Художественное творчество»Т.С.Комарова стр.76
3. Физическая культура 10.05 – 10.35
Цель: Повторить ходьбу и бег с изменением направления движения; упражнять в ползании на четвереньках; повторить упражнения на сохранение равновесия и в прыжках.
Источник:«Физическая культура в ДОУ» Л.И. Пензулаева стр.57
29.01.
четверг
1.Развитие познавательно – исследовательской8.55 – 9.25
деятельности
Тема: «Реактивный шарик»
Цель: Выявить, что воздух обладает упругостью. Понять, как может использоваться сила воздуха (движение)
Источник: «Неизведанное рядом» О.В. Дыбина стр. 143
2.Рисование 9.35 – 10.05
Тема « Сказочный дворец».
Цель: Развивать умение оценивать рисунки в соответствии с задачами изображения. Совершенствовать приемы работы красками, способы получения новых цветов и оттенков.
Источник: « Художественное творчество»Т.С.Комарова стр.80
3.Музыка 10.15 – 10.45
(по плану муз.руководителя)
30.01.
пятница 1. Развитие речи 9.00 – 9.30
Тема: Чтение сказки С.Маршака «Двенадцать месяцев»
Цель: Познакомить детей с новой сказкой.
Источник: «Развитие речи в д/саду» В.В.Гербова стр. 57
2. Региональный компонент 9.40 – 10.10
Тема: Аппликация «вытыканка»
Цель: развивать творческие способности детей, прививать любовь к культуре.
3. Физическая культура (на прогулке)
Цель: Упражнять в ходьбе между снежками, разучить введение шайбы клюшкой с одной стороны площадки на другую, повторить катание друг друга на санках
Источник:«Физическая культура в ДОУ» Л.И. Пензулаева стр.56
Взаимодействие с родителями
январь 2015 г.
Взаимодействие с родителями
февраль 2015 г.
Взаимодействие с родителями
март 2015 г.
Взаимодействие с родителями
апрель 2015 г.
Взаимодействие с родителями
май 2015 г.

Приложенные файлы


Добавить комментарий